中等卫校康复技术专业教学计划探讨

中等卫校康复技术专业主要培养初、中级康复治疗师，现在我国康复治疗师的绝对数量(包括在校生)与我国的理论需求量有着明显的差距，因此，该类人才的需求存在较大潜力。目前，全国各地卫校康复技术专业缺乏交流，教学计划不统一，且设置标准各异，从而严重影响了康复治疗师的培养。     

环境保护意识的培养与中等卫校教材建设

目前，我国正面临着日益严峻的环境污染问题。从城市到农村、从发达地区到边远地区，其自然环境都受到了不同程度的污染。污染给我国的国民经济造成了巨大的直接损失和惊人的间接损失。环境污染已成为制约我国经济持续发展的一个重要因素。治理污染，刻不容缓。污染问题的解决，主要依赖两个因素，即     

中等卫校教材第三版《传染病护理学》浅析

第三版《传护》教材打破了传统的“临床疾病学及护理”的临床医学模式。建立了“临床护理学”自身的体系，实现了护理专业教材改革的重要转折；以护理诊断取代医疗诊断．突出了护理和其它医学门类的专业差别；增加了心理护理的有关内容；注意了知识的更新。     

中等医学教育中康复技术专业设置标准探讨

在现代医学体系中 ,预防、保健、医疗和康复是相互联系组成的整体 ,康复是临床治疗的延续 ,尤其是神经内、外科和骨科的患者 ,在病情控制之后 ,接下来的医疗工作就是训练患者促进功能恢复或重建 ,并尽量利用其剩余的功能 ,更好地生活和工作。目前大多数综合性医院都设有康复医学科 ,因此康复治疗士 (师 )的需求量有着较大市场潜力。康复医学做为一门学科 ,具有本专业设置的要求。笔者就 1 999年度参加卫生部中等医药卫生专业有关康复专业目录的编制工作、广东省卫生厅组织的“康复技术专业设置标准”编制工作和本校开设康复专业 5年的经验以…     

中等医学专业学校康复治疗专业设置标准的构想

何为培养康复治疗士的最佳途径 ,是目前我国康复事业发展所面临的一大问题 ,广东省在此方面做出了探索。衷心希望业内人士对此发表自己的意见并介绍本地的具体做法     

加强中等卫校师资队伍建设的建议

如何培养出更多更好的中等卫生技术人才?我认为除了改善中等卫生学校的办学条件外，更重要的一点就是要有一支训练有素的师资队伍。目前在卫校师资队伍中还存在着一些问题。     

中等卫校学生生活事件及心理健康状况调查

目的探讨中等卫校学生生活事件及心理健康状况。方法采用生活事件凋查表、症状自评量表对420名中等卫校学生进行生活事件及心理健康状况调查。结果学生生活事件男生在恋爱和家庭经济困难方面较女生突出,女生在学习考试失利和人际关系较男生突出。症状自评量表评定,中等卫校学生与全国常模比较,除躯体化、抑郁两个因子分无显著性差异外（P〉0．05）,其余各因子得分相对较高差异有显著或极显著性（P〈0．01或P〈0．05）。结论中等卫校学生生活事件较为突出,并存在有一定的心理问题,学校应针对性地开展健康教育和咨询。     

对中等卫生职业课程《护理技术》教材中几个问题的商榷

已在全国中等卫生职业学校护理、助产专业使用的由马如娅编制的《护理技术》一书，突出护理技术，注重整体护理，排版新颖美观，特别是将每项护理操作方法列成表格更是别具一格，既有操作步骤，又附要点说明，让人一目了然，便于理解和掌握。但在教学实践中，笔者认为本教材在以下几方面尚有纰漏和欠妥之处，值得商榷。     

中等卫校学生实习前心理健康状况与个性特征相关性研究

目的 探讨中等卫校学生实习前心理健康状况与人格特征的相关性.方法 对卫辉市卫生学校150名二年级学生采用焦虑自评量表测评焦虑状况,抑郁自评量表测评抑郁状况,艾森克人格问卷评定人格特征,对上述测评结果进行相关分析.结果 中等卫校学生实习前焦虑情绪发生率为36.6%,抑郁情绪发生率为46.6%;焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均显著高于全国常模(P均<0.05),男生均显著高于女生(P<0.01),医学专业焦虑自评量表评分显著高于护理专业(P<0.01).艾森克人格问卷评分女生内外倾维度评分显著高于常模(P<0.01),神经质和掩饰性维度评分均显著低于常模(P<0.01～0.05),男生掩饰性维度评分显著低于常模(P<0.01),内外倾、掩饰性维度评分均显著低于女生(P<0.01).焦虑情绪神经质及精神质维度呈显著正相关(P<0.01),与掩饰性维度呈显著负相关(P<0.05).结论 中等卫校学生实习前存在诸多的焦虑、抑郁情绪等心理问题,应及时进行心理健康教育和适当心理干预.     

康复技术专业毕业实习的管理

毕业实习是学生实现知识向能力转化的过程 ,学生通过毕业实习在实践中逐步树立全心全意为人民健康服务的思想及良好的医德医风 ,巩固和提高基础理论、专业知识和实际操作能力。近年来我校为了更好地培养合格的康复专业人才 ,提高毕业实习质量 ,与中山医科大学第一附属医院康复科及第一军医大学第二附属医院康复科等教学医院的专家教授对康复专业学生在临床学习阶段 ,如何加强实习管理 ,确保质量 ,进行了一些有益的探索 ,使毕业生质量不断提高 ,受到用人单位的好评。本文就我们的做法进行介绍 ,以求得同行们的指教。1　加强实习组织管理完善…     

康复治疗技术专业学生专业思想调查

目的了解康复治疗技术专业学生专业思想状况。方法采用自行设计的问卷对41名康复治疗技术专业学生进行调查。结果 14.6%的学生首选康复治疗技术专业,53.7%的学生对康复治疗技术专业不太了解;31.7%的学生迫于就业压力选择康复治疗技术专业,22.0%的学生喜欢康复治疗工作,41.4%的学生毕业后愿意终身从事康复治疗工作。结论学校应重视专业思想教育。     

论中等卫校的学科教学中情感教育的实施

偏重知识教育，忽视情感教育和学生的个性发展，是目前中等教育的一个薄弱点。因此，重视情感教育以促进学生良好个性的形成，在学科教学中越来越显示出其重要性，也是如今全面实施素质教育，促进全面发展所大力倡导的。     

全国高等院校康复治疗专业规划教材项目正式启动

全国高等院校康复治疗专业规划教材论证会于2006年4月21-23日深圳召开．来自全国19所高等院校（包括西医、中医和体育院校）从事康复治疗本科专业教育的专家参加了会议。本次会议由全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室、人民卫生出版社主办，中山大学和广州方凯科技发展公司承办。卫生部教材办、人民卫生出版社医药教育出版中心李向东副主任、兰南编审、孙勇编辑参加了会议。     

湖北省宜昌卫校临床检验专业发展史

1971年，湖北省宜昌卫校在动乱的化大革命中恢复招生。由于化大革命动乱多年，各级卫生单位急需大量各类卫生人员，湖北省宜昌卫校临床检验专业由此产生．首届临床检验专业学员主要来自工厂、农村、部队的基层单位卫生人员．学制二年。因学校刚恢复招生，专业老师缺乏，只有从其它医院、学校抽调，如龙学念主任来自原武汉医学院(现同济医科大学)，     

全国高等学校康复治疗专业本科卫生部规划教材主编会议纪要

全国高等学校康复治疗专业本科卫生部规划教材主编会议于2006年12月15日～17日在广州中山大学附属第二医院召开。本次会议由卫生部教材办公室、全国高等学校教材建设委员会、人民卫生出版社主办，中山大学附属第二医院协办。来自北京大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学等20多所高等学校中与康复治疗专业教育有关的基础及临床相关学科的专家及卫生部教材办公室领导（李向东主任、杨晋主任、兰南编审）共28人参加了本次会议。     

湖北职业技术学院开设康复专业高职教育概况

通过对我国康复治疗市场及国内康复教育现状的分析,预测目前及以后一个时期对康复人才的需求情况。介绍湖北职业技术学院开办康复医学技术专业高职教育的思路与概况。     

康复专业毕业实习规范管理的探讨

为了适应康复医学事业发展的需要,我校自1996年起开办了康复技术专业,学制3年,培养目标为通过3年的学习,使学生具备必需的基础医学和临床医学的基本知识和技能;具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能、对慢性病、老年病的康复治疗能力,以及良好的职业道德。毕业实习安排42周,重点实习的科室为运动疗法治疗室、作业疗法治疗室、物理因子疗法治疗室、传统康复疗法治疗室、社区康复等。我们深感毕业实习是学生实现知识向能力转化的过程,学生通过毕业实习在实践中逐步树立全心全意为人民健康服务的思想及良好的医德医风,巩固和…