从爱出发，静待花开

<正>生活不能缺少爱,同样,教育也不能没有爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”作为一名幼儿教师是一件很幸福的事,每天面对一群天真烂漫、纯真无邪的孩子,透过他们澄澈的眼睛,探索这个五彩的世界,如此美好的职业,怎能缺少爱呢？爱是教育的灵魂和生命,教育孩子,要以爱为指引,将爱融入到一日活动的方方面面,做好每件小事,关心、爱护、尊重每位幼儿的发展,让爱充满孩子的心灵。     

快乐体育将是幼儿体育的发展方向

随着人们物质生活水平的提高,人们吃的用的都比以前有很大的改善,特别是在对待孩子方面.觉得亏了谁都不能亏了孩子,每天都是大鱼大肉,这就造成了孩子们的营养过剩,而且现在的很多肉都含有很多激素,如果这个时候幼儿不加强锻炼,就会造成有些孩子肥胖或者性早熟.因此体育锻炼对于幼儿来说具有极其重要的意义,但是不是所有的幼儿从一开始就喜欢体育运动,要怎样使幼儿喜欢体育,甚至爱上体育呢?     

浅谈幼儿园教学中的赏识教育

随着教育改革的深入,赏识教育开始进入人们的视野,并被广泛应用到幼儿教育中.该教学方法是一种尊重生命的教育、爱的教育,通过欣赏、接纳、信任、尊重幼儿,来发现他们的身上的闪光点,让其在赏识中不断进步和成长.本文通过尊重幼儿的差异,进行差异化赏识教育、通过赏识教育培养幼儿的自信心、将赏识和批评结合起来,为幼儿健康成长添助力三个方面来探索如何在幼儿教学中运用赏识教育,希望为幼儿教学发展贡献一份力量.     

幼儿园科学教育的问题思考与对策初探

教育是强国之策,特别是幼儿教育阶段,是奠定幼儿多方面基础的核心教学阶段.与幼儿思想习惯、观念、心理基础、性格等多方面的建立有着密切关键,所以做为教学的实施者,幼儿教师应当更加注重这一阶段各科教学体制的改革,以便为幼儿奠定很好的身心及理论知识基础,科学教育亦如此.     

乘着想象的翅膀,绘出灿烂的明天——幼儿园美术叙事性案例

本论文探讨了在幼儿美术教学中,要促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展,知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段而已,只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展.因此,呼吁幼儿教师一定要通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成,为他们的全面发展奠定良好的基础.     

一个男孩美丽的“恋师情结”

这篇文章将要讲述的是一名高中男生爱上一个女教师的故事,学生爱上老师是一件再正常不过的事情,学生爱上老师不仅代表学生对美的追求,也代表学生对老师的信任和亲近之情。只是这种爱到底是何种意义上的爱会令很多家长都担忧不已。家长最大的担忧莫过于担忧学生爱上老师的那种爱是异性之爱。相信在上学期间,很多人都会听到班上的女生议论哪个男老师最帅气,男生议论哪个女老师最漂亮。一般情况下,老师是学生心中最早的完美异性化身。他们优秀,外表俊气,博学多才,气质非凡。那么,产生朦胧的异性之情就是很正常的事情。所以,给一些认为学生对老师产生异性之情是不道德行为的人提个醒：我们应尊重孩子心中的那份纯真,我们应宽容对待孩子成长经历中的那份情愫,为他们指引正确的方向。     

研究培养幼儿创造性思维的方法

纵观历史,社会的发展和进步无不实在创新的驱动下而产生的.由此可见,社会对创新性的人才的需求越来越多,创新能力是当下人们所应具备的一种素养.幼儿教师在展开对幼儿教育的时候,可以尽量强化对幼儿的教育和引导,以使得幼儿能够逐渐地形成良好的创造性思维意识,更好地展开创新,为自身之后创新性能力的发展和成为创造性人才做好充足的准备...     

别具一格的环境创意

我园特别注重创设一个良好的人文环境,在二十五街区幼儿园这个大家庭中,处处体现着家的温馨,处处散发着爱的芬芳。 一个好的环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。为了让孩子一进幼儿园的大门就感受到家的氛围,沐浴在爱的海洋,我园结合幼儿园教育特色“早期阅读”,围绕爱的主题,发挥孩子的主体作用,充分调动幼儿参与的积极性,共同创设幼儿喜爱的并能与之产生互动的墙面环境。     

幼儿健康的腐蚀剂——溺爱

父母对子女的爱是一种真挚的自然流露。从儿童生理学及病理学的角度来看,平时对孩子给予适当的关心、体贴、照料和爱护是完全必要的。然而遗憾的是,有些家长视孩子为掌上明珠,对孩子的爱没有掌握好适当的量和度,使“爱”变成了束缚孩子聪明才智的绳索和阻碍幼儿身心健康的桎梏。溺爱已成为现代家庭教育中     

学前教育中培养幼儿阅读习惯策略探究

在现阶段的教学过程中,越来越重视学生的全面发展,在学前教育教学中也是如此。然而,如何更好地促进幼儿的全面发展成为幼儿教师共同面对的难题。随着绘本教学的开展,在很大程度上解决了这一难题。通过绘本的方式使幼儿更好地进行阅读,在阅读的过程中认识到更多的知识,从而丰富幼儿的精神世界。在学前教育教学的过程中,幼儿教师要重视绘本教学的开展,积极地培养幼儿的阅读能力和阅读习惯,从而为幼儿以后的人生成长铺设好平坦的道路。     

作为教师怎样缓解自己工作中的“烦”呢？

很长时间以来，为孩子减负的口号不绝于耳，但是谁来帮幼儿老师减负呢？特别是幼儿幼小无知、自我保护能力差，许多事都要幼儿老师亲力亲为，可以说幼儿教师每天的工作就是在孩子们中间“疲于奔命”。同时，幼儿教师与其他教师不同，她们独自担负着幼儿的全面教育工作，教育内容涉及科学、语言、社会、艺术、     

亲近自然,探寻田园生活魅力——幼儿园组织田园课程活动的可行方法

田园课程活动是让幼儿走进自然、走进生活,使其在特定环境中观察各类农作物生长的重要课程,可以自然而然地丰富幼儿的生活经验,有效提升幼儿的生活自理能力。在近些年来,田园教育活动备受关注,幼儿教师也应该开设丰富的田园课程活动,让幼儿在田园生活中爱上劳动、积累生活知识,使其能够全面感受田园生活的乐趣,由此引导幼儿形成正确的价值观。本文将从组织分组活动、增加实践活动、实现家园合作三个角度来分析幼儿教师应该如何组织有效的田园课程活动。     

让爱与教育同行

"没有爱,就没有教育".教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业.以大爱的心胸去关爱幼儿,改变观念,注重表达方式,升华师德,提高教师自身素质,热爱幼儿,强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行.     

浅析幼儿游戏教育教学体系中的教师角色支持作用的应用

幼儿与游戏是息息相关的.值得重视的是幼儿游戏务必以遵循幼儿的身心规律为前提.老师是幼儿游戏的引导者.由此可见,教师在幼儿游戏教育教学体系中支持作用是不容忽视的.作为幼儿教师应当充当一个积极角色,进而积极、正确、全面、高效地指引幼儿参与到游戏中.并从游戏当中获得启迪和提高.     

遇见温暖

<正>人世间的温暖处处皆有、时时俱在，它或许是一个关切的眼神、一抹会心的微笑，亦或是一声轻轻的问候、一个大大的拥抱。只要你用心去感受、用爱去发现，目光所及，皆是温暖。作为一名新入职的幼儿教师，我每天都被身边的事感动着、温暖着。上午九点多，正是幼儿玩传统游戏的时间。煦煦刚打完防疫针回到幼儿园，因为胳膊还在疼，     

爱对人 毎一天都是情人节

正爱对了人,每一天都是情人节。其实每个人一生之中,心里至少会爱上一个人,也许这个人知道,也许永远都不会知道。无论在什么时候,只要被提起,或者轻轻的一碰,就会轻轻微笑。怎么爱对一个人?需要观察,需要判断。高富帅、白富美是外在表现,爱的能力、爱的心胸是内在特征。心理学家弗洛姆有本书叫《爱     

如何做好幼儿园绘本教学

幼儿园教学中的绘本教学对幼儿的身心发展具有重要意义.绘本通常以简单易懂的小故事来表现其中深刻的道理和内涵,这使得幼儿在接受起来比较容易.再加上绘本中的插图清晰、丰富,形象鲜明,幼儿学习绘本的过程是视觉享受的过程.因此幼儿教师要做好绘本教学.     

幼儿园教师心理健康状况调查

幼儿教师的心理健康直接或间接地影响着幼儿的心理与行为发展，其心理健康症状与儿童行为问题存在显著的正相关。只有心理积极、健康的教师，才能创造出一种和谐与温馨的生活、学习气氛，使孩子心情愉快。幼儿教师自我发展需要的缺失，家长期望带来的压力和“劳累”、“没有成就感”、“幼儿难于教育”等都强烈地困扰着教师。当前幼儿教师群体中，最主要的心理健康问题有：心身疾病、人际关系紧张、职业倦怠等，其中对职业不满意的教师存在较多的心理问题。我们从幼儿教师的所带年龄班、班主任工作、婚姻状况、学历等方面诃查本市幼儿教师心理健康的状况。     

关于幼儿园游戏与教学整合的几点思考

游戏向来是最受幼儿欢迎的活动方式,它在幼儿园教学中发挥着重要的作用.幼儿教师应珍视游戏在教学中的重要价值,并对游戏与教学进行有机整合,打造多元化的游戏化教学模式.本文将着重讨论三种游戏与教学整合的教学方式,首先是教师将教学内容游戏化,将课堂知识深度融入游戏之中;其次是教师在教学过程中适当地引入游戏,深化幼儿的知识学习效...     

中韩两国幼儿教师对ADHD幼儿认识和指导方法的比较研究

目的通过中国和韩国幼儿教师的个人背景,了解不同个人背景的幼儿教师对ADHD幼儿的认识、指导现状、对待方式、教育活动、以及在对ADHD幼儿的教育过程中,所存在的困难和要求,运用统计分析的方法进行客观的比较,对出现的差异进行分析,从而得出结论,并提出一些具有思考价值的问题以及今后的教学方向。方法自行设计问卷,由中国和韩国调查点的幼儿园园长随机分发给本园在职第一线的教师独立进行填写。结果通过比较分析,2国教师对ADHD幼儿症状和治疗方法的认识、采用的对待方式、教育活动发展以及发现的困难事项和要求事项等方面都出现了相对应的不同结果(P<0.01或P<0.05)。在2国幼儿教师对ADHD幼儿的认识和对付方式的比较研究结果中显示,韩国教师的认识程度不仅比中国教师深刻,而且在ADHD幼儿的对付方式上韩国教师比中国教师更会热情的去面对现状,通过积极的对付方式,制订出具有效果的对付方案对携带ADHD症状的幼儿进行指导,从而取得了很好的效果,并能够让孩子不断地减少自己存在的问题行为,最终可以和正常孩子一样健康快乐的学习和生活。结论无论是在中国还是在韩国,幼儿教师要能对出现有冲动行为、注意力不集中、过剩行动这行为特点的幼儿给予理解,并且能够第一时间发现,从而采取积极的对付方式,带着自己最饱满的热情给予这些孩子最大的帮助和提供最有效的治疗方法。