预防医学专业校外导师制的实施与效果探析

目的探讨在预防医学专业中实行本科生校外导师制对本科教育教学改革的意义。方法在五年制预防医学专业本科生的最后两年实行校外导师制。聘请当地疾病预防与控制中心(CDC)的专业人员作为预防医学本科生的校外导师,每名本科生拥有特定的、负责任的导师,对学生给予思想引导和生活帮助,指导其学习方法和培养专业素质,同时给学生的职业选择提出一些建议。导师每个月至少与学生交流或指导学生社会实践1次。采用问卷调查和访谈相结合的方法,对这一教学改革的效果进行了调查、分析与评价。结果所有的学生都认为很有必要实施校外导师制,校外导师对他们的学习、生活、心理、专业和职业选择等各方面均有不同程度的帮助。结论实施本科生导师制是保证高校教学质量的重要措施之一。校外导师制能够提高预防医学本科生对于理论知识学习的兴趣,使学生的学习更加积极主动,可促进本科生素质教育和创造性人才培养。     

实施本科生导师制,培养医学创新人才

在医学院校本科教育中实施导师制培养模式是对传统教育模式的有益补充，能有效促进本科教育教学质量的提高，是一种培养医学创新人才的模式。本文介绍了本科生导师制的内涵，着重阐述了实施本科生导师制对医学创新人才培养的意义以及在实施本科生导师制过程中应注意的问题。     

医学本科生导师制实施情况的调查分析

目前国内的本科生导师制尚处于摸索阶段,调查发现医学本科生导师制在导师职责、带教方式以及绩效考评上都还需要进一步明确和规范,为了医学生健康成长,建立更为完善、更具有生命力的医学生本科生导师制势在必行。     

"临床医学本科生导师制"设计的思考

借鉴国外"本科生导师制"的理论,结合我国临床医学教育的实际情况,探索临床医学本科生导师制在我国运用的适合形式。结论是将"临床医学本科生导师制"开设在学生的临床实习阶段,既符合我国医学院校目前的客观实际,也符合制度设计所要求的高效、节省原则。     

本科生导师制实施初探

针对"十二五"规划医学教育改革目标及本科医学教育标准--临床医学专业的人才培养要求,结合药学系本科生导师制实施情况,阐述了本科生导师制的目的意义、实施及存在问题和解决途径.     

医学本科生实施导师制的思考

中国的高等教育已进入大众化时期,但由于医学服务对象的特殊性、医学专业的严肃性、医学教育的系统性和医学学习的艰苦性,使医学教育仍需以精英教育的方式为主,医学本科生导师制主要目的是针对学生的个性差异,强调因材施教,通过师生间面对面的交流,加强对学生学习、生活等方面的深入细致的指导,引导学生健康成长成才。     

实施护理本科生全程导师制的探索与思考

本科生导师制作为一项人才培养的有力措施目前在国内逐渐兴起,并被各高校所认同和接受.我院为了提高护理本科生人才培养质量,在护理本科生全程导师制方面做了初步尝试,并取得了良好的效果.     

对中医专业实施本科生导师制的思考

高校实施本科生导师制已经成为教学体制改革的一种新趋势,在中医院校中实行本科生导师制正是院校教育与师承教育的契合点,它既保留了院校教育的优点,又打破了中医教育培养同一规格、同一尺度人才的现状,符合中医人才培养的规律。实施本科生导师制可以加强学生思想教育、构建合理的知识结构、培养和提高学生的科研能力、加强临床实践,同时导师也可以从中得到锻炼,能力会进一步提高,从而教学相长,这对于中医人才培养有重要意义和作用。但是我国的本科生导师制起步晚,机制还不完善,在实施过程中还存在一些问题,必须采取相应的措施,才能使本科生导师制取得实效,比如注重导师遴选、贯彻双向选择的原则、完善制度和管理体制、指导应切合实际且方式应灵活多样。     

医学检验本科生导师制的实践与思考

我院自2005年在医学检验本科生实施导师制以来,笔者作为本科生导师一直从事这项有意义的工作。通过实践,提高了我们对本科生导师制的认识,指导我们努力工作,全心投入,取得了较好的效果,为培养高素质的医学检验人才颇有益。实践表明,在医学检验本科生中实施导师制可以改变中国高等医学院校人才培养的模式,加强对学生的指导教育,使学生得到最优的教育资源。医学检验本科生导师制在我国医学院校是值得推广的新型教育形式。     

医学本科生导师制的探讨

本科生导师制是针对本科生的自身特点和学习能力，给予个性化指导，培养创新能力，构建个人课程体系和知识结构，以减少选课和学习中的盲目性．为学生提供学习、生活和思想指导的一种教育管理模式。针对医学专科院校的本科生实施本科生导师制，除具有一般高等教育的优点外，更符合医学专科院校教育的特点和发展优势。     

预防医学专业本科生导师制实施情况的调查分析

通过对福建医科大学预防医学专业本科生导师制实施情况的调查,发现导师制总体利用率偏低,其中学生缺乏明确的目标而不知道如何与导师进行沟通、导师资源匮乏与导师积极性不高是制约导师制的主要原因; 有效利用导师制有助于学生专业能力及通用能力的培养,促进创新人格发展,学校应当重视和投入更多资源,改革现有的导师评价考核和激励机制,调动导师的工作积极性,鼓励教师把导师制当作工作中一个重要组成部分。     

本科生试行导师制的实践与思考

本科生导师制是我国高等教育发展的必然趋势，文章结合笔者所在学院本科生导师制的实施办法和效果分析了本科生导师制在大学教育中的作用， 并重点探讨了实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

神经内科本科生导师制实施探究

近年来,本科生导师制在我国各医学院校广泛实施,应结合本国国情和医学生教育培养特点,探索具有我国特色、行之有效的本导制度。第二军医大学附属长海医院神经内科实施本导制已有数年,对学员整体和专科素质培养、本导制目前存在的问题等进行了初步探究。     

实施本科生导师制的实践与效果探析

本文旨在探讨实行本科生导师制对本科教育教学改革的意义。我校在四年制本科生的前3年（五年制学生为前4年）实行导师制,每名本科生拥有特定的、负责任的导师,导师每学期至少与学生面谈或集体指导3次,指导学生制定发展计划,针对学生的需求提供指导。实行本科生导师制使学生的学习更加积极主动,更有利于个性发展;同时,可以使教师教书育人的职责更加明确,更有利于充分发挥教师的主导作用。本科生导师制是加强本科生培养、促进本科生素质教育和创造性人才培养的有效举措。     

本科生临床导师制的应用与思考

回顾本科生临床导师制在我院临床教学中的应用,总结本科生临床导师制的优势以及存在的问题和对策。     

针灸推拿学专业实施本科生导师制的若干思考

本科生导师制系指指导教师直接对本科生的思想、学习、生活进行指导,使其更好地成长、成才的培养方式。从实现因材施教的目标来看,这种培养模式是对现代高等中医药教育中医世家传承、师带徒等传统中医教育模式的借鉴和完善,可以作为中医师承教育与高等中医院校教育的契合点。     

临床医学院本科生导师制现状调查分析

目的 分析在医学院校中实行本科生导师制的优势和存在的问题.方法 采用问卷调查方式对第二军医大学附属长征医院临床医学院实行本科生导师制的临床医学专业本科生进行调查,并对调查结果进行统计分析.结果 85.7%的被调查者认为本科生导师制对其自身的学业和未来的发展有所帮助.结论 在医学院校临床医学院中,本科生导师制的实行具有优势,本科生导师小组制是一种较好的选择,而且以在临床实习阶段开始实行较好.     

本科生导师制与临床医学教育

临床医学导师制的实施使学生的潜力得到充分挖掘,动手能力、科研能力、自学能力、创新能力得到明显提高,毅力、忍耐力得到有效锻炼,交际能力、合作能力得到全面培养,弥补了第一堂课的不足,能促进学生综合素质的培养,是素质教育的体现。     

实施本科生导师制促进民族医学教育发展

导师制是一种由教师对学生的学习,品德和生活等方面进行个别指导的制度,以实现大众教育中谋求精英教育扣优生优教为目标。要求做到科学组建导师班、精心组建导师队伍、突出教学重点、完善监控制度和加强鼓励措施等方面的工作。     

本科生导师制在教学医院的实施探索

医学教育要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,实施本科生导师制是提高学生素质的有效途径,是目前我国高校育人的新模式。现就本科生导师制在教学医院实施的必要性和意义、措施和方法、效果对比、存在问题和思考这4个方面进行分析,探索培养医学人才的有效途径。