大专教育护理人才专门化培养的设想

目前我国专科层次的护理教育发展速度加快 ,已成为护理教育的主体 ,但教育目标和培养方向如前。为改变护理教育与护理发展不相适应的矛盾 ,护理教育必须加大改革力度 ,在构建宽厚的基础知识平台的基础上 ,根据社会需要开设专门化护理课程 ,为社会输送不同类型的专门化护理人才 ,以适应护理工作向多层次、多结构、多元化方向发展的趋势。1　我国护理教育现状我国原有 5 10所中等教育学校设有护理专业 ,33所高等院校设立了大专护理教育 ,19所高等院校设立了护理本科教育 ,4所高等院校设立了硕士研究生培养点。 1997年在华夏基金资助的全国护理…     

博大精深的人文情怀 严谨求实的育人理念——中国协和医科大学护理学院承载历史重任、创造新辉煌

中国协和医科大学护理学院是我国最早开展高等护理教育的学校．其前身是1920年成立的北京协和医学院护士学校．当时为四年制．毕业生由美国纽约州立大学授予学士学位。1952年在国家统一要求下高等护理专业停止办学。1985年国家教育部批准中国协和医科大学等8所医学院校恢复高等护理教育，1996年国家卫生部批准中国协和医科大学成立护理学院．该学院为我国改革开放以来第一所护理学院。1996年建立护理学硕士点，2005年开展护理学博士项目。     

特色彰显成就 创新谋求发展——记中南大学护理学院

中南大学护理学院的前身是1911年11月美国雅礼协会创建的“雅礼男女护病学校”。1953年10月根据中央人民政府卫生部普字第0943号文件精神．由湖南私立湘雅医学院附设高级护士助产职业学校改制为湖南医学院附设卫校，是一所长期以教学质量过硬而著称的中等护士学校。1995年湖南医科大学成立护理学系，是我国较早开展高等护理教育的院校之一。为了加快高等护理教育的步伐，1999年1月湖南医科大学附设卫校与湖南医科大学护理学系合并组建湖南医科大学护理学院。2000年被国务院学位委员会批准为护理专业硕士学位授权单位，是我国较早承担护理研究生教育的院校之一。并于2002年4月三校合并后更名为中南大学护理学院。2004年被中南大学批准为自主设立博士授予点。何国平院长被遴选为国内首批护理专业博士生导师．并招收护理专业博士生1名。     

博大精深的人文情怀严谨求实的育人理念--中国协和医科大学护理学院承载历史重任、创造新的辉煌

中国协和医科大学护理学院是我国最早开展高等护理教育的学校,其前身是1920年成立的北京协和医学院护士学校,当时为四年制,毕业生由美国纽约州立大学授予学士学位.1952年国家统一要求下高等护理专业停止办学.1985年国家教育部批准中国协和医科大学等8所医学院校恢复高等护理教育,1996年国家卫生部批准中国协和医科大学成立护理学院,该学院为我国改革开放以来第一所护理学院.1996年建立护理学硕士点,2005年开展护理学博士项目.     

继承优良传 统培养真才实学护理人才

[编者按]中国协和医科大学护理学院的前身是成立于1920年的北京协和医学院护士学校,1985年中国协和医科大学护理系重新恢复本科护理教育,1996年与中国医学科学院卫生学校合并,成立了我国第一所护理学院.85年来协和护理教育的教育方针、指导思想、教学计划和教学方法等方面积累了丰富的实践经验,对于我国护理教育的发展具有示范作用.     

博大精深的人文情怀 严谨求实的育人理念——中国协和医科大学护理学院承载历史重任、创造新的辉煌

中国协和医科大学护理学院是我国最早开展高等护理教育的学校，其前身是1920年成立的北京协和医学院护士学校，当时为四年制，毕业生由美国纽约州立大学授予学士学位。1952年在国家统一要求下高等护理专业停止办学。1985年国家教育部批准中国协和医科大学等8所医学院校恢复高等护理教育，1996年国家卫生部批准中国协和医科大学成立护理学院，该学院为我国改革开放以来第一所护理学院。1996年建立护理学硕士点，2005年开展护理学博士项目。     

北京协和医学院护理学院举行首届“林菊英奖学金”颁奖仪式

<正>日前,北京协和医学院护理学院召开了首届北京协和医学院护理学院"林菊英奖学金"颁奖大会。"林菊英奖学金"是根据美国密歇根大学护理学院的要求及提供的奖学金而设立的,奖励执着献身于救死扶伤、造福于人类的护理事业的学生。学院成立了评选小组,经过相关部门     

协和护理教育九十周年暨2010年北京国际护理学术大会召开

<正>"协和护理教育九十周年暨2010年北京国际护理大会"于2010年8月20～21日在北京隆重召开。来自美国、英国、芬兰、澳大利亚、丹麦、意大利、日本、韩国和中国的香港、澳门、台湾地区以及全国各地的600余名代表参加了此次会议。     

《护理学报》“静疗护理”专栏征稿

静脉治疗是临床重要的治疗手段,目前我国许多医院成立静脉输液小组,设立静脉输液门诊,培养静脉输液治疗专科护士,使静脉输液治疗的护理走向专业化。为了促进静脉治疗学科发展,提高静脉输液治疗护理质量,规范静脉输液操作技术,实施成功的静脉穿刺,减轻患者痛苦,减少静脉输液并发症,《护理学报》2013年起设立"静疗护理"专栏,欢迎踊跃投稿。     

《护理学报》“静疗护理”专栏征稿

静脉治疗是临床重要的治疗手段,目前我国许多医院成立静脉输液小组,设立静脉输液门诊,培养静脉输液治疗专科护士,使静脉输液治疗的护理走向专业化。为了促进静脉治疗学科发展,提高静脉输液治疗护理质量,规范静脉输液操作技术,实施成功的静脉穿刺,减轻患者痛苦,减少静脉输液并发症,《护理学报》2013年起设立"静疗护理"专栏,欢迎踊跃投稿。     

163篇护理远程教育毕业论文写作过程分析

目的为了真正落实护理远程教育中规定的本科生在毕业实习期间完成毕业论文1篇的教学任务,抓好这一实践环节的教学质量,以达到培养目标。方法采用行动研究方法,成立论文指导教师组,采用自行设计的毕业论文指导记录表,对163名护理远程教育学生完成毕业论文的过程进行记录。结果分析记录发现,学生的研究内容广泛、贴近临床和实际,但存在科研意识较弱、写作基础较差、投入工作量不足、写作态度欠端正等问题。结论为解决护理远程教育毕业生完成毕业论文存在的问题,建议采取调整教学计划,提前布置毕业论文书写;加强诚信教育,树立良好的学术道德观;重视学生的科研和论文写作过程的管理等措施。     

藏区免费职业教育护生心理健康状况调查研究

目的了解藏区免费职业教育护生心理健康状况,以开展针对性的心理辅导。方法随机抽取藏区免费职业教育学校中的120名护生,采用症状自评量表进行调查。结果藏区免费职业教育护生在条目总均分、躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性因子得分均高于常模(P0.01或P0.05)。藏区免费职业教育1年级护生躯体化、人际关系敏感和敌对因子得分明显高于其他两个年级(P0.01或P0.05);2年级护生抑郁和精神病性因子得分高于其他两个年级(P0.01或P0.05);3年级护生焦虑得分明显高于其他两个年级(P0.05)。结论藏区免费职业教育护生心理健康状况较差,不同年级的藏区免费职业教育护生存在不同的心理健康隐忧,应对藏区免费职业教育护生进行针对性的心理辅导。     

护理专业培养方案的对比性研究

2009年我校对护理专业人才培养方案进行了修订,与2005年人才培养方案相比,体现了护理行业的岗位需求,突出了护理职业能力的培养,符合高等职业教育的要求.本文从专业培养目标、课程体系构建、实践教学体系构建、选修课设置等方面与2005年人才培养方案进行对比性研究.     

Undergraduate registered nursing students working as assistants in nursing within the acute care environment: Program development and discussion

BackgroundMost pre-registration nursing students require employment during their studies which may entail undertaking another qualification.This paper describes how one university developed a program whereby undergraduate nursing students complete the national vocational education – HLT33115 Assistant in Nursing qualification through recognition of prior learning, a self-directed education package and completion of an objective structured clinical examination.ObjectiveTo discuss the development of an ‘Assistant in Nursing’ in the acute care environment program for pre-registration undergraduate nursing degree students using the national vocational education framework.DesignThis program maps the national ‘Assistant in Nursing- Acute Care’ vocational qualification to the pre-registration registered nurse degree. Upon successful completion of this program students can work as Assistants in Nursing within the acute care environment.ConclusionsThis program enables student nurses to work as Assistants in Nursing within the acute care environment. This provides employment in a health facility and opportunities for students to immerse themselves in the clinical environment whilst continuing their studies. This may assist students to gain a deeper insight into their future role as a nurse, build networks within the nursing community and assimilate into the clinical environment. This program design may prove useful as a template for other nursing faculties wishing to implement a similar program.     

高职高专护理教育现状调查研究

目的对高职高专护理教育现状进行调查,为护理教育改革提供依据。方法 2010年1~6月,向在全国范围内按照地域分布抽取的37所护理高职学校发放调查问卷,调查内容包括办学规模与招生情况、学生毕业就业情况、专业课程设置与建设等。结果①护理专业方向设置集中,主要是普通护理、助产专业、涉外护理方向。②教学总学时数2754学时,理论与实践课时之比为1∶1.1。③已经建设精品课程114项,但重复率达61%。④护理专业教师学历层次较高,年龄结构、教龄结构年轻化,专职教师在医院兼职的人数占教师总数的28.07%,专职教师临床进修的时间为平均每人每年51.25d。⑤30所院校具有校内护理实训中心,100%的学校由三级医院和二级医院担任临床实习基地。结论护理专业课程设置与建设仍需调整,师资力量仍待加强,还需要加强护理专业实训条件建设,改善区域发展的不平衡。     

青海高职护理专业教育课程体系改革与思考

]目的 探讨青海高原地区3年制高职护理专业教育课程体系改革方法与实践的经验.方法 根据高等职业技术教育的特点,以突出护理教育特色为原则,通过增设人文社会课程、整合专业基础课程、融合重组护理专业课程、增加护理岗位的专业课程及调整理论与实践教学的结构比例,提出了符合青海高原地区对护理人才需求的高职护理专业教育的改革思路....     

中高职院校护理双师型教师培训需求调查分析

目的:了解中高职院校护理专业教师对护理双师型教师培训内容和培训方式的需求,为制定合理的培训计划提供依据。方法:采用问卷调查法,对2009年、2010年四川省护理双师型教师省级培训的71名教师进行调整。结果:最需要的培训内容前5项依次为:护理专业实践教学内容,急救、复苏相关技能,各种护理新技术的应用(静脉留置针等),护理教学相关理论及技能,各专科疾病护理新进展。选择培训方式最多的前5项依次为:观摩教学,课堂讲授,操作示范,病房参观学习,技能训练。结论:培训要充分考虑学员的工作背景、学历、职称、所教授课程等因素,注重针对性和时效性,以培养适合中高职护理教育需求的护理师资力量。     

中高职教师对护理人才培养定位的期望研究

目的比较中高职教师对护理人才职业培养定位的差异,为中高职护理教育衔接的改革提供参考。方法采用职业价值观量表,调查福建省50名中职教师和50名高职教师对中高职护理人才职业价值观的期望,从而反映他们对中高职护理人才的培养定位情况。结果护理教师对中高职人才职业价值观的期望评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论区域经济呼唤中高职护理教育人才培养的合理定位和科学划分,师资培训和理念更新是做好中高职护理教育衔接的基础。     

规范与引领:高等职业学校护理专业教学标准制订策略、路径及核心内容

推进护理职业教育现代化,《高等职业学校护理专业教学标准》(以下简称《标准》)的制订势在必行.《标准》制订依据权威规范,适用范围清晰明确,制订过程科学严谨,其核心内容突显了护理职业教育的新理念、新模式、新路径及新机制.《标准》对我国高职护理人才培养起到了规范与引领的重要作用,为护理职业教育体系建设提供了方向和依据.     

新疆地区中等护理教育资源分布现况调查

目的 调查新疆中等护理教育资源在全疆的配置及分布现况,为新疆护理教育资源进行合理配置提供参考依据.方法 采用自设问卷对新疆地区所有开设中等护理教育的12所院校进行教育资源状况调查.结果 新疆开设全日制中等护理学专业院校数量由高到低依次为北疆、南疆、东疆地区;学校教育资源配置的17项指标中,护理教师职称结构比例和学生人均图书册数在东疆地区、北疆地区、南疆地区配置差异有统计学意义(P＜0.05);其余各项资源配置差异均无统计学意义(P＞0.05).结论根据此次研究结果,建议通过与地区高等院校进行合作,共享教育资源;以及加强教师队伍建设的措施来解决新疆中等护理教育资源中存在的问题.