心内科临床护理带教有感

临床实习是护理专业学习过程中的重要组成部分 ,是护生走上护理工作岗位的桥梁。怎样使护生在临床实习期间确实做到学以致用 ,全面了解专科疾病治疗和护理的全过程 ,关键在于带教老师的指导作用。现结合心血管内科临床带教的实践 ,浅谈几点护生存在的问题及老师的带教体会。1     

规范临床护理带教

目的:探讨在医疗改的形势下临床护理教学管理模式,培养和提高临床实习护生的综合能力,建立科学的临床护理教学管理体系,提高临床护理带教质量.方法:建立和完善临床护理带教管理组织,加大带教组长和带教老师的选拔和培训,完善临床护理带教质量评价体系.结果:建立了一支优秀的临床护理带教队伍,教师素质得到大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等得到了明显提高.达到了教学互长的目的.结论:建立科学的临床护理带教管理体系,开展多种形式的临床护理带教活动是提高临床护量带教质量的关键.     

烧伤科临床护理教学工作相关研究

目的 探讨烧伤科临床护理教学的效果。方法选择2006年8月至2010年8月间我院烧伤科实习的护理学生80名作为研究对象,实习期4周。其中男性12名,女性68名;年龄18岁～22岁（19.3±2.8岁）。 结果带教前后护生的平均成绩有显著提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。且通过从带教老师的教学态度及带教意识、带教老师的知识水平（包括基础和专业知识）、护理文件书写质量方面、基本操作技能方面等方面进行调查显示,带教老师的教学态度及带教意识达到优秀的比例较高。 结论临床带教老师应在临床教学中将自己烧伤科的专业知识和技能、临床经验、护理体会、工作态度和作风有效地传授给学生,才能提高护生的护理技术水平。     

实习护士的压力源及减压干预的研究进展

本文综述国内外最新文献,分析护生在实习期间的压力源,包括医院的环境、各种复杂的人际关系、个人的知识技能等护生常见的压力源。本文从医院、护生、带教老师及心理干预等方面提出了相应减压的措施,以利于护生在实习期间更好的减压,调整自己的状态,让护生以一个平和的心态适应临床,也方便了临床带教老师更好的了解实习护生的状况并提出有针对性的带教方法。     

带教老师对护生的影响

目的:浅谈临床护理带教工作和带教老师对护生的影响.方法:通过对带教老师的挑选;制定完善的教学计划;对护生制定完整的培养计划.结果:有效的提高了临床护理带教工作.结论:提高带教老师的综合素质才能培养出高质量护理人才.     

临床护生实施生活护理的现状调查与分析

目的:了解护生在临床实习期间对患者实施生活护理的意愿和具体实施情况,并进行分析讨论,提出对策.方法:采用自行设计的问卷调查医院实习的180名护生对患者实施生活护理的现状.结果:护生实施生活护理的总体意愿不强;在具体实施生活护理中以医院规定必须由护士操作的项目为多;近半的护生认为带教老师不太愿意或不愿意从事生活护理;38.9％的护生表示不太理解或不理解“优质护理服务的内涵”.结论:深化教育,使护生树立牢固的专业思想,积极参与临床实践,全方位参与生活护理,同时提高带教老师的素质,及时更新护生的服务理念,增强主动服务意识.     

护生临床带教的思考

目的:通过对护生实施临床带教,使其护理专业水平与自信心得以提高。方法:选取浙江省丽水市中心医院2013年2月~2014年2月间实习的护生,根据神经内科护理的特点与每个护生自身的特点,从带教老师方面、护生方面与带教老师与护生互动方面着手,为护生制定出相应的神经内科实习带教计划。结果:结合护理工作与护生的特点,带教老师的针对性理论培训和临床实践指导,提高了护生的综合素质,使其掌握护理知识。结论:通过对护生的临床带教,能够加快护生熟悉神经内科护理的特点,既能使护生学习效果和工作能力得到提高,又能使带教老师的综合素质得到提高,从而使得神经内科的总体护理质量得以提高。     

规范临床护理带教

目的：探讨在医疗改的形势下临床护理教学管理模式,培养和提高临床实习护生的综合能力,建立科学的临床护理教学管理体系,提高临床护理带教质量。方法：建立和完善临床护理带教管理组织,加大带教组长和带教老师的选拔和培训,完善临床护理带教质量评价体系。结果：建立了一支优秀的临床护理带教队伍,教师素质得到大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等得到了明显提高。达到了教学互长的目的。结论：建立科学的临床护理带教管理体系,开展多种形式的临床护理带教活动是提高临床护量带教质量的关键。     

男护生妇科职业能力培养初探

目的:探讨新形势下男护生在妇科实习期间职业能力培养的方法及对策。方法:采用问卷形式,从对护理专业认知、从业意向和评价带教老师三方面对男护生进行调查。结果:所带教的男护生大部分能独立分析和解决问题,熟练地完成操作技能,顺利完成实习任务。结论:严格认真的带教、科学的管理、良好的师生关系是带教成功的重要基础,是提高妇科男护生教学质量的关键。     

循证护理结合情景教学法在心内科护生带教中的应用

目的:探讨循证护理结合情景教学法在心内科护生带教中的应用效果。方法:选取2014年心内科临床带教中36名采用传统教学方法的护生作为对照组,选取2015年34名心内科临床带教中采取循证护理结合情景教学模式的护生作为观察组,实习期前后采用医院自行设计的问卷,调查护生专业知识理论水平及操作水平,并比较两组护生的教学满意度。结果:观察组理论知识得分、操作技能得分均较对照组高(P0.05);观察组护生的教学满意度为100.00%,高于对照组的77.78%(P0.05)。结论:在心内科护生教学中开展循证护理结合情景教学模式,应用效果较好,充分调动护生学习的积极性和主动性,同时提高护生循证护理意识。     

手术室护生的带教

目的:掌握护理专业实习生在手术室实习期间的动态心里,提高临床护理教学质量,培养能适应基层医院手术室的护理人员。方法:采用一对一带教和跟班制带教对不同教育层次的40名2011--2013年在本院手术室实习的专科和中专护理专业的实习生进行各项护理技术操作指导和专科手术参与配合指导。结果:28名专科护生对在手术室实习产生浓厚的兴趣,在带教老师的指导下出科前能熟练或者较熟练进行巡回护士及洗手护士工作并配合手术医师完成腹部、四肢骨科等手术;12名中专护生都按计划完成手术室的实习。结论:大学专科的护生不仅是在技能操作的接受方面,对待临床实习的态度、能力与中专的护生相比占有明显优势。     

神经内科护理带教的思考与体会

目的:回顾性分析神经内科护理带教现状,提出针对性改进建议。方法:回顾性分析2014年7月~2015年6月期间神经内科实习护生现状,结合神经内科护理工作及护生自身特点,通过提高教师素质、改善教学方法、加强护生理论教育和业务学习及促进护生准确定位角色等方法,来规范带教模式。结果:结合神经内科护理工作特点及护生自身特点,带教老师开展有针对性的带教,促进护生掌握护理知识,提高了护生的综合素质。结论:通过对神经内科护理带教的现状分析,针对护理工作特点提出改进措施,规范化带教模式,提高了护生的学习积极性及综合素质,提高了临床带教老师的综合素质。     

护生评价临床实习带教质量结果分析与对策

目的:了解护生对临床实习带教质量的评价,分析临床实习带教存在的问题,提出相应的对策,以提高临床护理教学质量。方法:采用自制的带教老师教学质量评价量表对126名实习初、中、后期护生进行调查,并每次随机抽取10名护生进行访谈,了解临床教师素质、教学方式、教学内涵、教学态度4个方面共20项指标。结果:护生对临床带教老师的总体评价良好。"教师素质"及"教学态度"中条目得分较高;"教学内涵"及"教学方式"中部分条目得分较低,主要体现在培养护生临床评判思维能力、沟通能力及科研意识等方面存在不足。结论:临床带教老师需要在培养护生临床评判思维能力、沟通能力及科研意识方面加强,且要改进教学方式方法,更好地满足护生需求,提高护生对临床带教质量的满意度。     

基层医院中专护生带教的体会

目的:总结基层医院临床护理教学经验,提高中专护士临床毕业实习带教水平。方法:选择好带教老师,制定科学合理的教学计划,采用一对一带教的方法,注重岗前教育、理论联系实践、注重护生沟通能力的培养。结果:带教老师综合素质明显提高,护生发生护理差错明显减少,使护生通过实习取得令人满意的效果。结论:科学合理的教学计划,严谨的护理带教,采用一对一带教的方法及理论与实际综合培训指导的方法,使实习护生带教质量得到明显提高。     

基于护理本科生自主查房的临床实践能力评价

临床护理教学查房是临床教师带教实习护生的重要手段,是护生将理论与实践相结合的过程,同时也是提高临床教师和实习护生自身综合素质的重要途径之一,为了有效地评价实习护生在临床实习期间,护患沟通、护理操作、理论知识、综合分析、语言表达、临床适应、自主学习等临床能力,我们自2011年6月至2012年4月就护理本科生临床能力评价进行研究,以内科实习生为研究对象,以实习护生自主查房为基点,     

浅谈传染病护理带教老师应具备的素质及带教技巧

临床带教老师是护生接触护理实践的启蒙老师,每一名护理人员的言行举止、思想风貌皆能对护生产生影响.为提高传染病专科护理带教水平,规范临床护理带教队伍,我院护理部从2005年2月起,逐步完善临床带教老师的选拔、管理、带教老师工作职责及相关激励机制等制度及落实,建立起一套适用于传染病专科医院的临床护理教育管理模式,收到了较好的带教效果,为培养新形势下的传染病医院护理人才打下了坚实地基础.经过几轮的带教老师竞聘上岗及临床实践,笔者就传染病护理带教老师应具备的素质及带教技巧谈一点体会.     

非直管附属医院护生对护理教学评价的现状分析

目的:探讨非直管附属医院护生对临床护理老师的教学评价情况,并提出对策.方法:选取在本院实习的本科、大专、中专的127名护生在实习中期进行护生对临床护理老师教学评价的问卷调查.结果:护生对老师教学评价总得分为62.33(83.8%)分,评价最高的前3个条目:教学意识强、态度热诚;准确熟练示范护理操作技术;为人师表、仪表端庄.评价最低的前3个条目:关心学生的学习、工作、生活;经常与学生沟通,倾听学生的意见与建议;能结合临床病例及学科新进展培养学生的临床思维能力.本科护生、专科护生、中专护生三组间对老师的教学评价,P>0.05,无统计学差异.结论:加强师资队伍建设,优化护理临床带教;重视师生沟通,建立和谐的师生关系;采用多种教学手段,重视护生临床思维能力的培养,通过这三个方面来提高附属医院的护理教学质量.     

本科护生实习期间社交焦虑现状调查

目的:了解分析本科护生实习期间社交焦虑的状况.方法:选择福建医科大学08级90名本科实习护生采用美国学者Leary编制的交往焦虑量表(IAS)和自制的本科实习护生一般情况调查表,进行问卷调查.结果:90名护理本科实习生社交焦虑程度高于普通大学生常模(P＜0.05),女生社交焦虑程度高于男生,非独生子女社交焦虑程度高于独生子女,单亲家庭的社交焦虑程度高于双亲家庭.结论:临床带教老师在护生实习期间多关注学生的心理感受,多鼓励学生,指导学生有效的沟通技巧,以减轻学生的社交焦虑,提高其在人际交往当中的自信心.     

临床带教护生实习手册的设计与应用

目的：通过建立护生实习手册,促进临床护理带教质量的持续改进与提高。方法：根据临床带教特点自行设计临床护生实习手册,带教老师根据手册各项要求带教护生并且记录,在每轮护生实习结束时,将手册提交教学办负责老师审核评价,评价结果及时反馈到科室相关带教老师与护生本人。结果：使用实习手册2年多来,教师的各带教项目质量明显提高,护生每月实习后期I临床护理综合能力考核成绩明显提高,每月评分一目了然,年底评优方便快捷。结论：临床护生实习手册有利于临床实习带教质量的管理及持续改进。     

骨科临床带教中护理安全影响因素分析与对策

目的:探讨骨科临床带教中护理安全防范的有效对策。方法:通过分析骨科临床护理带教中存在的安全隐患;有针对性地采取干预措施,如:提高护生综合素质,加强人际交往能力;增强护生安全意识和法律意识;加强护生业务知识学习和技术操作水平训练;完善带教管理等,时刻敲响警钟,采取防范对策。结果:有效地维护了护理安全。结论:做好护理安全管理,可以有效地减少护理纠纷。