药学专业六年制学-硕连读培养模式探索

以新的视角、新的思维、新的观念来审视未来高等药学教育发展的趋势 ,建立新的药学教育观、人才观和质量观 ,这是新世纪对高等药学教育提出的更高要求。根据药学学科最新进展、发展趋势及国内外药学教育的发展动向 ,阐述了北京大学药学院药学专业六年一贯制 ,学 -硕连读研究型人才的培养目标及方案     

临床药学人才培养合作教育模式的探索

目的：探讨临床药学人才培养的合作教育模式。方法：结合对现阶段药学高等教育的分析,从构建与完善临床药学人才新的培养模式、进行相应教学体系的改革、强化合作教育师资队伍建设等方面的实践经验进行总结、分析。结果：进行了创新我国临床药学人才培养的具体实践工作,并为进一步开展临床药学教育与临床药师培养提出了建议。结论：初步形成了天津市临床药学人才培养的合作教育模式,正逐步建立与之相适应的临床药学人才培养体系。     

药学研究生创新教育模式探索

依据药学发展趋势和国外药学研究生培养模式，提出我国药学研究生教育的创新模式：学习-实验-实践的循环式培养。探索这一模式，提高药学研究生的多学科多位点相互渗透的基础理论知识，培养其创新思维和理念；该模式有利于我国药学研究生教育的发展和改革，为社会输送复合型、创新型高级人才。     

我院开展临床药学工作的体会和探索

目的:对两年来临床药学工作进行总结.方法:从临床药师的工作内容、方法、体会和经验进行总结.结果与结论:临床药师工作得到初步认可,工作取得初步成绩.但是临床药师的专业知识尚需进一步提高,以便更好的为病人提供药学服务.     

临床药学实习模式的探索

临床药学已成为当代药学的发展趋势,其发展对促进临床合理用药、提高医疗水平具有重要的意义.现结合国内外临床药学教育的先进经验,在实习中引入以病例为引导、以问题为中心的教学方法,建立了较为完善的临床药学实习培训模式,可全面提高学生的实际工作能力,为其以后独立从事临床药学工作打下坚实的基础.     

结合本单位实际开展临床药学工作

临床药学是开展药学服务的主体内容,临床药学的主要任务就是运用现代医学和药学科学知识,围绕合理用药这个核心问题,不断提高临床药物的治疗水平,以保证患者用药安全、有效[1].医疗机构应当配备临床药师.临床药师应当全职参与临床药物治疗工作,对患者进行用药教育,指导患者安全用药[2].我院2005年就已经陆续开展临床药学相关工作,并于2009年正式成立临床药学室,临床药学工作由此逐渐步入正轨.现结合我院部分案例,探讨笔者作为临床药师参与临床医疗工作时在以下几个方面所发挥的作用.     

基于循证药学的心血管临床药学服务模式

摘 要 目的:探讨循证药学在临床用药干预中的作用。方法：阐述基于循证药学的药学服务模式干预心内科用药的具体措施,对实际案例和干预效果进行分析和总结。结果：基于循证药学的药学服务模式可提高心内科临床用药合理性。结论：循证药学是临床药师在临床开展药学服务的重要工具,基于循证药学的服务模式可促进临床合理用药,同时提高临床药师专业素质。     

适应药学模式的发展,探索本科生实习改革

社会的发展促使医院药学工作模式、药师的工作内容发生变革，影响着药学专业毕业生的就业，反过来促进药学教学内容和模式的改革。毕业前实习阶段的教学关系到药学教育改革的成效。调查显示，药学专业本科毕业生在医院药房工作的比例较大，医院药学工作需要的不仅是科研型人才，更应该是综合型人才，才有利于药学事业的持续发展。为此，我们作了一些探索，改革了实习模式，实习分两个阶段，第一阶段让学生参加科研实践，学习科研工作的方法；第二阶段参加医院药学日常工作的同时进行调研，锻炼学生能力。新实习模式是科研实践和医院药学实践并重，强调科研工作的基本方法，培养学生独立工作解决实际问题的能力，培养学生爱岗敬业精神。通过五届毕业生的教学实践，初见成效。毕业学生能较快地适应工作，很快成为业务骨干。实习期的教育对学生思想和能力的影响是很大的。完善实习教育模式，当然还有许多路要走。     

我院临床药学工作开展情况分析

目的:分析我院临床药学工作开展情况。方法:通过分析现有临床药师制度和工作现状,探讨我院临床药学工作不足和改进措施。结果结论:获得医护人员和患者的理解与支持,加大培养人才力度,结合本医院专科性质阶段性开展临床药学工作,是目前较为可行的一种工作模式。     

消化科临床药学服务实践

目的探讨临床药师开展合理用药和参加临床实践的服务方法。方法对参与临床实践工作的具体内容进行分析总结。结果临床药师在临床药学服务中,对促进合理用药、开展药品不良反应监测、患者用药教育、合理用药咨询等发挥了良好的作用。结论临床药师应通过下临床参与实践工作,提高各项业务能力和综合素质,更好地为临床服务。     

我院开展临床药学工作的实践与体会

目的:介绍我院临床药学工作的开展情况。方法:从建立临床药师制,负责药物遴选、处方审核,参与查房、会诊,开展药品不良反应监测,协助临床做好抗感染药物监测等方面阐述我院临床药师开展临床药学工作的内容。结果与结论:我院临床药师目标明确,深入临床,对临床合理用药起到了一定的作用。临床药师应加强学习,提高自身业务素质,积极深入临床,与医师、护士密切配合,促进临床合理用药。     

开展心内科专科临床药学工作的实践及展望

目的:深化临床药学工作,在心内科培养专科临床药师。方法:深入临床,学习、参与临床医护人员的日常工作,建立医、护、患均认可的专科临床药师工作模式。结果与结论:建立专科临床药师制度,可提高临床药师的认同度,充分发挥临床药师在药物治疗和药物信息服务中的作用。     

内分泌科患者临床药学监护问诊技巧

目的:通过规范的药学问诊和用药教育过程,得到细致详尽的患者用药信息,提高患者用药依从性,从而提高临床药师药学监护的效率和质量。方法:总结临床药师在内分泌科查房问诊和药学监护的经验和技巧,通过设计问诊和用药教育表格的方式使患者相关信息简洁明了、药学问诊和用药教育过程有条不紊。结果与结论:规范的药学问诊和用药教育,可使患者用药信息更全面,使临床药师参与药学监护更具体、规范。     

高职药学专业人才培养模式的探索与实践

以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;注重基础理论知识的适度整合和技术应用能力的熟练强化;建立以能力为本位的课程体系,突出对学生实践能力、创新能力和创业能力的培养。经过3年的专业建设,探索出一条新的高职人才培养模式     

英国药学教育制度对我国药学教育发展的启示

目的:探讨英国药学教育制度对我国药学教育发展的启示。方法:分析英国药学教育制度的成功之处及其缺点,提出对我国药学教育未来发展的建议。结果与结论:英国药学教育以培训药学硕士为主,其教学内容需遵从英国药物政务局的全国统一指示性药学教学大纲,教学及考试方式以案例教学法和临床能力测验为主,有效地规范了全国的药学教育,使课程的质量和学生能力达到较高水平。这些制度对我国药学教育有正面的参考价值,也有实施的可能性。     

心血管内科临床药师工作的特点及切入点

目的:探讨临床药师在心血管内科开展药学服务工作的切入点。方法:结合临床药师在心血管内科的工作实践,总结心血管内科的专科特点以及开展药学服务的内容、方法。结果:心血管内科临床药师可以从非专科用药、患者用药教育、围术期抗菌药物合理使用、中药注射剂安全使用等方面开展药学服务工作。结论:加强临床实践,把握好专科临床药师工作的切入点,才能完成临床药师的成长和成才。     

急诊科临床药师工作模式实践与探讨

目的:为我国急诊科临床药师的发展提供参考。方法:借鉴国外经验,结合我国实际情况,以血药浓度监测为切入点,对急诊科临床药师工作模式进行研究。结果与结论:临床药师在急诊科开展工作有很大空间,在中毒解救、促进合理用药、保证患者用药安全等方面起到积极作用,但目前临床药师自身素质和专业知识还需进一步积累和提高。     

中药师在中医科的临床实践与体会

目的:探讨中药师在中医科开展临床药学服务的工作方式。方法:中药师深入临床开展针对医师、护士、患者的药学服务,并关注中药注射剂、化学药品的合理使用及不良反应。结果:中药师提供的药学服务可提高中医科临床药物治疗效果并减少用药风险。结论:中药师深入临床开展药学服务工作,可为患者用药的安全性、合理性、有效性发挥应有的作用。     

临床药师参与1例门诊高血压病患者治疗的药学实践

目的:探讨临床药师在门诊高血压病患者合理用药中所发挥的作用。方法:临床药师参与1例门诊高血压病患者治疗的全过程,根据药物的临床疗效和患者的病情变化及时调整用药方案,提供个体化的药学服务。结果:临床药师为患者提供药学服务,提高了患者治疗的依从性和临床治疗效果,减少了药品不良反应的发生。结论:临床药师在为患者提供个体化药学服务方面具有自身的优势,能在合理用药中发挥重要作用。     

临床药师在呼吸科的药学服务

临床药师通过在呼吸科参与患者个体化给药方案设计、患者用药教育和不良反应监测等药学服务,进一步提高患者的药物治疗效果,确保患者用药安全。由此,使临床药师的工作得到临床医师和患者的认可。