留学生心胸外科临床实习教学的思考

随着我国医学科学事业的发展,近年来越来越多的外国留学生到我国各医学院校留学,在我校主要为印度留学生.随着基础课程和见习教学的完成,一批批的留学生到了临床实习阶段.心胸外科专业性强,实习时间短,是学生学习、教师授课的重点和难点,我科在进行心胸外科临床实习教学过程中积累了一定的教学经验,总结如下. 1针对留学生特点,基础理论知识应与临床实际相结合 因其不同的文化背景和生活环境,留学生的课堂思维方式、学习方法与国内医学生相比,也有明显不同[1].     

香港物理治疗界进行针灸教育的探索和研究

在与香港物理治疗学会双向交流和合作的基础上,2000/2002举办三期物理治疗师中医针灸培训班。总结显示该教学经验在内容上充分考虑学员的职业需求,形式上从学员的文化背景出发用中英双语教学,并采用灵活的教学手段,启发学员的思维,激发学习兴趣。认为在香港物理治疗界进行中医针灸教育的经验证实在治疗学中进行西学中教育是可行的。     

模拟教学在医学留学生跨文化适应培训中的应用

目的 探讨模拟教学在医学留学生跨文化适应培训中的应用效果.方法 选择浙江中医药大学2018级的57名临床医学专业的本科留学生作为研究对象,基于临床真实情景对其进行模拟教学.模拟教学结束后,运用模拟教学的量表评价学员对课程的满意度.结果 留学生对模拟教学自信心评价为20(20,25)分,对满意度评价为40(32,40)分,模拟教学设计评价为89(86,91)分,模拟教学实践量评价为76(74,76)分.结论 留学生对模拟教学具有较高的满意度.模拟教学不仅能增加留学生主动学习、与人沟通的自信心,还能帮助留学生在临床实践环节之前感知我国的医疗环境,提升其跨文化适应性.     

香港物理治疗界进行针灸教育的探索和研究

在与香港物理治疗学会双向交流和合作的基础上，2000／2002举办三期物理治疗师中医针灸培训班。总结显示该教学经验在内容上充分考虑学员的职业需求，形式上从学员的文化背景出发用中英双语教学，并采用灵活的教学手段，启发学员的思维，激发学习兴趣。认为在香港物理治疗界进行中医针灸教育的经验证实在治疗学中进行西学中教育是可行的。     

卫生高职院中医药专业留学生中医药文化认同的研究

依托“一带一路”倡议,中医药文化传播具有了更好的外部条件,来华学习中医药文化的留学生增多。具有中医药特色的卫生高职院也承担着外国留学生的培养工作。然而,受留学生个人及学校等综合因素影响,高职院留学生存在汉语基础弱、主动融入性差、中医药文化认同难等问题。作者从中医药文化认同角度出发,对卫生高职院中医药专业留学生进行研究,给出了提升卫生高职院留学生中医药文化认同教育的几点建议:高职院校应深入认识留学生中医药文化认同重要性,引导留学生不断强化语言水平,完善课程设置,文化体验中突出专业特色等,从而有效提升留学生学习实效,助益中医药文化传播,加强中外人文交流,助力“一带一路”建设。     

在教学实施过程中，如何尽快引导学员进入学习状态

卫生员的培训期限为6个月，他们结业后没有学历，不提干，待遇及工作与一般战士没什么区别。因此，有的学员认为学习卫生员不如学习开车等技术实用，所以，学员对卫生员的学习不够重视，学习兴趣不大。那么，教员在教学实施过程中，如何尽快引导学员进入学习状态，使他们能在有限的时间内，     

留学生骨科临床见习的全英文教学模式探讨

在教育日益国际化的背景下,众多院校的国际班应运而生,越来越多的国外留学生进入中国大学学习深造。为加快国际化战略的实施,首都医科大学于2006年成立国际学院并于2007年开始招收六年制临床医学专业留学生,学员来自巴基斯坦、印度、沙特阿拉伯、尼泊尔、美国、加拿大、法国等国家。自2011年2月28日开始,首医国际学院第一届留学生友谊班34人开始了     

外国留学生医学临床教学体会

随着我国对外交流的日益扩大,教育国际化的趋势日益明显,外国医学生来我国接受医学教育的人数也逐年增加.有资料显示,来我国接受医学教育的外国学生的人数增加迅速,仅次于来我国接受汉语教学的外国学生.留学生医学教育已经成为我国医学教育的一个重要组成部分[1].本文结合自己近年来的留学生临床医学教学实践经验给出了自己的一些体会和思考.     

以问题为基础的教学法在留学生消化科实习中的应用

目的研究以问题为基础的教学法(PBL)是否对留学生教学质量的提高有促进作用,为PBL教学更好的开展提供依据。方法将PBL法引入2011级留学生在消化科的实习教学,通过出科考核成绩和调查问卷评价其教学效果。结果留学生对PBL教学的总体评价高,PBL教学能够提高留学生的学习效率、学习兴趣和综合能力。结论 PBL教学法有助于培养留学生的临床思维方式和解决问题的能力,是一种适合于消化科留学生实习的教学模式。     

北京市留学生传染病健康素养现状及影响因素分析

[目的]调查北京市留学生传染病健康素养现状及其影响因素。[方法]采用一般情况调查表和北京市居民传染病健康素养调查问卷对便利抽取的128名北京市外国留学生进行传染病健康素养调查,并对结果进行分析。[结果]北京市外国留学生传染病健康素养得分为21.31分±5.52分,具备传染病健康素养的为1.6%,文化程度是北京市外国留学生传染病健康素养的影响因素。[结论]北京市留学生传染病健康素养水平有待提高,应针对不同文化程度的外国留学生开展有针对性的健康教育。     

北京市留学生传染病健康素养现状及影响因素分析

[目的]调查北京市留学生传染病健康素养现状及其影响因素。[方法]采用一般情况调查表和北京市居民传染病健康素养调查问卷对便利抽取的128名北京市外国留学生进行传染病健康素养调查,并对结果进行分析。[结果]北京市外国留学生传染病健康素养得分为21.31分±5.52分,具备传染病健康素养的为1.6%,文化程度是北京市外国留学生传染病健康素养的影响因素。[结论]北京市留学生传染病健康素养水平有待提高,应针对不同文化程度的外国留学生开展有针对性的健康教育。     

对外针灸教学的新型模式探讨

创新教育目前已成为我国教育改革的主旋律，在国际针灸培训的实践中，我们针对留学生的学习特点，遵循创新教育理论，变接受教育为主的教学模式为创新教育为主的教学模式，在教学实践中，摸索了一种不同于对内培训的教学模式，这种模式以“兴趣导入”为契机，以“多维互动”为特征。在教学实践中，打乱了学习-见践-学习-实习的一般环节，摒弃了先基础课后临床课的普通顺序，突出了教学过程的创新性。     

留学生口腔医学教学实践及体会

首都医科大学于2007年开始设立国际学院,招收以英语为教学语言的临床医学专业本科留学生,现有在校留学生400多人,主要来自印度、巴基斯坦、尼泊尔等地。这些留学生高中毕业后直接来我校学习临床医学,中文水平普遍较低,我校为了减轻因语言不通造成的留学生在学习上的负担,采用全英语教学。口腔医学是留学生教学中一门考察课程,但又是临床医疗实践中不可缺少的一部分。留学生经过紧凑的     

基于DREEM量表的住院医师规范化培训学员肺部疾病TBL临床教学环境评价

目的 采用教育环境评估量表（DREEM）测量住院医师规范化培训学员肺部疾病基于团队的学习（TBL）教学模式的临床教学效果。方法 纳入2021年10月至2023年7月的102名住院医师规范化培训学员。以入科学习的时间为准,偶数月为研究组,安排2周TBL教学;奇数月为对照组,安排2周传统方法教学。采用DREEM量表统计并对比两组学员2周学习后对教育环境的认知。结果 所有住院医师规范化培训学员的DREEM量表总分为（150.68±18.44）分。教学后,研究组DREEM量表总分、对学习的认知得分、对学术方面的自我认知得分、对环境的认知得分均明显高于对照组（t分别=2.37、2.39、2.47、2.15,P均<0.05）。结论 TBL教学模式通过提高学员参与感、加深学员记忆、加强学员解决问题能力、提升教学氛围等切实提升了住院医师规范化培训学员对于临床教学的整体认知,值得进一步研究推广。     

老年科护理留学生的临床带教效果评价

[目的]探讨适合护理留学生文化特点和要求的临床教学模式,提高针对护理留学生的教学水平和教学质量。[方法]根据留学生个体特点,结合医院文化及特色,开展病案讨论、以兴趣为基础的学习、多媒体课件等多种形式的教学活动,教学过程结合跨文化教育理论,实习结束后进行教学效果评价。[结果]护理留学生对教学内容、计划、水平及师资安排的满意率在92%以上。[结论]临床护理留学生教育应优化师资配置,采用生动有趣的教学方法,结合跨文化教学理论,以保证教学过程的最优化。     

华西医院实验医学科进修学员现状调查与培训发展思考

医学检验进修教育是毕业后医学检验继续教育的一种重要形式。随着医学的快速发展,医学检验进修学员的学习需求发生了巨大改变。本文对华西医院实验医学科近两年进修学员的学习需求和培养情况进行了调查,发现当前医学检验进修学员的学习需求已从单一的临床技术技能学习向检验报告解读、临床沟通、实验室管理、医学检验科研等方面全面延伸。同时,不同亚专业、不同层次的进修学员的学习需求与重点也各不相同。教学单位应根据进修学员的层次水平、学习需求因材施教,实现进修学习需求和教学单位培训内容的统一,进一步提高医学检验继续教育的培养质量。     

留学生急诊实习教学模式实践与探索

近年来,我国医学教育事业发展迅速,在华医学留学生日益增多;因此,留学生教学水平高低成为医学院校教育质量评估的又一重要指标[1].首都医科大学国际学院于2007年招收国际学员,全程英语教学,开创了建校五十多年来全程英语教学的历史.医学是实践性科学,急诊医学是一门综合性极强的学科,具有紧急、危重、复杂等特点[2].同年开始,首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科牵头承担了留学生急诊医学的教学与实习任务,对比国内五年制、七年制医学生临床教学,这是一项全新的任务,富有挑战性.由于教学对象与教学大纲均有别于既往的急诊实习教学,因此,建立一个相对稳定的教学模式,达到留学生实习大纲的要求显得尤为重要.     

留学生神经病学临床教学实践的探讨

留学生教育是高等医学教育的重要组成部分,也反映了医学院校教学的国际化水准。对神经病学临床教学中出现的语言、课程安排、课前准备、教学方法以及教学督导等问题进行探讨,将以问题为基础的学习(PBL)方法和案例教学法应用神经内科临床见习教学中,能够加强基础与临床医学的联系,有助于提高留学生分析问题、提高解决问题的能力。     

综合教学模式在留学生核医学见习中的探索与实践

目的探讨以问题为基础的教学法、循证医学和案例教学法综合教学模式在留学生核医学见习中的价值。方法对随机分组的47名首都医科大学国际医学院留学生分别进行综合模式及传统模式的教学,用统一的考核方法评估两组学生接受知识情况,评价两种教学模式在留学生中的教学效果。结果在核医学见习中,试验组留学生在核医学理论知识及病例分析能力及学习核医学兴趣、阅读文献能力、合作及团队精神提高等方面所得分数高于对照组,差异均具有显著统计学意义(P0.05),但见习教师教学速度控制方面未见明显统计学差异(P0.05)。结论综合教学模式能够大大提高留学生核医学见习中的效果,并能够留学生提高学习兴趣及阅读文献能力、团队合作精神,值得核医学科带教老师在教学中进行推广。     

克服文化差异 提高留学生生理学课堂教学质量

随着我国高等教育国际化步伐的加快以及我国与国外高校在高等教育事业方面交流的不断深入,吸引了越来越多的外国学生加入了来华留学的队伍,其中尤其是学历留学生的数目在不断扩大,学习西医的医学留学生占了其中的较大比率。因此,留学生教育目前已成为了高等医学教育一项非常重要的内容,成为反映学校国际化教育水平的重要标志。