肿瘤专科音视频健康教育片的制作与应用

总结肿瘤专科音视频健康教育片的制作方法与成效。将20名护士采取随机抽签的方式分为5组,每组4人,分别负责5类专科健康教育片的制作,2名护士长负责总体协调与指导,历时3个月自编、自导、自演完成了具有肿瘤专科特色的音视频健康教育片,并将其运用到临床健康教育中。结果表明,全体护士共同参与音视频健康教育的制作及运用模式,在发挥护士的特长、挖掘了护士的潜能的同时,丰富了健康教育方式、提升了健康教育效果。     

静脉输液专科护士培养的实践与思考

目的 探索静脉输液专科护士培养策略.方法 回顾我院静脉输液专科护士培训的方法:包括静脉输液专科护士课程学习班学员的遴选、培训内容和方法的确定、考核标准的制定、静脉输液专科护士资格的认证和职责的界定及履行.结果 通过培训.40名护士中12名护士获得静脉输液专科护士院内资格认证,并在院内静脉输液质量保证及控制、静脉输液病人健康教育、医护人员静脉输液相关知识培训及科研方面发挥着重要作用.结论 选择合适的学员、制定适宜的培训和考核方案、明确静脉输液专科护士的职责并切实履行是静脉输液专科拂士培养的关键环节.     

重症医学科专科护士的规范化培训及效果评价

总结成人重症医学科专科护士的规范化培训及效果评价。成立重症医学科专科护士培训核心小组,负责制定培训计划,挑选带教老师,监督培训计划的实施。经对107名护士进行培训,为期4个月,专科理论与专科护理技能考核均合格,取得了重症医学科专科护士证书。     

基层医院护士护理继续教育需求调查及其对策

目的 :探讨基层医院在职护士对继续教育学习内容及方式的需求。方法 :以问卷形式进行了护理继续教育需求调查并对结果进行分析。结果 :调查显示 2 30名护士对健康教育相关知识、专科理论与技能、新业务、新技术有浓厚的学习兴趣 ,对于学习方式则偏重科内小讲课、院内专题讲座、个人自学、短期学习班。结论 :2 30名护士对继续教育的需求强烈 ,认为继续教育是补充知识的最好途径。     

中医医院专科护士的培训方法与体会

目的探讨中医专科护士的培训模式,推动中医护理专业的发展。方法成立培训管理机构,规范培训内容、时间、方式、考核内容等。结果第1批专科护士培训后通过率72．73％;在公开刊物发表护理论文56篇;6名护士获校级以上科研立项;1名护士获科技成果三等奖。结论以继续教育的形式培养专科护士切实可行。     

有计划变革在老年心血管病病房新护士专科培训的应用

目的总结有计划变革在老年病区新护士专科培训中应用。方法通过分析专科培训的变革原因，科学制定培训目标、选定培训者，根据在变革3个阶段的管理学原理进行专科培训。结果9名护士均取得了护士资质，2名护士获护理部嘉奖、1名护士获护理部技术能手、1名护士考取军队非现役文职干部。结论有计划变革专科培训让专科培训进一步科学化、专业化、系统化，在带教过程中老师和学生教学相长，营造了整个科室的学习氛围。     

基于目标管理在骨科护士专科能力培养中的应用评价

目的 探讨目标管理在骨科护士专科能力培养中的应用效果.方法 选取我科在职护士40名,通过目标管理模式对40名护士进行培训,培训内容包括:专科护理知识、护理技能、康复护理.培训前后分别对40名护士进行专科护理知识、护理技能、康复护理考核,每个项目均为骨科常见项目或技能,每个子项目分值为100分,根据考核前后的分值进行评价,比较培训前后40名护士的专科能力.结果 通过目标管理模式对骨科护士进行培训后,护士的专科能力较培训前有明显提高(P<0.05).结论 应用目标管理模式进行专科能力培训,能有效提高护士的专科知识水平,对患者的病情评估更加精准,护士操作更加熟练标准,健康指导更加标准.通过目标管理模式进行培训,有利于提高骨科护士的专科能力,更好地为患者服务,提高了患者的满意度.     

基于柯式模型的老年专科护士培训体系的效果评价

目的:探讨基于柯式模型的老年专科护士培训体系的效果评价。方法:选取参加山东省首期专科护士培训班104名护士,通过基于柯式模型的课程培训教学体系,分阶段进行1个月的理论培训和2个月的实践培训,在培训后对护士进行反应层和学习层评价。结果:104名护士对培训班整体满意度(4.11±0.24)分、理论授课体系满意度(3.89±0.78)分;104名护士理论和实践考核平均成绩(93.74±1.63)分,培训后核心能力较培训前显著提高(P0.01)。结论:山东省老年专科护士培训以老年护理核心能力为向导构建培训体系,采用柯式模型的方式评价培训效果,有效提高了老年专科护士的核心能力。     

专病护士在健康教育中的尝试

“专病护士”即指在整体护理模式病房实施过程中,由一名护士负责1～2种同类型疾病病人的护理,其护理内涵主要包括对疾病的解剖生理、症状病因、生理病理、治疗护理、出院预防的健康宣传教育。我院自1998年3月实施了整体护理的做法以来,同时把运用“专病护士”对病人进行健康教育贯穿其中,收到了良好的效果,为此本文就专病护士进行健康教育的方法与效果进行了调查和讨论,现简述如下。1　资料与方法11　一般资料选择实施整体护理模式病房护士、医生、病人作为实验组,选择非模式病房护士、医生、病人作为对照组(表1)。调查采用问卷调查的方式,…     

情景模拟在糖尿病专科护士培训中的应用效果

目的探索情景模拟在糖尿病专科护士培训中的应用方法及效果。方法 2013-2016年,采用整群抽样选择盐城市糖尿病护理专科护士培训基地招收的74名护士为研究对象。其中2013-2014年招收的36名护士为对照组,采用常规方法培训;2015-2016年招收的38名护士为观察组,以常规培训为基础,在实践过程中运用糖尿病临床案例进行情景模拟培训。培训结束后分别采用护理表现六维量表、结业答辩成绩、理论及操作考核成绩对其进行评价。结果培训后,两组护士理论考核成绩、操作考核成绩、幻灯制作成绩的比较,差异均无统计学意义(均P0.05);观察组护士的护理表现六维量表总分及各维度得分、结业答辩成绩中的应变能力、专业知识、个案护理得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论情景模拟的应用有助于提高糖尿病专科护士培训的效果。     

ADDIE模型在神经科专科护理培训中的应用研究

目的 :探索ADDIE模型在提升神经科护士专科护理能力中的应用效果。方法 :组建神经科专科护理培训师资团队,按ADDIE模型的5个阶段,在对上海市17所医院神经科护士调查分析的基础上,开发设计专科护理培训方案,针对2018年规范化培训结束定科于某三级甲等医院神经科的106名护士开展以知识、技能、态度为主的神经科专科培训教学;2017年定科于该院神经科的66名护士为对照组,采用传统的专科培训方式。在培训结束后对比该院2017年对照组和2018年观察组神经科护士专科护理能力,进行教学效果评价。结果:培训后,观察组护士理论知识、操作技能、专科能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。神经科护士对于基于ADDIE模型的专科培训总体教学满意度为89.6%,接受度高。结论 :基于ADDIE模型的专科护理培训可提高神经科护士的专科能力。     

对心脏监护病房护士进行专业培训的探索与实践

目的探讨规范化专业培训在心脏监护病房的实施和效果。方法制定系统的专科培训计划;结合专科特色和要求重点在理论知识、专科技能与仪器操作等方面设置培训课程;采用灵活多样的培训方式对16名护士进行系统、规范的培训,并进行效果评价。结果培训后16名护士专科理论知识、操作技能及仪器操作等成绩明显优于培训前（P〈0．01）。结论系统化培训有助于CCU护士整体素质的全面提高。     

手术室专科组长负责制在护士层级管理中的作用

目的：探讨手术室专科组长在护士层级管理中的作用。方法对我院手术室护士层级管理的同时,选拔出8名护士担任手术室专科组长,实施护士长-专科组长-护士三级管理模式。对专科组长班次进行调整,护士长充分授权专科组长负责质量控制、护士培训、科室协调等工作。将2011年全年质控查房、护士考试考核、医生满意度调查结果作为对照组,2012年全年质控查房、护士考试考核、医生满意度调查结果作为观察组,两组对比结果进行统计学分析,对专科组长在层级管理中的作用进行评价。结果观察组各项指标优于对照组,差异有统计学意义( P<0.01)。结论护士长充分授权下的专科组长负责制管理方式,有利于调动高层级护士工作积极性,增强和锻炼其管理意识,和谐医护关系,提高手术室护理管理质量。     

风湿科专科护士培养与实践的探索

我国在风湿科专科护士管理方面,目前无统一的专科护士工作职责和专科护士的管理制度,仁济南院风湿科从2015年10月通过对科内5名护士进行专科护士培养,并形成培养规范,考核标准、确定绩效考核、使之成为合格的专科护士。目前分别在风湿病MDT门诊、专家工作室、病房开展工作,得到较好的反馈。     

设置专责教育护士岗位运用教育程序方式在临床护理的应用与评价

[目的]通过设置专责教育护士岗位并运用教育程序开展教育工作,形成完整临床护理教育体系。[方法]将在职护士134人分为观察组68人与对照组66人,对照组运用传统模式对护士进行培训教育,观察组设立专责教育护士将教育程序应用在临床护士的教育中,通过对心血管中心、骨科、呼吸内科、神经内科68名护士的临床能力、健康教育能力、人文关怀能力先培训后考核的方法,来提高护士的综合能力。[结果]观察组护士培训后临床能力考核合格率高于对照组(P0.01);观察组护士培训后健康教育能力高于对照组(P0.01);观察组护士培训后人文关怀能力3个维度及总分均高于对照组(P0.01)。[结论]专责教育护士岗位的设置并且运用教育程序方式在护理培训中,制定一套教育管理实施方案,创新教育方法,有利于提高护士的综合能力及护理内涵。     

嘉兴地区县市级中医医院护士中医护理培训情况调查

目的了解嘉兴地区县市级中医医院护士中医护理培训情况.方法自行设计调查问卷,对嘉兴地区6家县市级中医医院120名护士进行中医护理培训情况调查.结果120名护士对所在医院开展的中医护理掌握情况普遍偏低,护士运用中医理论知识对患者进行辨证施护和康复指导的能力非常欠缺.中医医院护士中医护理培训内容需求前6位分别是中医护理操作;专科专病中医护理常规;优势病种专病护理、辨证施护;中医养生、保健、食疗;中医护理健康教育;中医辩证施护病历书写.结论嘉兴地区县市级中医医院护理人员迫切需要中医护理知识及技能的培训,培训需求面较广.     

江苏省医院糖尿病健康教育及护士专科培训现状调查

目的了解现阶段江苏省医院糖尿病健康教育现状以及护士专科培训状况和需求。方法采用问卷法调查了江苏省58家医院70名护士的健康教育开展与专科培训情况。结果100％的三级医院和79％的二级医院开展糖尿病健康教育,频率分别为6．17±8．19次／月和1．93±2．06次／月;教育形式主要有个别指导（67．1％）、发放小册子（58．6％）、讲座（51．7％）、病员体验活动（31．0％）。护士糖尿病专科培训实际频次显著低于期望频次（P〈0．01）。结论江苏省医院糖尿病健康教育普及率高,护士已成为主力军,但医院间和地区间存在差异。护士糖尿病专科培训仍然不能满足临床需求。     

微电影在癌症患者健康教育中的应用

目的探讨微电影的制作及其在癌症患者健康教育中的应用效果。方法选择2013年4~6月在本院住院治疗的癌症患者220例为对照组,实施传统的健康教育方法;2013年7~9月在本院住院治疗的癌症患者223例为干预组,采用微电影实施健康教育,干预时间为1次/d,每次1 h,共3 d。干预后采用自行设计的健康教育满意度调查问卷对两组患者进行调查。结果干预后,干预组患者对健康教育满意度高于对照组,两组比较,χ~2=18.11,P0.001,差异有统计学意义。结论健康教育微电影的制作及应用在发挥护士的特长、挖掘护士潜能的同时,丰富了健康教育方式,提升了癌症患者健康教育效果。     

对护士健康教育相关知识掌握现状的调查

目的:调查护士的健康教育知识水平,了解健康教育的观念及实践能力。方法:采取自行设计的调查表,以问卷的方式对223名护士进行了调查,以了解护士健康教育相关知识的掌握情况。结果:护士普遍缺乏健康教育相关知识。结论:对护士急需加强系统培训,制定出科学、系统的健康教育程序及实践标准,以保证健康教育的效果。     

应用健康信念模式对护士进行健康教育的效果分析

目的 探讨运用健康信念模式教育对改善护士生活质量的效果.方法 将200名护士随机分成研究组和对照组各100例,研究组根据健康信念模式对护士进行有针对性的健康教育,对照组不做任何干预.比较教育前后2组护士生活质量的情况.结果 健康信念模式教育前2组护士的生活质量评分比较无显著差异,健康信念模式教育后1个月,2组护士的生活质量评分相比较差异显著.结论 运用健康信念模式进行健康教育能提高护士生活质量.