培养临床实习护生健康教育能力初探

目的针对临床实习护生健康教育认知和能力存在问题,采取相应的对策,培养临床实习护生健康教育能力.方法对48名护理专业中专护生进行临床实习开始前1周健康教育认知调查和实习结束前1周临床带教老师对护生健康教育能力的评价调查.结果护生健康教育的知识和能力明显不足.结论学校应当通过开设<临床健康教育>课程等途径,使护生认识到健康教育的重要性,掌握健康教育相关理论知识和技能,同时提高临床带教老师的健康教育能力.     

在临床护理实习教学中加强人文素质教育的探讨

目的提高护生人文素质及临床护理实习质量,培养高素质的护理人才。方法建立临床护理教学网络;对护生进行临床常用的11项护理技术操作强化培训;培养护生良好的沟通和语言表达能力;营造和谐的人文环境、重视健康教育;尊重患者、保护患者的隐私权。结果使护生在实践中体验人文服务的内涵,增强人文服务的意识和能力。结论通过加强人文素质的培训和教育,使护生在临床实习中同时拥有护理学专业知识和人文关怀知识,全面营造人文教育的环境,提高护生的综合素质和动手能力。     

中专实习护士的健康教育意识及其影响因素调查

随着医学模式的转变和整体护理的开展,健康教育逐渐成为临床护理工作中不可缺少的一部分,而健康教育能力也是评价临床护士职业技能的一项重要指标.临床实习是护生从学校走向岗位的必经途径,是获取临床护理经验的关键,临床实习护生的健康教育能力如何,直接关系到实习效果及今后整体护理的开展.笔者对2005年7月～2007年5月在我院实习的72位中专护生进行问卷调查,以了解护生的健康教育能力及影响健康教育的相关因素,并提出相应对策.     

注意护生健康教育能力的培养

如何让护生在完成实习大纲要求内容的同时,参与到科室的健康教育中,培养其健康教育的能力是临床护理教学中一个重要课题。现将临床带教中发现的一些问题及做法介绍如下。1护生在实施健康教育过程中存在的问题1.1对健康教育的角色认识不到位:大多数护生认为护理操作能力是决定护     

高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养

目的探讨护理教学中对护生健康教育能力的培养。方法以高血压护理教学为例,展示了在护理教学中对护生健康教育能力的培养过程。结果提高护生对高血压护理中健康教育重要性的认识;培养护生掌握高血压护理中健康教育的内容和形式。结论加强对护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。     

培养护生健康教育能力初探

二十一世纪护士的职责已从传统的"帮助病人恢复健康”拓宽到"预防疾病、增进人类健康”的范畴,健康教育的内容已成为护理教学的重要组成部分.如何培养护生具有健康教育能力本文从三方面探讨一培养护生掌握健康教育的形式和技巧;二培养护生掌握健康教育的内容;三从实践中提高护生健康教育能力.     

在健康教育实践中提高护生的职业能力

目的打破传统的以带教老师为主体的垂直单向教学模式,将健康教育实践作为护生实习的核心内容,建立新型的以护生为主体的横纵联合模式。方法以小组为单位由护生独立完成健康教育,带教老师从旁指导,为护生提供独立思考与操作的平台。从深入病区收集、评估病人资料,到制订健康教育计划和内容、开展多形式健康教育活动,将健康教育始终贯穿于护理工作的全过程。结果通过设制护士核心职业能力考核表,对两组护生进行综合考核,在健康教育实践中,护生学习的积极性主动性高,职业能力得到充分培养。结论将健康教育实践作为护生实习的核心内容的教学模式可大大提高护生的职业能力,为社会、医疗机构培养高素质的护理人才。     

对护生健康教育能力的培养

目的 提高护士实习期间的健康教育能力。方法 （1）让护生充分了解健康教育的内容；（2）使护生充分认识健康教育的意义。（3）指导护生学习有关健康教育的理论知识；（4）指导护生掌握健康教育的方法。结果 通过以上四方面的教育，护生的健康教育能力都有很大程度地提高。结论 护生的健康教育能力的培养须有计划及系统的完成。     

改进感染科护生入科教育及心理支持的研究

目的通过改进护生入科教育,加强护生心理支持,纠正盲目畏惧和不规范操作,有效杜绝意外针刺伤和交叉污染,全面提高临床带教质量。方法选择2011年8月-2012年3月在医院感染科实习的96名护生为对照组,2012年4-11月实习的94名护生为观察组。对照组采用传统的入科教育方法,观察组采用改进的入科教育方法。结果观察组护生的负性心理情绪明显降低(P<0.05),职业认同感明显高于对照组(P<0.05),患者对观察组护生巡视病房、操作技能、沟通交流、健康教育满意率高于对照组(P<0.01)。结论改进入科教育,可以有效改善护生负性情绪,提高护生实习质量。     

临床路径教学法在神经外科护理带教中的应用研究

目的 探讨护理实习生临床带教模式.方法 将2011年4月至12月进入神经外科实习的40名大专护生作为实验组运用临床护理路径教学法带教,收集整理2010年4月至12月在神经外科实习的运用传统带教方法带教的大专护生40人作为对照组,比较两组护生出科时进行的相应的理论、操作、护患沟通、健康教育等考试成绩.结果 观察组的理论、操作、护患沟通、健康教育测评结果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜ 0.05).结论 临床路径教学法优于传统的教学方法,有助于提高护生的综合素质.     

实习后护生对健康评估OSCE的回溯性评价

健康评估能力是护士的核心能力,如何培养高职护生的健康评估能力是学校教育中关注的重点[1].1975年国外学者提出的客观结构化临床考试(OSCE)在本科医学与护理教育中得到普遍的认可,并逐步开展了相关的研究和实践[2-7].我校自2006年开始基于OSCE理念对大专护生进行健康评估操作多站式考核[4].我们对2008级毕业实习1年后的大专护生进行了跟踪调查,结果报道如下.     

新形势下安全带教的做法与体会

<正>近年来,随着医疗水平及健康知识的不断提高,法律观念和自我保护意识逐渐增强,由护生引发的护理纠纷日益增加,因此,护理带教安全显得由为重要。临床实习护生是将理论知识应用到临床实践的一个至关重要的环节,是护生向护士角色转变的过渡阶段,也是培养独立工作能力的重要时期。为了使护生能尽快适应临床护     

中高职护生性健康教育小议

目的了解中高职护生性健康知识现状,探讨中高职护生性健康教育模式。方法针对目前中高职护生性健康教育现状及存在的问题,对性健康教育进行探讨。结果提出中高职护生性健康教育模式的建议,改革和完善中高职护生性健康教育。结论学校应针对中高职护生开展专业的性健康教育,科学全面地提高中高职护生性健康素质。     

健康管理理念在体检中心护生带教管理中的应用

探究健康管理理念在体检中心护生带教管理中的应用效果及对护生合格率、满意度的影响。选取2016年9—12月在我院体检中心进行实习的护生100名,将其按照带教管理模式不同分成对照组（50例）与研究组（50例）,对照组行常规实习培训教育,研究组行健康管理理念教育,比较2组护生合格率、带教老师满意度及参检者护理满意度。研究组理论知识与操作技能考核合格率分别为98.00%、96.00%,均较对照组高（P＜0.05）;研究组带教老师对护生满意度评分中思维分析（4.58±0.36）分、沟通协调（4.37±0.52）分、操作技能（4.43±0.30）分、理论联系实践（4.45±0.46）分、健康教育能力（4.88±0.07）分,均显著高于对照组（P＜0.05）;研究组参检者满意度评分中体检流程通常度（4.24±0.67）分、个人隐私保密度（4.71±0.11）分、体检项目宣教（4.03±0.84）分、环境舒适度（4.22±0.45）分,均比对照组高（P＜0.05）。体检中心护生带教管理中应用健康管理理念可有效提高护生考核合格率,促进参检者与带教老师对护生满意度的提高,具推广价值。     

护生临床实习向护士过渡的初探

护生临床实习是护理教育中的一个重要环节,在临床实习过程中,教师应主动引导和激励护生将所学的知识应用到临床实践,从而有效地提高护生临床工作能力,为实习护生向护士角色的转变搭建桥梁。现将护生临床实习向护士过渡的初探总结如下。     

如何引导护生开展眼科病人健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分．护士是健康教育的实施者。如何结合眼科专业特点引导护生掌握健康教育的方法,提高健康教育质量,不断满足病人对健康知识的需求,是临床老师不可忽视的研究课题。下面就此问题浅谈笔者的几点体会。     

浅谈护理实习生的临床带教体会

<正>护生是我们护理事业的新鲜血液,实习的带教质量如何直接关系到今后护理队伍的质量。临床护理带教是护生由课堂进入临床的重要桥梁,是护理教育的重要组成部分。现我根据护生在我科实习的效果评估和对带教老师的信息反馈来谈谈我的几点带教体会。1思想素质教育     

即将进入临床实习护生的高危药品知识掌握度现状调查

目的 探究不同学历、不同学制、即将进入临床实习的护生对高危药品知识的掌握度,为即将进入临床实习的护生在临床实习前行高危药品知识培训和进院前教育提供相关依据作参考。方法 行自行设计问卷的问卷调查法,对即将进入临床实习的554名(来自8所相关实习学校)的护生行进院前高危药品知识掌握度现况调查并行统计分析。结果 ①对20个高危药品条目行问卷调查正确应答率大于60%的条目仅有3个;②来自不同学历、不同学制、即将进入临床实习的护生对高危药品知识掌握的情况各不相同,其差异有统计学意义(P＜0.05);③高危药品知识掌握率相对较低的是学历相对较低的护生;④高危药品知识掌握率相对较好的是学制相对长的护生。结论 即将进入临床实习的护生对高危药品相关知识的掌握度总体欠缺。护生进入临床实习前应该开展形式多样的高危药品相关知识教育和培训势在必行,特别是短学制的低学历护生。     

浅析带教改进对本科男护生实习质量的影响

目的探讨实施改进后的临床带教对本科男护生实习质量的影响。方法通过加强本科男护生的思想教育和心理疏导、带教老师的选择与教育、带教方法改进和良好实习氛围的营造提高本科男护生的实习质量。结果通过上述方法的实施,本科男护生的实习质量明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施改进后的临床带教能提高本科男护生的实习质量。     

从一个具体案例谈临床护理操作失误的原因和对策

<正>临床实习是护理教育的一个非常重要环节,是护理知识转化为临床能力的关键时期,也是护生向护理岗位过渡的必经阶段。临床带教护生质量的高低直接关系到能否培养出社会所需要的合格护理人才,笔者结合1例护生操作失误的实例,对带教中存在的问题进行分