标准差在医疗质量考核质控中的价值探讨

目的：评价标准差在医疗质量考核质控中的作用。方法：对考核质控前后考核分的标准差运用SPSS10．0统计软件进行分析统计。结果：引入标准差要求的质控后考核分的标准差较其前有显著的提高。结论：在医疗质量考核中引入标准差要求，有利于对考核质量的控制，增加考核分的离散度、提高了考核力度，有利于评价职能部门的考核工作。     

现代学徒制下高职言语听觉康复技术专业学业考核评价的研究

为提高现代学徒制下人才培养质量,在分析影响现代学徒制下人才培养质量相关因素的基础上,从学生考核方面探析现代学徒制下学生学业考核评价机制的构建路径。     

整体护理环节质量评价中存在的问题及对策

目的 改进评价整体护理环节质量的方法，使考核工作富有建设性，公正地评价护士工作绩效，调动护理人员的积极性和创造性，为深化整体护理提供依据。方法 充分认识考核目的；明确考核目标，运用多种考核标准；有选择地、多层次、多方位考核：提供建设性考核反馈。结果 管理和护上积极对待考核，努力寻求改进方法，提高了工作绩效，整体护理得以深化，患满意率上升。结论 适时、客观、公正地评价绩效是提高整体护理环节质量的关键。     

生物化学与分子生物学技术形成性考核评价体系的建立与实践

为评价形成性考核在本门课程中的作用,建立医学检验专业生物化学与分子生物学技术考核与评价体系并探讨其意义。以医学检验专业的学生对研究对象,对形成性考核内容、构成体系及评价指标在教学质量提高中的效果进行了分析和评估,结果显示形成性考核有力地提高了学生学习的积极性,有效地提高了学习的质量。本考核与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。     

门诊护理质量量化管理体系及其软件开发

在当前深化医院运行机制改革的新形势下,如何加强医院护理质量的管理是摆在我们面前的一个重要课题.护理质量评价是护理质量管理的重要环节.定性与定量相结合是科学、全面评价护理工作的关键所在[1].为此,我们对门诊护理工作进行了全面调查和分析,根据上级部门的有关标准,制定了门诊护理人员综合量化考核标准和工作量量化考核计分方法.从医德医风、继续教育、业务技术水平、工作质量、工作量等方面,对门诊护理人员进行量化评分.在此基础上,开展门诊护理质量评价软件的开发研究工作;设计出适合我院门诊护理工作特点的<门诊护理质量量化管理综合评价>系统软件,从而提高了护理人员工作积极性,使护理资料统计标准化,考核结果有较强的说服力.     

影像医学与核医学专业硕士学位临床技能考核评价体系的实践分析

目的分析和评价影像医学与核医学医学专业学位硕士临床技能考核与评价体系,并深入了解其意义。方法通过对首都医科大学2004-2005年度影像医学与核医学专业学位硕士临床技能考核中各三级学科成绩进行比较,分析各三级学科成绩、总成绩和考生所属专业的内在联系,对临床技能考核评价体系的实用性和评价的客观性进行分析。结果该考核与评价体系适用于医学专业学位硕士临床技能水平的评估,但通过考核也发现不同三级学科考生在本专业与非本专业知识和技能掌握程度上存在着一定差异,总成绩所反映的临床技能水平在不同三级学科考生实际上仍有侧重。结论目前的临床技能教学考核评价体系较客观且有效的评价了影像医学与核医学专业学位硕士临床技能水平,但对于其结果的进一步分析更有助于提高及改进临床技能培养的质量。     

浅谈如何提高临床医学研究生培养质量

如何有效控制临床医学专业学位的授予质量、客观公正地评价研究生的临床能力,是目前医学研究生管理部门努力探索的问题。我们通过对首都医科大学麻醉学专业学位硕士研究生临床技能考核结果的分析,试图找出目前临床医学专业学位研究生培养及临床技能考核中存在的实际问题,对如何加强研究生的临床能力考核,客观、全面地评价临床能力作了有益的探讨,并提出了相关意见和建议,以期提高专业学位硕士研究生培养质量。     

多元概化理论在内科学临床毕业技能考核中的应用研究

目的:科学、客观地评价医学生的临床实践技能。方法:应用新的教育测量理论———多元概化理论对临床医学生毕业前的内科临床技能考核结果进行分析研究。结果:本次临床技能考核总的概化系数为0.7439,相对信噪比为2.9047,说明本次考核的信度较高。考核中第四部分(综合分析)对考生的区分度最大;第五部分(基本理论)的概化系数太低需增加内容来提高该题信度;评分者素质与评分能力相对较好。结论:多元概化理论能客观、科学地评价内科学临床实践技能考核,其分析结果对于提高及改进临床技能考核质量有较大帮助。     

扬州大学附属医院临床科室医疗质量与安全考核的实践与探索

医疗质量是评价医院整体实力的重要指标,合理及公平的医疗质量安全考核是医疗质量的难点。本文对扬州大学附属医院医疗质量与安全考核工作进行总结,主要归纳为以下3个方面:医疗质量安全考核的标准及内容;如何具体实施考核;考核取得的成效。最后根据医院医疗质量安全月度考核的实践经验提出相关建议,为其他医疗机构医疗质量管理及考核提供参考。     

2009年甘肃省农村水质卫生检测质控考核与分析

目的对甘肃省各项目市(州)、县疾控机构水质理化实验室质量控制考核结果进行综合分析评价,找出存在问题。方法对质控水样中的总硬度、硫酸盐、锰进行检测质控考核,用Z比分数评价和分析检测结果,分为满意、有问题和不满意3种。结果经综合分析,在128个检测样品中,满意数100个,有问题数4个,不满意数24个。检测的总体满意率为78.1%。结论本次质控考核的整体满意率较低,尤以锰1项目结果为甚。实验室应进一步加强质量管理,规范检测工作程序,并进行有效的整改,不断提高检测工作质量和技术水平。     

护士长运用绩效考核提高护士积极性的效果与分析

目的探讨护士长运用绩效考核提高护士积极性的方法和效果。方法对该院自2010年实施绩效考核以来参与考核的21名护理人员进行分析。对其职业道德、工作态度、形象素养、专业技能、协作技能、沟通能力、文书质量等7各方面30个条目进行考核和评价,并制定有效的奖惩办法,并根据护理工作的需要及发展进行及时调整修订考核标准,以保障考核的有效性、科学性。并随机抽取该院200例住院患者进行调查。结果考核后护士在职业道德、工作态度、形象素养、专业技能、协作技能、沟通能力、文书质量等方面差异有统计学意义（P〈0．05）,从考核前77．5％的合格率增长到95．1％;考核后患者对护士的仪表、服务态度、业务水平、专业技术、沟通能力等评价均有明显提升（P〈0．05）;患者满意度从考核前79．6％提升到考核后96．7％。结论绩效考核是目前医疗机构中十分受欢迎的管理方法,能够准确的评价护理人员在自己工作岗位所体现出的综合能力,对提高护士积极性,提高护理质量有重要作用。     

以岗位胜任力为导向的病理学硕士研究生培养质量评价体系的研究

分析病理学硕士研究生培养质量考核评价体系现状及存在的问题,从组织管理、专业课程、临床技能、科研能力、医学综合素质5方面构建以岗位胜任力为导向的病理学硕士研究生培养质量评价体系,旨在提升病理学硕士研究生培养质量,使其毕业后能够尽快适应岗位工作。     

高校教师考核评价体系构建探析

通过分析指出构建高校教师考核评价体系,必须把握好考核评价标准的统一性与差异性、考核频率与考核周期、定量评价与定性评价、教学与科研、考核创新性与连续性、学校整体发展与教师个体发展的关系,使高校教师评价机制遵循高校发展的客观规律,促进高校快速协调发展。     

以质量为抓手的住院医师规培出科综合考评体系的初步构建

强化出科考核体系是提高住院医师规范化培训质量的有效途径。阐述了空军军医大学第二附属医院住院医师规范化培训的背景,针对出科考核存在的问题,以质量为抓手,初步建立住院医师规范化培训出科考核评价制度,制定切实可行的具体实施方案,并通过问卷调查形式,评价考核效果,确保了住院医师规范化培训的效果。     

量化绩效考核在护理人员工作中的应用评价

目的评价量化绩效考核在护理人员工作中的应用。方法对该院临床护理支持中心的护理人员39人,进行工作分析、制定考核标准、制定考核项目具体实施方法、进行考核评价并统计患者和医生的满意度。结果量化考核的平均成绩达到（91.21±1.74）分,且实施后病人和医生的满意度都显著高于实施前,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论量化绩效考核提高了临床护理支持中心的护理质量,提升了患者和医生的满意度。     

护理质量控制体系的运行与评价

我们以全面质量管理（ＴＱＭ）、质量管理和质量保证（ＩＳＯ９０００）为原理,探索、建立并完善了我院护理质量控制（质控）组织,制订并完善了质控标准,贯彻实施并进行了考核评价等工作。现就我院护理质量控制体系的运行、考核及评价方法报告如下。１准备阶段（１）系...     

临床医学专业学位教育中临床能力考核的调查分析

临床能力是临床医学专业学位培养的核心.如何有效控制临床医学专业学位授予质量,客观公正全面地评价临床能力,是医学教育研究及管理工作者着力探索的问题.本文作者对临床医学专业学位试点工作中临床能力考核情况进行了调查分析,对如何加强临床能力考核,客观、全面地评价临床能力作了探讨.     

探究住院医师规范化培训的考核结构与功能

住院医师规范化培训的质量保障是以考核作为评价的监控手段,任何考核都是测量质量的尺子,按培训大纲的要求,构建有效的住院医师规范化培训考核结构并发挥其功能是提高培训质量和效率的关键。     

口腔修复学实验考核综合评价体系的探索

为提高口腔修复学实验教学质量,培养学生良好的实践技能,在口腔修复学实验教学过程中,探索建立了一套科学的、行之有效的口腔修复学实验技能考核评价体系。这种考核评价体系,既注重“结果”评价,又重视“过程”评价,实现了全方位、科学地考核评价学生的实验技能,从而培养学生的科学精神和实践能力。     

立体化临床教学质量监控考核体系的构建与实施效果评价

本文首先对立体化临床教学质量监控考核体系的构建的重要性及可行性进行了探讨,继而介绍了立体化临床教学质量监控考核体系的实施过程,最后对立体化临床教学质量监控考核体系的效果做出了评价.