医学生友善观培育路径研究

我国正处于社会转型时期,医学生作为未来从事医务工作的主流群体,正面临着信仰缺失、价值取向多元等方面的精神困扰。在阐述医学生友善观培育重要意义的基础上,深入分析医学生友善观的影响因素,从家庭教育、学校教育、社会教育以及自我教育方面探讨医学生友善观培育路径,以期有效推动医学生树立正确的友善价值观。     

医学生“以人为本”职业观培育问题研究

培育医学生的＂以人为本＂职业观,对医学生在校学习和日后走上工作岗位具有指导作用。培育医学生的＂以人为本＂职业观,应使其树立起对生命的敬畏意识、学会维护和尊重人的权利、具有为人向善的职业良心感。医学院校在培育的过程中,应注重加强对医学生进行思想政治教育、培育医学生的哲学思维,最终促进医学生形成坚实的＂以人为本＂的职业观。     

江苏省当代医学生职业观研究

以江苏省9所医学院医学生为研究对象,发放1600份问卷,并对收回的1512份有效问卷,利用SPSS 16.0统计软件包进行数据统计分析。结果显示:医学生职业观的形成受入学专业选择影响较大并且随着年级的增长而不断完善,职业观的不同会导致医学生在未来工作医院的选择上出现差异,医学生职业属性与现实要求需要更好的结合。     

新形势下医学生民族精神的培育路径研究

中华民族的精神,是中华各族人民在历史长河中经过不断地共同实践与经历累积形成的,是我们共同的价值追求,是我们辨别是非对错的重要准则,为大多数人所认同,是我们的道德规范、思维方式的高度凝练.在今天,中华民族精神所要求与表现出来的底蕴和更深一层的内涵则是爱国主义精神.民族精神以爱国主义为核心.中华民族精神的内核是以爱国主义为...     

医学生职业价值观培育方法探析

医学生职业价值观培育要取得良好的效果,必须突破传统价值观教育的束缚,积极创新医学生职业价值观培育的方法,综合运用无意识教育法、价值澄清法、自我修养法、同辈教育法、榜样示范法等对医学生进行职业价值观培育。     

医学生医德信念确立的人本学追寻

医德信念是医德品质结构中的主导内容。当前医学生医德信念的确立遭遇价值观、法律观及技术观多方面观念的挑战。追寻医学生医德信念确立的人本学依据,从哲学人本学的高度审视医德信念确立的必然与应然,给医学生以理念上警策和现实上解惑。培育医学生的医德信念,要发挥教学主阵地作用,创设有利于确立医德信念的校园文化和培育社会崇尚正气的风...     

医学生生命观调查分析

为了解医学生的生命观现状进行了问卷调查。发现医学生在对待死亡、人生意义、生命价值等问题上存在偏差，因此，加强医学生的生命教育迫在眉睫。     

医学生人文执业能力培育刍议

和谐的医患关系有利于实现诊疗效果的最大化。现代社会随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,以及我国社会转型期呈现的诸多医疗纠纷皆要求现代医务人员不仅应掌握渊博的医学知识、精湛的医术,更应该加强、提高自身的人文执业能力。因此,对即将从事医疗卫生服务工作的医学生进行人文执业能力培育是一个无法绕开的现实课题。     

谈谈医学生生命观教育

生命教育的核心本质是人文教育,医学人文教育已成为新时代医学教育必要内容。我国传统文化的生命智慧博大精深,特别是具有“贵生、乐生、轻死”文化传统的儒家,可以说是一门生命的学问。汲取传统文化生死智慧,     

新冠肺炎疫情防控期医学生生命观教育研究

对新冠肺炎疫情防控期医学生生命观进行调查分析,发现医学生生命观教育存在的问题,并讨论其原因和解决方案,以保证我国医学生生命观教育与时俱进,更好、更快地发展.     

新形势下医学生生命意识的培育探究

处于社会转型期的青年大学生大多生命意识淡薄,文章从生存意识和生存价值两个方面列举了医学生生命意识淡薄的种种表现,分析了医学生生命意识培育的特殊性和必要性,在此基础上,探讨了培育医学生生命意识的一些方法措施.     

医学生爱国敬业诚信友善价值观培育

爱国、敬业、诚信、友善价值观是公民道德规范的核心,体现社会主义价值追求目标要求和公民道德行为的本质属性,也是对医学生开展人生观、世界观、价值观教育的着力点。通过解读爱国的责任义务、敬业的职业道德、诚信的做人品质、友善的人际关系的历史文化传承,着力探讨医学生树立社会主义核心价值观的路径,在实践中逐步树立高尚医德,成为人民群众健康的守护者。     

在医学生学业生涯中不断完善其人格培育

医学生是医疗卫生事业未来的接班人,如何加强医学生的人格培育,为社会主义卫生事业培养优秀人才,已成为摆在医学院校面前的重要课题.加强医学生人格培育需要有健全的人格培育体系,需要在整个医学生学业生涯中不断渗透和完善.     

大学生思想政治教育的人本观实践

新形势下大学生思想政治教育工作必须坚持以人为本的教育观念,作者试从“一个根本”、“两个重点”、“三个发展”、“四个化”论述人本观的基本内涵,着眼学生成长需要、成才需要、就业创业需要和提升主体水平需要,就搭建学生思想道德教育平台、专业素质拓展平台、就业创业实践平台和自我教育平台,建构“以学生为本”的思想政治教育实践模式作初步的探讨。     

甘肃省医学生医学观状况的调查与分析

通过开放式问卷调查并参考相关文献资料,编制出具有一定信效度的医学观问卷,进而对甘肃省地区的医学生医学观状况进行调查.结果显示:医学生对"生物-心理-社会"三位一体现代医学观的认识比较欠缺,形成的大多是以生物医学模式为主体的知识结构.为此,建议医学院校要努力构建以"生物-心理-社会"三位一体医学观为核心的现代医学教育模式,培养出符合时代需求的医学人才.     

体验教育在医学生生命观教育中的应用

当前,生命教育在家庭教育、学校教育、社会教育中普遍缺失。体验教育作为一种新型的教育理念和教育模式,契合生命观教育的内在诉求,符合医学生自身特点和需求,是培养医学生素质的一次新探索。体验教育应用于医学生生命观教育,并从“敬畏一切生命、珍惜自我生命、善待他人生命、提高生命价值”4个维度出发,实施“生活体验、活动体验、专业体验、社会体验、家庭体验”5个模块教育,提高新时期医学生生命观教育的针对性和实效性,更好地促进医学教育目标的实现,进而为促进我国医疗卫生事业的健康和谐发展,具有十分重要的意义。     

论医学生职业荣誉观的培养

荣誉观是学生思想道德修养的一个重要内容，医学生科学职业荣誉观是医学生职业道德的重要组成部分，医学生树立正确的荣誉观对提高医院质量和推动医学科学的发展有重要作用。如何帮助学生树立正确的荣誉观，是医德教育的重大课题。     

耳鼻喉科学教学中医学生整体医学观的培养

医学的发展要求医生树立整体医学观念，在疾病的诊疗过程中将患者还原为一个整体，不但要医病，还要医人。本文通过耳鼻喉科疾病和全身疾病的关系，论述了树立整体医学观的重要性，探讨了耳鼻喉科学教学中如何培养医学生的整体医学观。