护理专业人体结构学教学探讨

在护理专业将组织学与胚胎学、人体解剖学、病理学3门课程融合成人体结构学,与传统课程安排比较,3门课程融合后更符合学生认知规律,能提高学生学习成绩及学习兴趣。     

不同专业人体寄生虫学教学模式改革初探

为了使同一课程教学效果在不同专业都能达到学以致用的目的,皖南医学院医学寄生虫学教研室人体寄生虫学课程区分临床、预防、检验等不同医学专业,按照相关专业工作流程及人才培养定位施教,既培养出更多更好的高层次应用型创新型医学人才,又促进了学科建设,提高了教学质量。     

护理专业人体学课程综合化改革探讨

分析三年制高职护理专业课程设置和教学现状，强调人体学课程综合化改革的必要性并对改革路径进行初步探讨。     

以职业能力为导向的护理专业人体结构学教学改革探讨

随着医学的飞速发展,医学知识不断丰富,内容不断增加,而每门课程的课时却不断减少。如何在有限的时间内将本门课程的基本知识及其最新进展传授给学生,如何将基础课教学与后期课程紧密结合,如何以职业能力为导向改革人体结构学教学,如何在较短的时间内取得较大成效,这些是课程建设的重要任务,是医学教育工作者面临的主要问题。     

多媒体教学在高专护理专业人体结构学中的应用

<正>随着信息化社会的发展和多媒体技术的进步,多媒体教学逐步纳入医护高等教育领域,大有取代"一只粉笔、一块黑板、一张挂图"的趋势。有关研究表明,人类获取的信息有83%来自于视觉,11%来自于听觉,多媒体教学既能看得到,又能听得见,     

基于临床应用的高职护理专业正常人体学课程改革探讨

目的 探讨高职护理专业教学中将解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学整合为正常人体学课程的可行性.方法 将我校2012级护理专业222名学生随机分为实验班和对照班,实验班进行正常人体学教学,对照班采取传统分科教学,比较两班教学效果.结果 实验班与对照班学生成绩无明显差异.与传统分科教学相比,实施正常人体学教学可减少教学时数.实验班学生对正常人体学普遍认可.结论 将传统的解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学3门课程整合为正常人体学课程是可行的.     

基于蓝墨云班课的高职护理人体结构学实验教学改革探索

传统的人体结构学实验教学模式存在诸多不足,如何才能使人体结构学实验教学紧跟"互联网+"教育时代发展的潮流,赣南卫生健康职业学院在高职护理专业人体结构学实验教学中使用蓝墨云班课辅助教学,取得了良好的教学效果,值得推广应用。     

中职护理专业正常人体学基础教学方法探讨

为提高中职护理专业正常人体学基础的教学效果,在教学实践中,针对中职护理的专业特点,采取以传统讲授为主,问题、案例教学为辅的教学方法,教学效果良好。     

本科医学相关专业人体结构学教学对策探讨

人体结构学是我校本科医学相关专业学生必修的专业基础课之一,在我校已建设为全国精品课程。随着我校医学相关专业的逐步细化,如何针对不同专业,开展多元化的授课;如何在较短学时里有质量地完成教学任务,从宏观和微观不同层面让学生理解人体各器官的形态结构与功能;如何提高学生学习的自主性和主体性,使人体结构学教学体现我校培养具有创新意识和能力的高素质人才的宗旨等？人体结构学教学团队针对这些问题改进教学方法、完善教学内容和考核制度,有效提升教学效果。     

护理专业的正常人体学互动式教学方法探讨

《正常人体学基础》作为一门全新的学科体系，打破学科界限，将传统的解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学等医学知识融为一体，改革力度较强，集三本教材之精华，对树立培养学生全面发展的素质教育新理念具有积极的推动作用。正常人体学作为一门重要基础课，其教学水平的高低直接关系到护理专业学生的培养质量。但是由于所涉及的内容多且课时较短，过去三本教材总学时为260-280（现仅164）学时，使众多的教师面临新的压力和挑战。传统填鸭式、死记硬背的教学方法，已经不适应现代教学发展的需要，因此必须进行教学改革，为此我们尝试在正常人体学教学中采用互动教学法，充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性，探索培养学生创新精神，促进学生个性发展，使师生在互动的教学过程中共同交流、学习，适应新世纪对护理人才的要求，培养和造就知识型、能力型、创造型、开拓进取型的高素质的新型护理人才。     

护理专业正常人体学实用型教学的探索与构建

根据技能型紧缺人才培养培训工程对护理人才的定位要求,现行的正常人体学课程从内容、学时、表现形式等方面没有真正体现综合、整合、实用和精简的教学改革宗旨,有必要进行重新设计。为帮助学生掌握正常人体学知识,培养学生运用知识的能力,突出护理专业特色,为后续医学课程学习打下坚实基础,应构建护理专业正常人体学实用型教学体系,对理论和实践教学模块进行改革。     

基础医学专业人体寄生虫学教学的探索与改革

针对传统教学中存在的一些薄弱环节，对基础医学专业人体寄生虫学教学进行改革。并连续3年收集学生对教学工作的意见与建议，为改进教学方法，提高教学质量提供参考。     

中专护理专业人体寄生虫学教学改革

人体寄生虫学是高等医学院校的一门基础课程,是一门介于基础医学和临床医学的桥梁学科。笔者根据中专护理学生的知识结构特点调整了教学内容,改革后的寄生虫学教学内容更趋于合理,学生学习兴趣和学习效率明显提高,符合培养高素质实用性护理人才的需要。     

人体寄生虫学教学方法改革初探

医学院较改革的关键是课程的改革，其核心内容是教学内容和教学方法的更新。多年来教学实践活动使我们认识到，任何单一的教学手段都不是万能的，不能把它实施于一门课程教学过程的始终。对教学方法的使用，不但要从方法本身的特点出发，还必须考虑到教学对象、条件、内容等现实性     

人体寄生虫学考试改革初探

在教学实践中,我们对人体寄生虫学的考试方法进行了改革,分析、对比了各种考试方法的优缺点,将不同的考试方法运用于不同的教学环节,并贯穿于整个教学过程中,从而使总评成绩既反映学生当前的综合能力,又引导学生在今后的学习中更加注重学习过程和综合能力的培养,使考试真正发挥了"指挥棒"的作用.     

人体寄生虫学实验教学改革初探

人体寄生虫学实验教学是理论教学的重要补充,对提高学生的感性认识和操作技能,更好地理解理论课内容具有重要意义.通过对人体寄生虫实验课教学改革中一些做法进行总结,将对未来的教学工作具有一定的指导意义.     

人体寄生虫学考试改革初探

在教学实践中,我们对人体寄生虫学的考试方法进行了改革,分析、对比了各种考试方法的优缺点,将不同的考试方法运用于不同的教学环节,并贯穿于整个教学过程中,从而使总评成绩既反映学生当前的综合能力,又引导学生在今后的学习中更加注重学习过程和综合能力的培养,使考试真正发挥了“指挥棒”的作用。     

护理专业解剖学教学模式改革的探讨

在护理专业教学中 ,基础课作为桥梁课是必不可少的 ,护理工作的成败往往与其掌握的基础医学知识 ,尤其是解剖学知识的熟练程度有直接关系。从护理系实习学生和临床的护理人员的调查发现 ,很多护理人员在操作中盲目从事 ,只知其然不知所以然 ,甚至出现失误 ,给患者造成不应有的痛苦乃至贻误治疗的时间。这一方面和护理人员业务不精有关 ,另一方面也和解剖学知识匮乏有直接关系。这就反映解剖学教学中未能使学生对解剖学知识全面掌握和融会贯通 ,这和解剖学教学模式陈旧不能适应实用性护理专业人才有很大的关系 ,所以护理专业解剖学教学模式的…     

人体寄生虫学实验教学改革初探

为了适应核医学教学,分析临床医学专业核医学教学面临的问题和困境,结合多年的教学经验和实践,探索解决问题的对策,取得了初步成绩。     

小议多媒体课件在人体结构学中的作用

在中等卫生职业学校人体结构学的教学活动中,如何能够让较低层次的学生把复杂的人体结构大体的掌握,有很大的难度.随着计算机多媒体技术的迅猛发展,各种多媒体课件层出不穷,给我们的教学带来了很大方便.