局部解剖学教学方法的改革与实践

一个好的医生,首先应该对正常人体结构有着充分的了解,这就需要具备良好的解剖学知识。局部解剖学属解剖学分科,是医学基础课中较为重要的一部分,它在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、     

医学信息专业人体解剖学教学改革初探

<正>人体解剖学是医学信息专业学生必修一门重要基础课,由于教学时间短、课时少、内容多,加之有些学生认为自己将来不做临床医生,有无人体解剖学知识关系不大,学习积极性不高,结果导致人体解剖学考试成绩不合格人数的比例较高。如何在有限的课时内,上好医学信息专业的人体解剖学课,让学生掌握更多的解剖学知识,为后续课程学习打下良好的基础?针对这一问题,笔者就近几年在医学信息专业人体解剖学教学改革和取得的教学效果方面总结一些经验和体会。     

浅谈如何教好解剖学

解剖学是一门重要的医学基础课，与生理学、病理学、诊断学及临床等学科的关系密切，解剖学内容掌握的好坏对医学生以后的学习有很大的影响。新生刚入校就要先学习解剖学，由于跟以前学习的知识没有什么联系，又是新知识，内容也显得枯燥乏味，有的学生就会不适应，不能进入学习状态，对解剖学也不重视，所以如何能把解剖学这门功课教好，让学生们感兴趣，主动去学习这门最基础的医学课，是摆在我们每一位解剖学教员面前的重要问题，通过十几年的教学经验，我总结出了自己的一些教法，供同仁借鉴、参考。     

应用解剖学教学方法初探

高等医学专科学校培养的学生应该是具有较强操作、处理、解决问题能力的“实用型”人才,这样就要求教学内容应以实用为主,与临床联系多的要多讲,联系少的少讲或指导学生自学。作为人体解剖学这门重要的医学基础课,如何精选教学内容,提高教学效果,一直是困扰解剖学教师的一个难题。笔者通过多年的教学实践,分析学生毕业实     

案例教学在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学作为临床医学以及法医学等实践性医学学术体系中必不可少的学科,对于医学人才的品质具有近乎决定性的作用。人体解剖学教学大纲要求学生们掌握的人体解剖学知识很多,更重要的是很多学生们不知道这些知识在临床医疗中的具体应用。要充分调动和激发学生们的兴趣,学生们才能主动学习和有效掌握好人体解剖学知识。因此在教学过程中应当采用案例教学的方式对学生进行更为直观的引导。本文主要针对案例教学在人体解剖教学中的应用方式进行了较浅层次的分析。     

人体解剖学英文教学方法探讨

在21世纪,英语和计算机成了各行各业不可缺少的两大工具.我院从1992年开始招收本科医学英文专业班.保证和提高该专业学生的学习质量是广大教师探索的新课题.人体解剖学是一门十分重要的医学基础课程,亦是影响临床医学专业学生成绩的主要课程.该门课程所涉及的内容广、抽象、繁琐而且医学名词多,故在教和学方面有很大难度.下面谈谈医学英文班人体解剖学教学体会.     

心理疏导和建构主义理论在人体解剖学教学改革中的应用

人体解剖学是一门形态学学科,主要研究人体正常的形态结构及其发生发展的科学,是医学专业重要的基础课程之一,与其它医学基础课和临床各学科的关系极为密切。同时,人体解剖学也是医学生最早接触的医学基础课之一,这对于尚未完成学习模式转变的大一学生来说,是一个不小的挑战。尽管人体解剖学实习课环境比较艰苦,但是许多专业的必修课程,因此,初次接触人体解剖学课程的医学生多存在好奇、恐惧、焦虑、烦躁等情绪,同时还需要面对人体解剖学理论课记忆内容多、内容枯燥乏味的现实。为此,人体解剖学的授课教师在教学过程中应适当运用心理学相关知识,消除学生不良的心理因素,营造和谐和宽松的学习环境,同时运用多种教学方法,以提高学生学习人体解剖学课程的积极性和主动性[1]。本研究就如何克服医学生在学习人体解剖学课程中的心理障碍进行了探讨。     

运动解剖学的教学新尝试

人体运动学专业是我校近年来新设置的一个专业,其目的是培养具有扎实医学基础知识及具有医学教学和医疗实践能力的复合型人才.在新专业的学习科目中"运动解剖学"是一个非常重要的基础学科,其与传统意义上的解剖学有着共同的基础但又各有侧重点:运动解剖学的内容主要是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律、探索人体机械运动与体育动作的关系.     

浅谈在人体解剖学教学中提高学生记忆力的几种方法

人体解剖学是医学科学的一门重要基础课程,在学习过程中需要记忆的内容特别多,医学名词1／3以上为解剖学名词。面对如此繁多、大量需要记忆的内容,学生普遍反应解剖学难学、难记、易忘。因而在教学中如何提高学生记忆力,更显重要。经过长期的教学实践,我体会到以下几点作法,有助于提高学生的记忆力,增强学习效果。     

新媒体在人体解剖学教学应用初探

人体解剖学是的教学目的主要在于研究正常人体的形态、结构,是中职护理专业教育中一门必修的重要医学基础课。但由于人体解剖学的内容丰富、结构复杂、专有名词多,而且枯燥乏味,难于记忆。这就需要学校与教师转变传统解剖学教学模式,选用新型教学方法教学,以提高教学效果与课堂教学质量。本文主要从新媒体教学的可行性与教学优势进行分析,探讨该教学方法在人体解剖学教学中的具体应用。     

解剖学教学改革的几点建议

人体解剖学与医学各科联系密切,是医学科学的一门重要基础课,是学习好生理、病理,甚至内、外、妇、儿各科的基础。知道正常才能理解异常,分别生理与病理的区别,准确诊断和治疗疾病,由此可见人体解剖学是医学生学习好医学各科的一门先修课。人体解剖学又可分为系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学三门课程,而我校教学的对象是以大专学生为主,在校时间短,解剖学学时有限,     

形象直观化教学应用于人体解剖学教学中的作用和优势

人体解剖学是对人体的构造和形态进行研究的一门科学,在医学教育中,人体解剖学占据着十分重要的地位,其不仅是医学教学的基础内容,对学生医学技能的提升也有极大的帮助。因此,教师要加强人体解剖学的教育,改善原有的教学方式,实现教学方式的创新。本文主要就形象直观化教学在人体解剖学教学中的作用和优势进行了相关的研究和分析。     

医学院校人体解剖学理论教学体会

在医学院校的教学中,《人体解剖学》是一门医学基础和临床基础学科,主要讲述正常人体形态与结构。但是解剖学内容比其他医学学科繁杂、并且涉及到很多的专业名词、术语和一些复杂的器官与系统结构,学生普遍感觉难学不容易记住。经过多年的一线教学实践,笔者发现解剖学的教学,要提高课堂教学效率,需要首先从学生对解剖学的兴趣抓起。     

如何引导学生学好人体解剖学

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴。清代名医王清任曾说过：“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行。”这句话简扼地道出了人体解剖学在医学中的重要性。每一位跨入医学院校的学生要学习的重要的医学基础课程就是人体解剖学，学好它将为后续的其他医学课程的学习奠定坚实的基础。于是，“如何引导学生学好人体解剖学”就成了人体解剖学教师的一个永恒话题。由于课时多，时间紧，任务重，再加上人体解剖学课学起来“不甚难懂，但却难记”，学生普遍为之头痛。面对这种情况，作为教师，首要的任务就是要想方设法在教学中引导好学生，提高他们的学习兴趣，促进他们对所学知识的消化理解。几年来，笔者就“如何引导学生学好人体解剖学”这一问题进行了不断地摸索，总结了一些教学引导方法，与广大同仁共同探讨。     

几种解剖学实验标本的管理方法体会

解剖学是一门重要的医学基础课,也是医学形态学中的教学难点,究其原因在于人体结构复杂,教材中涉及的医学名词多,且大多数内容需要记忆.因此,直观、真实的实验标本对解剖学教学有十分重要的促进作用.     

如何让学生喜欢上人体解剖学

人体解剖学是一门最重要的医学基础学科之一,它是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课,又是学习其他医学基础课基石,可以说它是“基础的基础”。此外,没有人体解剖学的系统学习,以后临床课的学习也将无法顺利进行。但是人体解剖学名词多、描述多、枯燥无味、好学难记。如何让学生喜欢上人体解剖学,是摆在解剖学教师面前的一个难题。下面笔者结合自己多年的解剖学教学实践,谈一下自己的心得。1让学生认识人体解剖学学习的重要性清代名医王清任认为“著书不明脏腑,岂不是痴人说梦;治病不明脏腑,何异于盲子夜行”,意思是不了解人体器官的正常形态结构,就无从谈起器官的疾病。可见人体解剖学学习的重要性早就被认识。另外,医学有1/3名词来源于解剖学,不学好解剖学能行吗?不了解正常人体的结构,怎么描述疾病的具体位置?还有,想在将来当外科大夫的同学,如果不了解正常人体的结构,怎么给患者做手术?通过举例子,学生一旦真正认识到人体解剖学的重要性,自然会努力学习这门重要的基础课!2教师讲课要有趣味性大多数医学院校都是在大一的时候开设人体解剖学,许多学生经过了高中繁重课程的学习,都有歇一歇的思想,即便是学生认识到了这门课的重要性,如果教师在讲课的时候,只是照本宣...     

如何让学生喜欢上人体解剖学

人体解剖学是一门最重要的医学基础学科之一,它是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课,又是学习其他医学基础课基石,可以说它是“基础的基础”。此外,没有人体解剖学的系统学习,以后临床课的学习也将无法顺利进行。但是人体解剖学名词多、描述多、枯燥无味、好学难记。如何让学生喜欢上人体解剖学,是摆在解剖学教师面前的一个难题。下面笔者结合自己多年的解剖学教学实践,谈一下自己的心得。1让学生认识人体解剖学学习的重要性清代名医王清任认为“著书不明脏腑,岂不是痴人说梦;治病不明脏腑,何异于盲子夜行”,意思是不了解人体器官的正常形态结构,就无从谈起器官的疾病。可见人体解剖学学习的重要性早就被认识。另外,医学有1/3名词来源于解剖学,不学好解剖学能行吗?不了解正常人体的结构,怎么描述疾病的具体位置?还有,想在将来当外科大夫的同学,如果不了解正常人体的结构,怎么给患者做手术?通过举例子,学生一旦真正认识到人体解剖学的重要性,自然会努力学习这门重要的基础课!2教师讲课要有趣味性大多数医学院校都是在大一的时候开设人体解剖学,许多学生经过了高中繁重课程的学习,都有歇一歇的思想,即便是学生认识到了这门课的重要性,如果教师在讲课的时候,只是照本宣...     

关于局部解剖学教学改革设想

局部解剖学是一门重要的医学基础学科,是联系医学基础与临床的重要桥梁,尤其对外科关系更为密切。因此,教好、学好局部解剖学至关重要。通过解剖,我们可以理解人体构造与疾病之间的关系及其外科手术原则的合理性。将局解与外科联系起来,能激发学生的学习热情,使其带着问题学,学有目标,学以致用。这就首先要求局解教师必须具有良好的外科素质。近年来,外科领域新思想、新技术日新月异,而局部解剖学长期与临床脱钩,互不往来,教师不能及时将这些信息贯串到基础     

病例分析法在神经解剖教学中的应用效果分析

人体解剖学是一门形态科学，是医学生必修的重要医学基础课程之一，与其他后续医学课程联系紧密。神经系统作为解剖学知识的一部分，是整个解剖学教学过程中最复杂、医学生学习最困难的内容，因此，如何提高神经解剖学的教学质量一直是解剖学教学关注的课题。病例分析教学法在医学临床课程的教学过程中是一种非常常用的成功教学方法，我们将病例分析教学法引入神经解剖教学，取得了良好的效果。     

浅谈教师在解剖学教学中的主导作用

人体解剖学是一门形态科学,是医学生接触最早,最重要的医学基础学科,医学生对解剖学的学习好坏,直接影响后续课程的学习和对医学科学的兴趣。可是在解剖学教学实践中普遍存在的问题是“内容多,庞杂无章,课时少,枯燥乏味,易懂易忘,考试的及格率较低”,所以历届医学生都称人体解剖学是医学科学中的“鬼门关”和“拦路虎”、解剖教师必须发挥自己的主导作用,帮助学生战胜这只“拦路虎”。就此笔者结合自己三年来的教学实践谈点肤浅体会。1 上好人体解剖学的导入课,帮助学生认识到学习解剖学的重要性