试办七年制高等中医教育论证会纪要

试办七年制高等中医教育论证会由国家教育委员会高等教育司和国家中医药管理局联合主持,于1990年11月13～15日在上海召开。出席这次论证会的有著名中医专家、教授,中西医结合专家,高等中医教育研究、管理专家和部分中医学院领导共40人。国家教育委员会高等教育司副司长王镭,国家中医药管理局原副局长、现顾问田景福在会议开始时作了重要讲话。名中医代表董建华教授、国务院学位办公室代表徐伯良、上海市高教局副局长卜中和、上海市卫生局副局长施杞、上海中医学院院长陆德铭也讲了话。     

关于试办七年制高等中医教育的通知

国家中医药管理局,上海市高教局:为了进一步完善我国高等医药教育的学制,主动适应中医药事业改革和发展的需要,决定自1991年秋季开始在我国试办七年制高等中医教育。培养理论基础和实践能力达到硕士水平的高级中医专门人才。根据各申请试办学校的实际办学条件及有关主管部门的审核意见,经我委研究,决定在上海、北京、广州中医学院试办七年制中医专业。三校年招生人数分别定为:上海中医学院     

试办七年制完善高等中医教育的学制结构

中医教育如何办,在作出重大决策前,要听取大家意见,强调科学化、民主化。国家中医药管理局两年来对试办七年制高等教育问题作了调查,有一些院校参加,在此基础上,国家中医药管理局向国家教委写了报告,希望在高等中医教育领域中完善三、五、七年制。现在,我国中医学院有28所,民族医学院有3所,一共是31所。党的十一     

关于试办七年制高等中医教育论证的几个问题

一、几年来论证试办七年制高等中医教育工作的回顾关于试办七年制高等中医教育,我们很早就有此想法。前些年,特别是1986年以后,我们在全面研究高等医学教育学制改革的过程中,就既涉及到现代医学部分,又涉及到传统医学部分。其中,关于试办七年制高等医学教育的问题,是在经过调查后,由国家教委在1985年初正式提出,并作为高等     

要以改革创新、开拓的精神试办好七年制高等中医教育

丘和明(广州中医学院副院长、教授);试办七年制高等中医教育很有必要。当前,中医事业的发展正面临严峻的挑战。现代医学日新月异发展,国外兴起的中医热,对中医提出了越来越高的要求;我国中医药学至今不能与现代科技紧密结合;中医临床诊疗手段未能得到必要的发展。所有这些均不能适应社会需要。     

试办七年制中医本科教育 培养高级中医人才

社会的发展,科学的进步,医学模式和疾病谱发生的变化,对中医药人才的培养,提出了更新、更高的要求。学术的竞争,归根到底,还是人才的竞争,教育的竞争。但目前我国中医药教育,特别是高层次人才的培养,远远不能满足社会的要求。为了发展中医学术,全面振兴中医药事业,并使中医药走向     

试办七年制高等中医教育是全面振兴中医事业的前瞻性重要战略措施

试办七年制高等中医教育是国家中医药工作中的一件大喜事,我感到非常高兴。我很拥护国家教委、中医药管理局这一前瞻性的措施,对全面振兴中医事业具有重要战略意义。要办好七年制就必须认真总结30多年来的经验教训。从培养目标、课程设置、教学计划、师资配备等方面都要充分论证,要切实可行。要加强医古文学习。一定要让学     

试办七年制高等中医教育,有利于各种办学途径互补,有助于深化高等中医教育内部改革

刘燕池(北京中医学院教授):试办七年制高等中医教育,是为21世纪中医学术发展与突破奠定人才基础的具有划时代历史意义的大事。近10年来,中医事业和中医队伍已有明显的发展,但与中医学术发展的需要相比,差距还是不小。中医临床水平“滑坡”,中医科研力最不足,中医理论研究缓慢,缺乏具有高知识结构、高科学技能     

试办七年制高等中医教育,为实现中医学现代化和走向世界准备力量

中医理论不仅是几本“经典著作”,历代均有新的创见,并在长期的临床实践中积累了极其丰富的治疗方法。继承是发展的基础,基础不扎实,发展将受到极大限制。七年制的建立,对打好学生的中医理论和临床基础,继承中医学理论和临床经验,大有裨益。     

试办七年制高等医学教育研讨会在成都召开

国家教委高教二司于1988年4月11～14日在成都主持召开“试办七年制高等医学教育研讨会”。参加会议的有北京、中国协和、中国、白求恩、哈尔滨、上海、上海第二、浙江、同济、湖南、中山、华西、西安医科大学,天津医学院和南京大学医学院的正副校(院)长、教务长或教务处长,国家教委、国家中医管理局和天津、黑龙江、湖南、四川、陕西等省、市教委代表,以及特邀专家曹钟梁、金问涛教授等44人。马旭、吴阶平、裘法祖、于维汉、顾方舟等五位专家因放未能到会,送来了书面意见。国家教委高教二司王镭副司长在开幕式上传达了国家教委副主任何东昌、朱开轩、卫生部部长陈敏章关于办好七年制高等医学教育的意见,作了题为“改革医学学制,试办七年制高等医学教育”的报告,并在研讨会结     

试办七年制高等中医教育,推动21世纪中医第四次学术发展浪潮的到来

中医学院开设七年一贯制硕士班,是发展中医药学的战略措施,与最近500名老中医师带徒同样重要。后者着重继承,抢救老中医之学术经验,刻不容缓。七年制硕士班偏重于发扬,争取早出尖子人才,这是长久之计。中医学的理论体系奠基于战国时代,百家争鸣,诸子蜂起。中医学与当时的哲学、自然科学相结合形成独特的理论体系,经过     

改革医学学制,试办七年制高等医学教育(在“试办七年制高等医学教育研讨会”开幕和结束时的讲话)

国家决定将我国高等医学教育学制规范化为三、五、七年制,并开始试办七年制高等医学教育以培养达到硕士水平的高层次医学专门人才,对于进一步深化我国高等医药教育的改革,推动我国高等医药教育的发展,建设具有中国特色的高等医药教育体系将产生积极的作用和深远的影响。应该根据国家的宏观指导要求,以改革探索精神,紧密结合各校实际,突出学术专长,办出特色。     

关于办好七年制高等医学教育的几点意见——“试办七年制高等医学教育研讨会”第一小组的讨论情况

三天来,我们北京、中国、同济、华西、天津、西安、南京七校和天津、黑龙江、陕西教委(局)小组,通过认真热烈的讨论,对国家教委的文件(讨论稿)进行了仔细的研究和逐字逐句的修改,对各校拟制订的试办七年制教学方案进行了交流,统一了有关高等医学教育改革方面的一些重要问题的认识,交流了各校改革教学、提高教学质量的经验和问题,互通了信息,是一次各校互相学习、共同提高的高质量、高效率、广收获的研讨会,对今后试办好七年制高等     

试办七年制高等中医教育,要突出中医学术继承与发扬的大局,突出培养应用中医理论指导临床辨证论治的能力

施奠邦(中国中医研究院名誉院长):试办七年制高等中医教育完全必要,势在必行。从目前中医教育现状看,由于还需开设大最的现代区学及其它有关学科课程,五年制的中医课时间不多,加上许多学生没有把课外自学的重点放在中医上,因此毕业后中医基础不够扎实。有必要试办七年制,予以加强中医课程。     

七年制高等医学教育模式研究

同济医科大学在试办七年制高等医学教育中,探索出多途径培养高素质医学人才的新模式,这就是德育四结合模式、学位课程渗透模式、多形式导师制模式、科研能力两段式训练模式、临床教学双科并进模式、体育的三结合模式、教学管理的五七学制互通淘汰制模式。模式的要点是：强化师生的目标意识,突破传统的教育模式,强调理论密切联系实际,注重学生整体素质教育和能力培养。     

《修订七年制高等中医教育中医学专业教学计划的指导性意见》公布

教育部高等教育司和国家中医药管理局科技教育司最近联合印发通知,公布《修订七年制高等中医教育中医学专业教学计划的指导性意见》,要求开办七年制高等中医教育中医学专业的高等中医药院校依照本《意见》的精神修订好教学计划.《意见》规定了七年制高等中医教育的总体培养目标和基本培养要求.七年制高等中医教育总体培养目标是培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的,达到中医临床医学硕士专业学位授予标准的高层次中医学专门人才.其基本培养要求是:(1)热爱祖国,拥护中国共产党领导,拥护社会主义制度,努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论;热爱中医事业,具有崇高的理想和社会责任感,愿为我国社会主义现代化建设和中医药事业而献身;具有良好的思想道德修养、行为规范和医德医风,遵纪守法,团结协作.(2)具有较广泛的社会科学和自然科学知识,坚实的中医基础理论,系统的临床专业知识,较强的临床分析和思维能力及独立     

七年制高等医学教育改革的思考

从医学教育模式转化的要求出发,就目前七年制医学教育改革的思路,结合湖南上制高等医学教育的现况和教学改革的尝试,阐述了新的看法。主张在课程结构的设置方面逐步将基础、临床、实习实行“一体化”精心选编七年制医学教育的教材和教学内容,推行“以问题为基础”的教学法,逐步实现教学手段的现代化,使七年制高等医学教育偏重于能力的培养,以求探索一个符合我国国情且与国际医学教育接轨的七年制高等医学教育的办学模式,培养     

改革高等医学教育学制 创建七年制医学本科教育

适应社会医药卫生事业发展对多层次、多规格高等医学专门人才的需求,高等医学教育应调整理顺教育层次,创建七年制,实行三、五、七年制的学制体制。     

面向21世纪培养高层次医学人才——试办七年制高等医学教育的理论与实践

面向２１世纪培养高层次医学人才——试办七年制高等医学教育的理论与实践王丽娜丛培生２１世纪将是世界各国间科技竞争、经济竞争和综合国力竞争更加激烈的世纪，归根结底还是教育的竞争和人才的竞争。中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定，确立了下世纪初我国卫生...     

中医教育七年制课程设置的问卷调查及分析

通过问卷调查师生对现行七年制课程体系及教学内容的意见和建议,包括对知识、能力、科研素质等的评价、课程设置、对课程改革的设想及建议等方面,总结出目前七年制课程体系中的问题,为七年制中医专业课程体系的改革提供参考。