“四联”驱动:在游戏中培养幼儿的创造力

<正>创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。幼儿时期是一个人智力发展最迅速的时期,也是培养创造性思维的关键期,我们应抓住这一有利时机,结合幼儿的思维特点,采取正确的教育方式,在幼儿的心灵深处种下一颗创新的种子,使之更好地成长成才。陶行知先生曾说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”在幼儿园面对丰富的游戏材料,怎样才能不断激发幼儿生发出各种富有创意的游戏玩法、体验创造与实践的快乐呢？     

培养幼儿良好生活习惯“家园共育”的有效对策研究

幼儿时期是人一生教育的启蒙时期,也是养成良好生活习惯的关键时期。本文基于培养幼儿良好生活习惯“家园共育”的有效对策进行探究,从掌握幼儿心理特点,确立教育目标、明确要求,在生活和游戏中进行习惯培养、重视家庭对幼儿生活习惯的培养、教师和家长要成为幼儿的榜样四方面进行阐述。     

重庆市6岁学生体质健康状况分析

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调:“素质教育,要从幼儿阶段抓起,要用科学的方法启迪和开发幼儿智力,培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望”.学前期是指3～6岁,6岁即为学前期末期[1].这个时期是人的基本动作形成和发展的重要时期,也是形态、体质快速发育的时期,对今后学龄期形态、体质、健康发育水平影响极大.笔者对重庆市学前末期学生进行体质健康研究,为幼儿学前期体质、健康教育提供科学依据.     

浅谈在美术教学活动中幼儿创造性思维的培养

幼儿阶段是培养一个人创新思维和创造能力的重要时期，美术教育对开发幼儿的创造性思维有着不容小觑的作用。因此，作为幼儿美术教师，在美术教学活动中培养幼儿的创造性思维是至关重要的。     

创建家、园、社区一体化开放式的教育环境

开放式教育环境是指以幼儿及其学习内容为中心,综合开发和利用各种资源,向幼儿提供多种学习环境、手段和方法,培养幼儿创新精神和实践能力为目标的教育环境。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作……综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”那么如何依托家、园、社区的开放式教育资源,并与幼儿个体发展产生交互作用,     

七彩童年——学前教育之“快乐教学”

幼儿时期是幼儿思维意识的启蒙时期，也是开发幼儿智力、培养幼儿兴趣、为幼儿奠定能力基础的关键时期；随着近年来教育理念科学化的不断推进，家长和社会对幼儿时期的教育也更为关注，对学前教育的有效性提出了更高要求；学前教育者必须根据幼儿的身心特点灵活地选择教学方法，在保障教学效果的同时为幼儿创造轻松愉快的学习环境，发挥学前教育在幼儿身心发展过程中的基础性作用。     

幼儿园教学中的问题与对策

随着人们生活条件的改善,人们越来越重视下一代的教育问题。在“不能输在起跑线上”观念的影响下,儿童学前教育受到了人们的广泛关注,越来越多的人把自己的子女送进幼儿园求学,使学前教育在我国获得了极大发展。幼儿时期是人的一生中的重要时期,这个时期儿童的大脑快速发育,生活习惯和道德品质也在这时期得到了培养和发展。因此,应该重视幼儿的教育问题。但是当前学前教育方面存在一些问题,正视这些问题对纠正学前教育中的错误,促进幼儿教学的进一步发展具有指导意义。     

游戏化幼儿音乐教育初探

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿认知能力、社会交往能力、想象能力和创造能力等多方面的能力，以促进幼儿健全人格的形成。”幼儿期是个体身心发展启蒙的重要阶段，是各种能力都处在初步习得、成长的爆发期，把握好这一重点时期，对幼儿进行音乐启蒙教育，既是幼儿教育实践路径之一，也是推动幼儿全面发展不可或缺的动力。     

关注兴趣 快乐游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园教育要立足幼儿兴趣特点,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。结合日常生活中随处可见各种图形的教育资源以及幼儿对于图形探究的兴趣特点,在此次活动中,我们以图形为主题,围绕“幼儿兴趣的发现” “美术区域活动的生成”以及“教师的支持”这些关键点对幼儿图形建构活动展开深度学习和研讨,借此引导幼儿主动学习、快乐成长。     

谈幼儿“性教育”的现状和对策

<正>在我国,幼儿时期所进行的性教育并不称作“性教育”,而叫作“健康教育”。幼儿性教育被涵盖在幼儿健康教育中,是其重要的组成部分,其主要作用是让幼儿认识自己的性别和性别角色。幼儿性教育是根据幼儿的心理认知发展水平,帮助幼儿正确认识地认识身体器官、认识性别差异、了解动植物繁殖以及人类生育等基本性生理知识,     

立足红色教育，培养幼儿的爱国情怀

学前教育是国民教育的基础，幼儿时期形成的良好习惯、品质与情感，能伴随人的一生，对人生的发展有着举足轻重的作用。因此，就需要幼儿园以及幼儿教师结合幼儿的特点，创新红色教育方法，为幼儿创设生动、形象的爱国主义教育情境，并实施幼儿喜爱的游戏活动以及家园共育等方式提高红色教育的有效性。     

《指南》背景下美术区域活动活灵活现

《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”而美术是艺术的表现形式之一,是培养幼儿创造力、想象力的重要手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿接触周围生活和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”。结合本园课题的开展,通过各种方式开展不同的美术区域活动,从而激发幼儿对美术活动的兴趣,并且在活动中引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美。     

幼儿语言发展的实践途径

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”结合大班语言教育的目标和我班幼儿发展的水平,近期,我班举行了“故事大王”的评选活动,给幼儿创造了一个自由宽松的语言交往环境,     

借助家园共育助力幼儿语言能力的发展

3~6岁是幼儿语言能力发育的黄金时期,为有效培养幼儿的语言能力，使幼儿做到“想说”“敢说”“正确说”，本文主要从创设语言交流环境、挖掘语言教育生活资源、开展亲子共育交流三方面入手，简要探析如何借助家园共育力量来助力幼儿语言能力的发展。     

把心理健康教育渗透在幼儿一日生活中

幼儿心理健康教育对幼儿智力发展和成才有着十分重要的意义[1].《幼儿园教育指导(试行)》明确指出:"幼儿园必须把幼儿的生命和健康放在工作的首位""幼儿时期是心理健康教育的黄金时期",关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任.根据幼儿园教学特点,笔者认为开展幼儿心理健康教育可从以下几方面入手.     

儿童健康教育中性教育的思考

<正>健康教育是幼儿教育中必不可少的一个方面。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”“健康”是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态,而“性教育”作为儿童健康教育的特殊部分,     

孩子早期教育不可忽视

苏联杰出教育家马卡连柯有句名言:“教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整个教育过程的百分之九十。在这以后,教育还要继续进行,人进一步成长、开花、结果,而您精心培植的花朵在五岁以前就已绽蕾。”古今中外无数事例证明:孩子早期教育不可忽视。 人的性格主要是在幼年时期形成的。人如同陶器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期好     

让孩子多一些创造力

参天大树必须扎根于坚实的大地，娇美的鲜花需在阳光雨露中吐蕊。要培养幼儿的创造力，就必须给幼儿营造一个最佳“气候”，让其自然而科学地滋长。现代创造教育指出，开发和培养幼儿的创造力，其指导思想是：在开放化的环境中让幼儿创造潜力得到自由的发展。１创设情境，...     

3～6岁幼儿科学探索过程中测量技能的研究

测量是幼儿科学教育的一部分,通过开展测量活动,帮助幼儿在对物体的探究中不断获得感性经验,不断培养和丰富幼儿的探索技能,从而建构系统的科学学习方法。我园在多年的教育教研实践中,以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以创新教育为核心,坚持“追随——合作——开放”的师幼互动模式,切实做到“以儿童为本”,不断探索幼儿自主探究学习的有效途径。     

幼儿园环境创设之我谈

马克思说:"人创造了环境,同样环境也创造了人."美国心里学家卢布姆在《人类特性的稳定与变化》中,通过对千名儿童进行追踪分析,发现4岁孩子的智力发展水平已经达到了50％, 8岁时达到了80％,在3-6岁这个智力发展的关键期,除了教师和家长的有效的教育引导之外,环境也起到了很大的刺激作用,这却是被很多人所忽略的,这些人里面包括了大部分的家长、社会、甚至是老师.大家对于"孟母三迁"的故事想必已经很耳熟能详了,然而除了自然环境、社会环境,在幼儿时期的区域环境作为一种"隐形的教育课程",对幼儿起着潜移默化的作用,从而期待着大家去更多的发现和发掘.