眼科整体护理干预在糖尿病性视网膜病变中的应用体会

目的:探讨眼科整体护理干预在糖尿病性视网膜病变中的应用价值。方法:选择80例糖尿病性视网膜病变患者,分为观察组(眼科整体护理干预)与对照组(常规护理干预),观察两组干预前后视力水平、血糖控制情况。结果:两组者治疗后视力水平均明显优于治疗前(P<0.05),观察组明显优于对照组(P<0.05);观察组治疗后空腹血糖、餐后2 h血糖水平及糖化血红蛋白水平改善情况明显优于对照组(P<0.05)。结论:糖尿病性视网膜病变患者治疗期间采用眼科整体护理干预能有效控制患者血糖水平,促进视力恢复。     

糖尿病并发视网膜病变的术后护理

目的:探讨优质护理干预在糖尿病并发视网膜病变中的应用价值。方法:将来我院行手术治疗的74例糖尿病并发视网膜病变患者作为研究对象,随机将74例患者分为两组,对照组术后给予常规护理,观察组术后采用优质护理模式,比较两组护理后血糖水平、视力改善情况、生活质量、护理满意度及术后并发症发生率。结果:观察组护理后血糖水平低于对照组,视力提高度数及生活质量评分高于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。观察组护理满意度高于对照组,而术后并发症发生率低于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:优质护理模式能有效改善患者术后视力功能及生活质量,降低术后并发症发生率,在糖尿病并发视网膜病变患者的治疗中具有较高的应用价值。     

社区糖尿病患者护理健康教育临床分析

目的:对社区糖尿病患者健康教育护理进行临床分析。方法:选择153例糖尿病患者,本着自愿参与研究的原则,对其进行社区护理及糖尿病健康教育,主要包括正确用药、自我血糖监测、健康饮食、合理运动及并发症预防等糖尿病相关健康知识。结果:对接受健康教育前后患者的血糖控制情况和相关知识掌握情况进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在社区对糖尿病患者进行健康教育,患者的血糖得到良好的控制,增加患者相应的健康知识,并能使患者养成自我监测血糖的良好习惯,提高患者对疾病治疗的依从性,在疾病治疗和控制方面有着积极的临床意义。     

2型糖尿病患者糖化血红蛋白达标率及影响因素现状调查

目的 了解2型糖尿病(T2DM)患者糖化血红蛋白(HbAlc)达标率及其影响因素现状,分析HbAlc控制与其慢性合并症、并发症的关系.方法 采用横断面调查方法,收集T2DM现患病例353例.由经过统一培训的调查员采用问卷调查的方式收集患者一般信息、自我管理信息、治疗方案、合并症及并发症信息、血糖、HbAlc值等.根据HbAlc水平将患者分为达标组(HbAlc<6.5%,78例)和未达标组(HbAlc≧6.5%,275例).结果 ①HbAlc达标率为22.1%;②未达标组合并脑血管疾病、并发糖尿病视网膜病变的比率明显高于达标组(P<0.001,P=0.008);③39.3%患者血糖监测频率≧4次/月,10.8%患者HbAlc监测频率≥3次/年,5.8%患者血糖监测频率≧4次/月且HbAlc监测频率≥3次/年,患者知晓糖尿病知识、控制饮食、规律运动的比例分别为35.4%、31.4%、53.1%.结论 目前T2DM患者的HbAlc达标率低,HbAlc控制与糖尿病合并症、并发症有关,提示应通过加强个性化的糖尿病教育提高患者自我管理意识,尤其加强血糖、HbAlc监测力度及饮食和运动管理.     

糖尿病护理教育门诊对青中年2型糖尿病患者自我管理行为的影响

目的分析在青中年2型糖尿病患者中采用糖尿病护理教育门诊对自我管理行为的影响。方法对在内分泌科就诊的200例青中年2型糖尿病患者的相关资料进行分析,按照随机数字表法将患者分为两组。对照组患者（100例）接受常规糖尿病护理,观察组患者（100例）接受糖尿病护理教育门诊。对比干预前后两组患者自我管理行为、糖尿病知识掌握情况、血糖指标,患者满意度调查。结果在运动、饮食、足部护理、血糖监测、遵医用药5个维度评分上,观察组干预后均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组干预后在运动知识、饮食知识、足部护理知识、血糖监测知识、并发症预防知识、胰岛素应用及注意事项6个维度的评分上,均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组干预后空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血红蛋白均低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。对比两组患者护理总满意率,观察组相较对照组明显更高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病护理教育门诊应用于青中年2型糖尿病患者中,能够有效提高自我管理行为,丰富糖尿病健康知识,加强血糖控制效果,患者满意度较高,值得推广。     

糖化血红蛋白达标率调查

目的 了解2型糖尿病(T2DM)患者糖化血红蛋白(HbAlc)达标率及其影响因素现状,分析HbAlc控制与其慢性合并症、并发症的关系.方法 采用横断面调查方法,收集T2DM现患病例353例.由经过统一培训的调查员采用问卷调查的方式收集患者一般信息、自我管理信息、治疗方案、合并症及并发症信息、血糖、HbAlc值等.根据HbAlc水平将患者分为达标组(HbAlc<6.5%,78例)和未达标组(HbAlc≥6.5%,275例).结果 ①HbAlc达标率为22.1%;②未达标组合并脑血管疾病、并发糖尿病视网膜病变的比率明显高于达标组(P<0.001,P=0.008),③39.3%患者血糖监测频率≥4次/月,10.8%患者HbAlc监测频率≥3次/年,5.8%患者血糖监测频率≥4次/月且HbAlc监测频率≥3次/年,患者知晓糖尿病知识、控制饮食、规律运动的比例分别为35.4%、31.4%、53.1%.结论 目前 T2DM患者的HbAlc达标率低,HbAlc控制与糖尿病合并症、并发症有关,提示应通过加强个性化的糖尿病教育提高患者自我管理意识,尤其加强血糖、HbAlc监测力度及饮食和运动管理.     

系统性健康教育对于2型糖尿病患者血糖及行为方式干预的临床观察

目的：观察系统性健康教育对2型糖尿病患者行为方式的干预。方法：2型糖尿病患者84例,随机分为系统教育组和常规教育组：系统教育组给予影像教育、参观展厅、发放教育手册、制定个体化饮食食谱、制定个体化运动方案、评估并发症、评估疗效、提出改正方案、制定个体化随诊量表等措施;常规教育组每周对患者进行健康讲座,讲授糖尿病治疗与预防的知识,半年后观察空腹血糖、2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯以及行为方式改变的相关指标,包括血糖监测、定期复查、饮食控制、随诊、不良生活方式改变、足部护理、运动锻炼情况等方面的遵医率。结果：与常规教育组比较,经系统性健康教育后患者空腹血糖、2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯水平均显著下降,达标率更高,差异有统计学意义（P〈0.05）。在血糖监测、定期复诊、饮食控制、药物疗法、运动疗法、不良生活方式改变等行为方式方面,与常规教育组患者比较,系统教育组行为方式改变明显,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：系统性健康教育可有效改变患者行为方式,充分调动患者的主观能动性,使其积极配合治疗,有利于糖尿病的病情控制,防止各种并发症的发生和发展,提高患者生活质量。     

糖尿病合并视网膜病变的护理干预

目的总结糖尿病合并视网膜病变患者的护理措施及注意事项.方法从心理护理、用药护理、饮食运动护理、围手术期护理、激光造影护理等多个方面,针对患者进行健康教育.结果通过健康教育,患者掌握了糖尿病合并视网膜病变的相关知识及护理技术,达到了预防并发症和提高生活质量的目标.结论正确的健康教育和优质的综合护理是糖尿病合并视网膜病变患者适应正常生活的重要保障.     

健康教育联合饮食管理对糖尿病患者的依从性和效果分析

目的 深入研究健康教育联合饮食管理对糖尿病患者的依从性以及效果影响.方法 搜集110例糖尿病患者,根据合理方式不同分为2组,研究组给予健康教育联合饮食管理,参照组给予常规护理,观察患者的最终护理效果.结果 研究组患者的健康知识掌握度为97.6%,显著高于参照组的80.0%(P<0.05);研究组患者的FPG、2 h PG、GHbAlc三项血糖生化指标均显著低于参照组,(t=4.99,5.31,3.11,P<0.05);研究组饮食控制、规律生活、合理运动、监测血糖以及药物治疗等药物依从性方面均显著高于参照组,(χ2=6.52、3.67、2.29、7.79、10.19,P<0.05).结论 健康教育联合饮食管理应用于糖尿病患者中的效果确切,能够使患者的相关知识掌握程度大大提高,并且对控制患者血糖水平以及提高依从性具有重要作用.     

个性化综合饮食护理干预对2型糖尿病患者的临床效果观察

目的了解个性化综合饮食护理干预对2型糖尿病患者的临床效果。方法将我院2016年1月至2018年1月的76例2型糖尿病患者,随机分组,常规护理组给予常规干预,个性化综合饮食护理服务组开展个性化综合饮食护理。比较两组满意水平;2型糖尿病疾病的饮食知识认知、患者的遵医饮食行为、患者的自我管理能力;护理前后空腹血糖的监测情况、餐后2 h血糖的监测情况、糖化血红蛋白的监测指标;血糖未达标率。结果个性化综合饮食护理服务组满意水平、空腹血糖的监测情况、餐后2 h血糖的监测情况、糖化血红蛋白的监测指标、2型糖尿病疾病的饮食知识认知、患者的遵医饮食行为、患者的自我管理能力、血糖未达标率对比常规护理组有优势,P0.05。结论 2型糖尿病患者实施个性化综合饮食护理效果确切。     

饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者健康情况的影响

目的 探讨饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者健康情况的影响。 方法 选取台州市恩泽医疗中心(集团)路桥医院2015年1月-2017年1月间接收的76例糖尿病酮症酸中毒患者作为此次研究对象，按照随机数字表法将患者分为对照组与研究组各38例。对照组患者给予常规护理，研究组患者则强化个体化饮食干预管理和健康教育。对2组患者治疗情况(24 h血糖最大值、血糖控制时间、酮体转阴时间、住院时间)、健康知识水平(发病原因、防治方法、饮食、运动)、健康饮食依从性、满意度进行比较。 结果 研究组24 h血糖最大值、血糖控制时间、酮体转阴时间、住院时间明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预后，2组健康知识水平(发病原因、防治方法、饮食、运动)、健康饮食依从性评分显著提高，且观察组健康知识水平(发病原因、防治方法、饮食、运动)、健康饮食依从性评分显著高于对照组(P<0.05)。研究组患者满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 饮食干预管理和健康教育在糖尿病酮症酸中毒患者中应用效果显著，有效缩短患者病情好转时间，提高患者健康知识掌握水平、健康饮食依从性、护理满意度。      

知信行健康教育模式对2型糖尿病患者自我血糖监测能力的作用分析

目的研究知信行健康教育模式对2型糖尿病患者自我血糖监测能力的作用。方法选取2016年2月～2018年9月我院内分泌科收治的的150例糖尿病患者为本次研究对象。采用随机分配法,将患者平均分成对照组与实验组,各75例。均在我院内分泌科接受治疗。对照组给予常规健康教育模式,实验组在常规健康教育模式基础上采取知信行健康教育模式。对比两组空腹血糖值、自我血糖监测认知力以及护理满意度。结果实验组平均空腹血糖为(7.2±0.5)mmol/L,对照组平均空腹血糖为(8.1±0.5)mmol/L,实验组空腹血糖值控制显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预前,经测试两组患者的自我血糖监测认知评分无统计学意义(P0.05),实验组干预后自我血糖监测认知评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);对照组护理满意度为90.67%,实验组护理满意度为98.67%,实验组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病患者实施知信行健康教育模式在自我血糖监测方面作用突出,能有效提高患者自我血糖监测认知力,同时可有效控制空腹血糖值、减少并发症的发生,提高临床护理满意度。     

以健康教练技术为核心的延续性护理对2型糖尿病老年患者的影响

  目的  探讨以健康教练技术为核心的延续性护理在2型糖尿病老年患者恢复中的应用效果。  方法  选择2019年1月—2020年1月于台州市第一人民医院住院治疗的2型糖尿病老年患者120例进行研究,使用随机数字表法将研究对象分为干预组和对照组,每组60例。2组患者在院期间均给予常规护理,对照组患者出院后按照科室规定进行常规延续护理,干预组患者则在此基础上实施以健康教练技术为核心的延续性护理。对比2组患者血糖指标变化情况(空腹血糖、早餐后2 h血糖)、糖尿病知识掌握情况、疾病自我管理能力以及对延续性护理的满意度情况。  结果  经过6个月的护理干预后,干预组患者血糖指标变化情况明显优于对照组(P < 0.05);干预后,干预组患者糖尿病知识掌握情况也显著优于对照组(P < 0.05);干预后,干预组患者疾病自我管理能力评分为(21.71±6.75)分,对照组患者为(14.46±6.51)分,干预组明显高于对照组(P < 0.05);干预后,干预组患者对延续性护理的满意度为96.67%,对照组为75.00%,2组比较差异有统计学意义(P < 0.05)。  结论  以健康教练技术为核心的延续性护理可以有效提升2型糖尿病老年患者恢复情况。      

应用健康教育路径对住院糖尿病患者服药依从性的影响

目的探讨应用健康教育路径对住院糖尿病患者服药依从性的影响。方法选取160例住院糖尿病患者并将其随机分为两组,80例采用传统健康教育的患者作为对照组,80例应用健康路径进行健康教育的患者作为观察组,观察比较两组患者健康教育前后对糖尿病相关知识掌握程度、服药依从性及血糖控制的情况。结果两组患者健康教育前糖尿病相关知识掌握比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组患者健康教育后各项知识评分均明显高于对照组(P<0.05);两组患者健康教育前服药依从性比较,差异无统计学意义(P>0.05),但出院后6个月内,观察组患者62例(77.50%)服药依从性佳,对照组45例(56.25%)服药依从性佳,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者健康教育前空腹血糖及餐后2 h血糖比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组出院后6个月空腹血糖及餐后2 h血糖明显低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育,可提高患者对糖尿病知识掌握程度,提高服药依从性,从而使血糖得到更好的控制。     

5例护理延伸服务在脑卒中家庭护理中的应用

目的:探讨护理延伸服务在脑卒中家庭护理中的应用和效果分析.方法:将我院2012年1月到2012年3月之间收治的5例患者在传统健康宣教基础之上进行护理延伸服务(实验组),与以往只采用传统健康宣教的5例普通对照组患者进行健康知识掌握情况、康复治疗满意度 ,患者血压和日常生活能力、患侧上肢运动能力进行评定对比.结果:实验组患者健康宣教知识掌握情况、总满意度、血压及各项指数均高于对照组 ,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:对脑卒中患者进行家庭式护理延伸服务能够很好的提高患者对健康知识的掌握与治疗、护理满意程度 ,改善患者生活质量.     

临床护理路径在食管癌根治术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在食管癌根治术患者健康教育中的应用。方法将81例食管癌根治术患者按入院顺序随机分成治疗组（41例）和对照组（40例）。治疗组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规护理下的健康教育。比较两组患者的平均住院日、健康知识掌握程度和护理满意度。结果治疗组患者住院日明显低于对照组,两组比较,差异有高度统计学意义（P〈0.01）。治疗组健康知识掌握程度明显高于对照组,两组比较,差异有高度统计学意义（P〈0.01）。治疗组护理满意度高于对照组,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论应用临床护理路径对食管癌根治术患者进行健康教育,可以缩短患者平均住院日,有效提高护理满意度和健康知识掌握程度。     

体检中心对2型糖尿病患者实施健康教育干预的效果评价

目的观察体检中心对2型糖尿病患者实施健康教育干预的效果。方法本组100例均为2012年6月~2014年6月来我院体检中心确诊的2型糖尿病患者,对其采取集中授课、观看多媒体电教片、座淡、随机提问、宣传栏、图片、发放健康教育手册、个别辅导等形式进行健康教育。出院后上门随访,电话联系给予指导。健康教育干预的内容主要包括心理干预、饮食干预、运动干预、用药知识干预、血糖的监测和异常血糖的处理五个方面。结果干预1年后,100例2型糖尿病患者对糖尿病的诱发因素、饮食知识、运动知识、用药知识、胰岛素注射、心理因素、自我监测、糖尿病发病的危险因素、糖尿病并发症的危害方面掌握率分别高于干预前,差异有统计学意义（P〈0.05）。干预1年后,100例2型糖尿病患者的特异性生存质量量表中的总分、满意程度、影响程度及社会、家庭或职业有关的忧虑度及糖尿病的相关忧虑程度各项得分分别明显低于干预前,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论通过我院体检中心对2型糖尿病患者实施系统的多方面的健康教育干预后,患者对2型糖尿病疾病相关知识的掌握度明显提高,进一步改善了患者的生活质量。     

应用临床护理路径对使用胰岛素笔糖尿病患者实施个体化健康教育的研究

目的：探讨临床护理路径在使用胰岛素笔的糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：对120例非初次住院、需要注射胰岛素的2型糖尿病患者随机分成两组,实验组采用临床护理路径模式进行个体化健康教育,对照组采用常规方法进行健康教育。对两组患者胰岛素笔使用的掌握程度、胰岛素治疗的依从性、血糖代谢指标、住院天数及满意度进行对比分析。结果：实验组接受健康教育后,患者正确掌握胰岛素笔使用、胰岛素治疗依从性、血糖控制、住院天数、满意度等方面均优于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论：临床护理路径健康教育模式是一种科学的、综合的教育模式,能有效提高健康教育效果,提高患者对胰岛素的认知及使用的依从性,提高胰岛素笔的正确使用率,从而有效控制血糖,使护理服务质量得到提高,缩短患者住院天数及提高住院满意度。     

基于互动达标理论的延续性护理在糖尿病视网膜病变患者中的应用

  目的  观察基于互动达标理论的延续性护理对糖尿病视网膜病变(DR)患者血糖水平、自我管理能力及生命质量的影响。  方法  选择2020年6月—2021年7月在温州医科大学附属衢州医院接受治疗的DR患者92例,依照建档顺序,分为2组,每组46例。对照组采取常规护理,试验组在对照组基础上采取互动达标理论主导的延续性护理,均干预1年。比较2组视力、血糖、自我管理能力及视功能生活质量等指标变化。  结果  干预后,试验组视力下降率为2.17%(1/46),明显低于对照组的17.39%(8/46,χ2=4.343, P=0.035);干预后试验组空腹血糖、餐后2 h血糖水平分别为(5.74±0.66)mmol/L、(9.35±0.92)mmol/L,均低于对照组[(6.79±0.87)mmol/L、(11.41±1.00)mmol/L, t=6.521、10.282,均P＜0.001]。干预后试验组饮食、运动、遵医嘱用药、血糖监测及足部管理得分均高于对照组(均P＜0.01)。干预后,试验组除眼痛、色觉外,其余各项视功能相关生命质量评分均高于对照组(均P＜0.01)。  结论  基于互动达标理论的延续性护理可提高DR患者的自我管理能力,控制血糖、视力水平,改善患者生活质量。      

乳腺癌患者实施个性化需求干预的效果分析

目的分析乳腺癌患者实施个性化需求干预护理方案对其满意度的效果。方法选取中南大学湘雅医院乳腺外科2012年1～9月收治的乳腺癌患者30例为实验组,选择2011年1～9月收治的乳腺癌患者30例为对照组。两组患者均给予常规护理,而实验组在常规护理基础上给予个性化需求干预护理。比较两组患者健康需求知识知晓率情况、患者护理满意度、焦虑评分。结果干预前两组患者在健康获得观念、医学知识需求及健康教育内容方面差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后第4周末,实验组在健康获得观念、医学知识需求及健康教育内容方面明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者的护理满意度为93.3%,高于对照组的73.3%,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组患者在实施护理干预前,其焦虑评分差异无统计学意义（P〉0.05）,实施干预后,实验组焦虑评分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论实施个性化需求干预护理能够提高乳腺癌患者对健康知识的知晓率,并能够提升护理满意度,降低其焦虑情绪,临床效果显著。