我院护理带教老师素质调查与对策

[目的]了解我院护理带教老师的素质。[方法]采用问卷对实习护生进行调查，评价我院带教老师的综合素质。[结果]护生时带教老师专业素质的评价A级占62．88％；教学态度和方法人级占67．58％；医德医风A级占71．99％。[结论]我院带教老师的整体素质还需进一步提高。     

临床护理带教老师带教需求情况调查与对策

护理专业临床实习是教学过程中必不可少的教学环节。拥有一支高素质的带教队伍是保证临床教学质量的关键，加强临床带教队伍的管理，是提高临床教学质量的主要途径^[1]。为了加强带教质量的管理，了解带教老师的心理状态与对带教的态度和需求，现对我院不同年资、不同科室带教老师的带教需求进行调查，以便最大限度地满足带教老师的需求，提高带教质量。     

临床护理带教老师专业素质与培训实践状况调查

目的了解临床护理带教工作中实习护生对临床带教老师的需求状况,加强军队医院护理师资队伍的培训工作,培养具有全面教学能力的护理教学骨干,优化护理师资队伍,提高临床带教质量和实习满意度。方法护理部根据临床护生实习需求,采取自行设计调查问卷和填写调查表的方式,对2004、2005年临床带教工作进行调查分析,并采取针对性的措施,重点加强护理教师的责任意识、专业技能和综合教学能力的培养。结果临床教学实践中带教严格、基础扎实、具有良好沟通能力的高素质带教老师深受实习护生的欢迎和热爱。加强调查研究能够全面加强教师队伍的管理、科学量化考评机制,有效促进临床教学质量的改进和提高,提升实习满意度,使临床护理教学管理更为科学规范。结论加强临床护理师资能力培训工作能够有效提高护理队伍整体素质,是提高护理工作效率、推动医院建设的有效举措,并且对护生良好的职业道德和敬业精神,培养其认知、做事、合作和生存能力的培养非常关键。     

临床护理带教老师专业素质与培训实践状况调查

目的了解临床护理带教工作中实习护生对临床带教老师的需求状况,加强军队医院护理师资队伍的培训工作,培养具有全面教学能力的护理教学骨干,优化护理师资队伍,提高临床带教质量和实习满意度.方法护理部根据临床护生实习需求,采取自行设计调查问卷和填写调查表的方式,对2004、2005年临床带教工作进行调查分析,并采取针对性的措施,重点加强护理教师的责任意识、专业技能和综合教学能力的培养.结果临床教学实践中带教严格、基础扎实、具有良好沟通能力的高素质带教老师深受实习护生的欢迎和热爱.加强调查研究能够全面加强教师队伍的管理、科学量化考评机制,有效促进临床教学质量的改进和提高,提升实习满意度,使临床护理教学管理更为科学规范.结论加强临床护理师资能力培训工作能够有效提高护理队伍整体素质,是提高护理工作效率、推动医院建设的有效举措,并且对护生良好的职业道德和敬业精神,培养其认知、做事、合作和生存能力的培养非常关键.     

论精神科护理带教老师的素质

“素质”一词在《词海》中的解释为“人在实践中增长的修养”,即人们为完成某种活动,自身所具备的条件,包括文明的言语及规范的行为准则。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个人特征。精神科护理带教老师应具备良好的素质,才能在带教过程中充分展示“师德”及“师魂”,示范良好的职业行为,激发实习生的学习欲望,端正其实习态度,培养出优秀的精神科护理人才,为精神科护理事业的发展提供广阔的空间。现将精神科护理带教老师应具备的素质介绍如下。     

现代护理带教老师素质的探讨

我们对现代护理带教老师素质的探讨总结如下。1．1文化素质只有牢固掌握了基础理论知识,才能在实际工作中很好地做好理论指导实践,工作才能有的放失。尤其现在护生大多是本科生,而临床真正具有带教资格的带教老师大多是专科生,这样带教老师要一边工作的同时认真学习本科护理知识,掌握其新理念新方法,才能更好地进行相应带教工作。另外,带教老师除了学习与自己有关的专业知识、心理学外,还必须掌握边缘学科的知识,如市场经济知识、行为医学、社会医学、统计学、逻辑学等,因为病种是多样的、人际关系是复杂的,只有具有渊博的知识才能应对各种复杂的情况,才能真正地为患者提供优质服务。     

临床护理带教老师的素质探讨

对临床护理带教老师的素质探讨如下。 1带教老师应具备较高的思想品德素质 带教老师应具有高尚的职业道德，有高度的同情心和责任感，热爱护理专业，具有敬业和奉献精神，有较高的慎独修养。教师是护生的榜样，她（他）的一言一行、一举一动都对护生有直接的影响。带教老师应将所具备的思想品德素质，在带教过程中自然地渗透到每一个环节，避免抽象的说教。用言传身教和潜移默化去感染每一位护生，只有发自内心真情实感的言行，才能收获较好的教育效果，为护生们树立良好的职业道德打下扎实的基础。     

临床护理带教老师带教能力的调查分析

目的:了解临床护生对临床护理带教老师的评价,为提高护理临床教学工作的进一步改革提供参考.方法:采用临床带教老师教学质量调查表对我院的临床实习护生进行问卷调查.结果:护生对带教老师各方面的评价中专组差的百分率高于大专组,护师组优良率高于主管护师组.结论:带教老师的学历和临床经验影响教学质量水平.     

儿科临床带教老师综合素质调查分析

摘要：目的 了解儿科带教老师综合素质方面存在的问题，为提高带教老师素质，训练一支作风严谨，具有务实、创新精神的临床教学队伍提供依据。方法 采用自行设计的临床带教老师综合素质评价调查表对１７８名本院实习４周后的护生进行调查。结果 带教老师综合素质总均分３．９３±０．３７，评分低于均分的条目有职业态度（３．８０±０．６０）分，交流沟通能力（３．８３±０．５６）分，生活护理（３．７４±０．６７）分，衡量护生操作合格程度能力（３．８９±０．４６）分，对护生思想、学习、生活关心（３．８５±０．５２）分。结论 儿科临床带教老师综合素质总体较好，但亦存在不足，应及时采取适宜的方法和途径，优化带教老师队伍，提高带教老师的综合素质及临床教学质量。关键词：临床带教老师；　实习护生；　综合素质评价中图分类号：Ｒ４７；Ｇ５２６．５　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１３-００２５-０３     

护理学全英语教学教师素质分析及对策

[目的]分析护理学全英语教学教师的现有素质。为制定全英语师资培养方案提供决策依据。[方法]以承担护理学专业课程全英语教学的28名教师为对象，进行问卷调查。[结果]护理学全英语教学以5年以下教龄、本科学历的青年教师为主体；24人接受过英语进修；13人组织或参加过科研工作；14人备课时以参考全英文书籍为主；10人在课堂上有较多临场发挥；19人认为学生对全英语教学的接受程度在较好以上；28人均认为全英语教学提高了自身护理学专业英语素质。[结论]现有的护理学全英语教学教师队伍已较好地完成了教学任务。但教学经验积累、学历教育、医学专业英语培训、教学科研能力、全英语思维方式、课堂临场发挥能力、与学生的沟通方面仍有待加强，以提高教学质量。     

我院专职护理实践教师人文素质的现状调查及改进措施

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.专职护理实践教师是护生从课堂走向临床,从学校走向社会,从理论走向实践,提高其综合素质的启发者、引导者,也是护生人文素质的教育者、组织者、实施者.随着"生物-心理-社会"医学模式的出现及人们健康观念的转变,社会对于护理人员人文素质的要求越来越高,而传统的重操作、轻人文的实践教学模式已经不能适应现代护理的需要,这在护理界已达成共识.     

临床护理教学师资现状及对策

临床护理教学是现代护理教育的重要组成部分,包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等.临床带教质量将直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1].     

临床护理教学师资现状及对策

临床护理教学是现代护理教育的重要组成部分，包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等。临床带教质量将直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量。带教老师的素质及临床带教资源的分配和利用直接关系到带教质量的好坏。为了解新形势下临床护理教学师资情况，于2006年5月-6月对临床教学师资情况进行调查。现报道如下。     

多媒体在护理教学中应用的调查及对策

[目的]通过对护理教学中多媒体教学效果的调查及研讨,探讨如何在护理教学中更加合理地应用多媒体,促进教学质量的提高。[方法]选择护理专业有代表性的6门课程,一方面对在校护理系学生开展了问卷调查,另一方面在护理学院内部组织了多媒体授课效果研讨。[结果]问卷调查与专家研讨结果一致,即理论性强的课程不适合用多媒体教学。[结论]应根据教学内容选择合理教学手段,同时应从课件质量、加强评价及反馈体系方面提高多媒体授课水平。     

多媒体在护理教学中应用的调查及对策

[目的]通过对护理教学中多媒体教学效果的调查及研讨，探讨如何在护理教学中更加合理地应用多媒体，促进教学质量的提高。[方法]选择护理专业有代表性的6门课程，一方面对在校护理系学生开展了问卷调查．另一方面在护理学院内部组织了多媒体授课效果研讨。[结果]问卷调查与专家研讨结果一致，即理论性强的课程不适合用多媒体教学。[结论]应根据教学内容选择合理教学手段，同时应从课件质量、加强评价及反馈体系方面提高多媒体授课水平。     

护理专业实习生对医院感染知识普及率的调查分析及对策

为了解实习生对医院感染知识的掌握程度,培养实习生在实际工作中自觉预防医院感染发生的工作能力,增强实习生对职业暴露的风险意识,掌握正确的职业防护措施,既保证病人的安全,又保护自身的健康.对2005年7月-2007年9月到本院实习护理专业的实习生147人进行了有关医院感染知识进行了问卷调查.现将结果报告如下.     

临床护理兼职教师管理存在的问题及对策

兼职教师是伴随着高校的诞生而出现的,最早的痕迹可见于欧美等高等教育发展较早的国家,在我国也有多年历史。高等护理教育对于兼职教师则有着更加特殊的需求。但部分院校及其附属医院还无力为兼职教师提供良好的环境来促进他们的专业成长,导致兼职教师的教学意识、教学能力等师资素质在一     

临床护理教师的心理应激源及其应对策略

通过对临床护理专职教师心理应激状况及其应对方式的调查 ,明确影响临床护理教师心理状况的应激源来自于多方面 ,分析对于多种应激的相关对策 ,以此作为提高教师素质、完善教师队伍建设的依据之一。