健康教育路径在肾移植患者中的实施及效果评价

目的:探讨健康教育路径在肾移植患者中实施的效果.方法:将116例择期肾移植患者随机分为对照组(n=58)和实验组(n=58),对照组按传统方法进行健康教育,实验组采用健康教育路径实施健康教育;对两组患者进行健康教育效果评价和比较.结果:两组健康教育效果的差异存在显著的统计学意义(P＜0.05).结论:应用肾移植健康教育路径对病人进行系统、规范的健康教育,可以明显提高健康教育效果.     

健康护理教育路径在糖尿病治疗中的实施及效果评价

目的探讨糖尿病健康教育路径模式的实施对提高糖尿病患者疗效和评价其实施质量。方法将162例糖尿病患者随机分为2组,治疗组81例,对照组81例。两组均采用常规药物降糖及对症治疗。研究组在此基础上采用临床路径引入健康教育,根据患者需要进行全程、个性化健康教育。对照组采用传统的护理方法。结果经干预后,观察组空腹血糖达到正常的患者为30例,血糖维持在6．2－8．0mmoL／L的患者为72例,有效率达80．25％;对照组血糖达到正常的患者为28例．血糖维持在6．2－8．0mmoL／L的患者为54例,有效率达67．91％,两组临床疗效比较,差异具有统计学意义（P〈0．05）;根据调查问卷显示健康干预后的生活习惯比较,结果发现：观察组生活习惯各项指标均明显优于对照组,两者比较有统计学意义（P〈0．05）。由护士长通过自制问卷对2组患者进行书面测试和实际操作,得分≥80分视为健康教育达标,观察组达标率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。采用抑郁自评量表对两组进行评定,观察组焦虑比例低于对照组．两者比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论糖尿病健康教育路径的实施,可使患者在短时间内获得最重要的基本知识．从而采取健康行为,促进疾病的康复,并增进护患关系。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的效果评价

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症患者健康教育的作用.方法 70例首发抑郁症患者随机分为对照组和试验组,试验组应用临床护理路径实施健康教育;对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制,随机进行教育）.于治疗前及治疗后2,4,10周末用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评定临床疗效.结果 治疗后2组HAMD和HAMA的评分均显著降低（P〈0.05）,以试验组疗效显著（P〈0.01）.结论 针对抑郁症患者的心理特点,应用临床护理路径对住院抑郁症患者实施健康教育可以提高健康教育的效果,满足患者的健康需求,对抑郁症的治疗、预防复发、降低自杀风险等具有重要意义.     

临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用效果。方法将160例先兆流产患者随机分为对照组和观察组各80例,对照组实施常规健康教育,观察组采用临床护理路径对患者进行有计划、规范、系统的健康宣教。观察两组患者对先兆流产的认知情况,评估健康教育达标率、治愈率、对护理工作的满意率。结果观察组患者健康教育达标率、治愈率、对护理工作满意率均高于对照组(P<0.05或<0.01)。结论临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用使护患关系更密切,患者获得最佳的治疗和护理效果,提高疾病的治愈率、健康教育达标率以及患者对护理工作满意率,同时护理质量也得到提高。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价

目的：探讨临床护理路径在骨科患者健康教肓中的应用及效果。方法通过对2011年3月-2014年3月在该院骨科进行治疗的130例患者,随机分组,对照组和实验组患者均为65例,其中实验组的患者运用临床护理路径对患者开展健康教育,对照组患者仅给予常规健康教育。观察比较两组患者满意度、并发症发生率、住院时间、治愈率、疾病知识、用药指导、心理干预、饮食和运动情况。结果实验组患者满意度为95.28%明显高于对照组患者,并发症发生率为6.15%较对照组患者明显降低（P〈0.05）;实验组患者住院时间为（14.47±3.26）d较对照组患者明显缩短,治愈率为92.31%较对照组患者明显升高（P〈0.05）;实验组患者疾病知识、用药指导、心理干预、饮食及运动等疾病知识知晓率明显高于对照组患者（P〈0.05）。结论针对骨科患者运用临床护理路径开展健康教育,可有效提高护理效果和患者的满意度,缩短住院时间,降低并发症发生率,提高患者健康知识知晓率。临床护理路径在骨科患者健康教育中有着十分重要的临床意义,临床值得推广应用。     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在脑梗死健康教育中的应用及效果评价

目的探讨脑梗死患者健康教育开展临床护理路径的应用效果。方法将262例脑梗死患者随机分为常规组（131例）和试验组（131例）,常规组以整体护理为基础行常规健康教育,试验组应用健康教育临床路径表进行指导。结果1年内新发脑梗死病灶人数：常规组19例,试验组8例;原疾病基础上症状加重人数：常规组42例,试验组15例;健康知识知晓率：常规组63.2%,试验组97.8%;患者满意率：常规组93.8%,试验组97.8%;护患纠纷发生例数：常规组2例,试验组0例。结论临床路径在脑梗死健康教育中的应用,避免或减少了脑梗死的再发率和致残率,提高患者的生活质量,减轻患者、家属及医保费用支出,有效保证优质护理服务的扎实开展,真正落实＂三好一满意＂的服务内涵。     

临床护理路径在ICU患者健康教育中的应用及其效果评价

目的:探讨临床护理路径在ICU患者健康教育中的应用及其效果。方法:选取100例ICU患者,随机分为观察组和对照组,每组各50例。观察组患者采用临床护理路径实施健康教育,对照组患者采用常规护理方法实施健康教育,比较两组患者平均住院时间、住院费用、术后并发症及患者满意度情况。结果:观察组患者术后平均住院时间、平均住院费用均少于对照组,两组患者比较差异具有统计学意义,P<0.01。且观察组患者术后不良反应和并发症发生率也明显少于对照组,P<0.05,观察组患者术后患者满意度为96%,对照组为82%,两组患者比较也有统计学差异,P<0.05。结论:对ICU患者采用临床护理路径进行健康教育,效果满意,可有效缩短住院时间,降低住院费用,降低术后不良反应和并发症的发生率,提高患者满意度,值得临床推广。     

临床路径在糖尿病健康教育思维中的应用及效果评价

目的:探讨临床路径在临床护理六大宣教中关于糖尿病健康教育思维的应用及效果评价。方法:将100例住院糖尿病患者随机分为应用组和对照组,应用组执行健康教育用表宣教,对照组采用常规方法进行健康教育。结果:应用组健康教育达标率和护理工作满意度均优于对照组,均P<0.05。结论:相对于目前用于临床住院糖尿病患者的一般护理常规及健康宣教方法,应用健康教育用表可作为一项路径标准提高健康教育达标率和目前开展的优质护理服务活动的满意度。     

探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的实施效果

目的:探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的应用效果。方法:笔者所在医院收治的躁狂抑郁症患者110例,随机分为实验组与对照组各55例。对照组采用常规的教育方式进行健康教育,实验组采用规范的临床护理路径进行健康教育。结果:实验组患者的治疗总有效率、出院时抑郁和躁狂程度以及对相关知识的掌握程度均明显高于对照组。结论:使用临床护理路径对住院躁狂抑郁症患者进行健康教育,可以使患者症状明显改善,治疗效果较好,值得推广应用。     

临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的: 探讨临床护理路径在产科健康教育中的应用价值。方法: 对200例正常待产妇随机分为观察组和对照组各100例,对照组接受常规健康教育方法,观察组按照产科护理特点制定合理的临床健康教育路径表,责任护士根据产科护理路径表实施系统的健康教育。结果: 2组产妇在孕期知识掌握度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率等方面明显高于对照组(P < 0.01)。结论: 临床护理路径使产妇及时得到母乳喂养和新生儿护理知识的宣教,提高了母乳喂养成功率,体现了人文关怀理念,提高了产妇及家属的满意度。     

子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径的意义分析

目的：探讨分析子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径的意义。方法：入选研究的对象为2014年2月至2016年5月该院接收的86例子宫肌瘤患者,均予以手术治疗,按照随机抽样的方式将其平均分为各43例的对照组和路径组,对照组按照传统方式实施健康教育,路径组应用临床路径实施健康教育,比较两组患者知识掌握情况和满意情况。结果：和对照组进行对比,路径组患者知识掌握评分和满意度评分均比较高,两组之间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径意义,可提高患者对疾病和手术的认知度、手术效果的满意度,应用价值高。     

应用临床护理路径对2型糖尿病患者实施营养健康教育的效果观察

目的：探讨临床护理路径（CNP）在伤残军人2型糖尿病中营养健康教育的有效性。方法：将100例2型糖尿病（T2DM）患者随机分为两组,对照组50例采用常规的营养健康教育方法;观察组50例应用专家组制定的CNP进行营养健康教育。结果：观察组营养健康教育知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）、自我管理能力高于对照组（P〈0．05）、护理满意度相对提高（P〈0．05）。结论：运用CNP实施糖尿病营养健康教育使营养健康教育更加有效和具有针对性,使患者能够更加系统有效地掌握营养健康知识。     

临床路径在早期老年痴呆患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在早期老年血管性痴呆患者健康教育中的应用效果。方法选择120例早期老年血管性痴呆住院患者,随机分为实验组60例和对照组60例。实验组患者按健康教育路径进行系统、规范的指导,对照组按照护理常规进行健康教育。结果两组患者对老年血管性痴呆早期表现的认知,健康教育前后认知率比较P〈0.01,差异有统计学意义;对导致血管性痴呆常见病因,健康教育前后认知率比较P〈0.01,差异有统计学意义。结论采用健康教育路径对早期老年血管性痴呆患者进行相关知识的指导,能提高早期老年痴呆患者对相关知识的认知。对早期介入治疗、提高生活质量有重要作用。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的实施效果。方法抽取住院治疗的70例肝硬化患者,随机分为对照组和实验组各35例。对照组采用常规的模式进行健康教育。实验组按临床护理路径健康教育模式,结合患者的实际情况制订健康教育路径表实施健康教育。于患者住院期间和出院后每月电话随访1次共计6个月观察疗效。结果实验组的患者在健康教育达标率、生活质量评分和对护理工作的满意率明显高于对照组。结论运用临床护理路径健康教育模式能有效提高肝硬化患者的健康教育质量。     

临床护理路径对老年消化性溃疡患者疗效的影响

目的 探讨临床护理路径对老年消化性溃疡患者的治疗效果的影响.方法 64例老年溃疡患者随机分为实验组和对照组,为实验组患者制定健康教育路径表,以表格形式对此组患者进行健康教育,住院时间为8～14d.对照组给予常规健康指导.结果 实验组与对照组对疾病相关知识的认知程度和对治疗护理的依从性及治疗效果差异有统计学意义,实验组高于对照组(P＜0.01).结论 临床护理路径可以提高老年消化性溃疡患者对疾病的认知程度,有效改善和提高治疗效果.     

临床路径在腹膜透析患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径管理腹膜透析患者的临床效果。方法选取25例腹膜透析患者为观察组,25例腹膜透析患者为对照组。观察组应用临床路径进行管理,对照组则按常规的工作模式进行工作。结果观察组患者对腹膜透析治疗的依从性明显高于对照组,腹膜透析并发症发生率及再入院率明显低于对照组(P<0.01)。结论应用临床路径管理可明显提高患者对腹膜透析治疗的依从性,减少腹透感染的机会,减少医疗费用的开支,提高了患者的生活质量。     

健康教育路径在大肠癌手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在肠癌手术患者中的应用效果.方法 将2008年10月～2010年10月162例肠癌手术患者随机分为对照组和试验组各81例.对照组采用常规健康教育方法,试验组成立健康教育路径指导小组,按健康教育路径表进行健康宣教.结果 试验组患者健康教育内容知晓治疗情况、满意度高于对照组,术后住院时间短于对照组.术...     

应用临床护理路径对使用胰岛素笔糖尿病患者实施个体化健康教育的研究

目的：探讨临床护理路径在使用胰岛素笔的糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：对120例非初次住院、需要注射胰岛素的2型糖尿病患者随机分成两组,实验组采用临床护理路径模式进行个体化健康教育,对照组采用常规方法进行健康教育。对两组患者胰岛素笔使用的掌握程度、胰岛素治疗的依从性、血糖代谢指标、住院天数及满意度进行对比分析。结果：实验组接受健康教育后,患者正确掌握胰岛素笔使用、胰岛素治疗依从性、血糖控制、住院天数、满意度等方面均优于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论：临床护理路径健康教育模式是一种科学的、综合的教育模式,能有效提高健康教育效果,提高患者对胰岛素的认知及使用的依从性,提高胰岛素笔的正确使用率,从而有效控制血糖,使护理服务质量得到提高,缩短患者住院天数及提高住院满意度。