试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

新课程改革对小学数学教学提出了新的要求,教师不能只重视知识的传授,更要重视学生综合素质能力的提升和数学思维能力的培养.在小学数学教学过程中,教师应使用灵活的教学方法提高小学生的数学思维能力,促进学生的全面发展.     

浅论如何提升小学数学课堂的趣味性

在传统的小学数学课堂教学中,教师主要以传统的教学方法为主,学生缺乏独立的思考过程,导致学生的个体能力无法得到培养,这对学生日后良好学习习惯的形成极为不利。因此,在进行小学数学课程教学时,教师需要从课堂趣味性的角度提高学生的学习兴趣,爱好是学生最大的动力,学生只有对小学数学课程充满学习兴趣,才能在数学课堂中达到事半功倍的学习效果.所以,笔者认为提升小学数学课堂教学的趣味性很有必要。     

教学艺术在小学数学创新教育中的运用

在小学数学教学创新过程中,教师要提升教学的整体艺术性,只有这样才可以使得教学活动起到事半功倍的效果.对此教师在进行小学数学教学的创新过程中,要通过生动幽默的语言,具有启发性的内容、各种情景的设置全方面的启发学生对学生的知识的学习.基于此种背景,本文主要对在小学数学中创新中的艺术创新进行了探究分析.     

关于小学数学教学中学生课前预习能力培养分析

由于当前的大多数小学数学教师意识不到学生课前预习的重要性,往往导致在教学的过程中,课堂教学时间已接近尾声,而依然有很多同学处于懵懂状态,不管是对学生的数学学习,还是教师课堂教学效率的提升都会产生直接的影响,因此,教师一定要对学生课前预习加以注重,并循序渐进培养学生课前预习能力,使学生能够有目的的进行数学学习.     

浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学过程中, 引入生活情境教学能够进一步刺激学生的感官神经, 以一种更为直接和有效的方式向学生们传达数学和生活之间的关系, 这在很大程度上不仅能够提升学生对于数学学习的积极性, 还能够弥补学生对于数学中某些抽象概念认识上的不足, 从而不断激发他们独立和主动思考的能力.本文从生活情境在小学数学教学中的重要作用入手, 提出利用生活情境开展小学数学教学的三条措施, 希望对从事小学数学教育的相关人员有所借鉴和帮助.     

如何提升小学数学教学的有效性

在小学数学教学中, 如何提高教学的有效性成为摆在数学教师面前的重要课题之一.尤其是在新课改之后, 教师教学的有效性成为决定教学质量和学生学习效率的关键因素, 应引起教师的重视.在实际工作中, 提高小学数学教学有效性的方法很多, 需要数学教师立足于教材和学生的身心特点, 来不断地探索和实践.笔者对如何提升小学数学教学的有效性进行了重点探究,希望为小学数学教学发展贡献一份力量.     

小学数学课堂教学策略分析

小学是一个非常重要的阶段,甚至对学生未来的学习都会产生一定的影响,其中,数学学科的教学可以说是小学教学的重点.小学数学最重要的一部分就是课堂教学,教师在进行课堂教学的过程当中一定要运用适当的教学策略.教师如果运用了正确的教学策略,小学数学的教学质量就一定能够提高.本文对小学数学课堂教学的策略进行了有效的分析.     

谈小学数学解决问题教学策略

在小学数学教学中,解决问题能力的培养是数学教学的重点内容,提升学生解决数学问题的能力,必须把发展学生的数学思维能力当做教学的关键,需要教师在教学中采取多样化的教学方式来提高学生解决问题的能力.     

巧用生活情境为小学数学教学插上腾飞的翅膀

随着素质教育的深入以及新课程标准的不断实施,小学数学教学方式产生了很大的变化,开始着重于学生数学综合能力的培养,生活化教学开始成为小学数学教学中比较常用的一种教学模式,这种教学模式的应用不仅可以进一步加深学生的实践能力,而且能够提升小学生进行自主学习的能力,提高小学生对数学的学习兴趣.     

探析高质量小学数学课堂的构建之策

数学课程具有一定的难度，数学也是各个学科的基础，学生在数学学习中要提升自己的计算能力，提升自己的理解能力，认真记住公式，并学会灵活的运用。在小学阶段，数学教学难度较小，但重在培养学生的逻辑思维，提升学生对于数学问题的认识，培养学生正确的数学意识。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以学小学数学为载体，对探析高质量小学数学课堂的构建之策的这一论题进行一番说明与阐述。     

新课程标准下小学数学分层次教学方法探讨

随着我国经济的发展和生产力的不断进步,教育理念也随着时代发生着重大变化,教育工作者已经能够逐渐接受学生在学习过程中存在差异性的情况,并为此提出了因材施教的教学理念.在小学阶段,学生们的个人能力、素质和智力水平都不尽相同.因此,在小学数学教学过程中教师实施分层次教学模式就显得十分重要,这种教学方法能够有效提高学生的学习效率.本文将针对小学数学的分层次教学模式进行探讨,并结合笔者教学经验谈谈看法和体会.     

初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索

初中生处在一个能力发展和综合素质提升的重要阶段,在这个过程中由于小学学习效果不同和个体差异带来的影响,导致不同学生在学习中表现出来的能力有了很大差距.班级授课制虽然能够以最经济和有效的手段进行教学过程,但是对于学生能力不一这种情况的处理能力较差.因此,现代初中数学教学中,教师应当想办法开展分层教学模式,尽力保证每个学生在学习中的发展.本文就初中数学课堂教学中分层教学实践进行分析,并结合笔者经验谈谈体会和看法.     

浅谈小学教学中趣味教学法的应用

在我国社会不断发展和进步的大背景下,我国对于教育事业的重视程度和关注度也在不断的提升,其中小学教育事业作为素质教育的起点和基础阶段,其教学的有效性和质量更是受到了广泛的关注.小学生正处于身心发展的关键性时期,在实施小学教学的过程中不仅仅要提升教学效果,帮助小学生打好学习的基础,同时也应该培养小学生的学习兴趣以及能力.下面本文就以小学数学教学中应用趣味教学法的意义出发,对小学数学教学中趣味教学法的应用方法进行浅析.     

教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

在课堂教学中,只有生动的课堂才能打动每一位学生,才能让学生以更加积极的态度高效地进入学习的状态,同时,也是提高学生积极性的最好的办法。在课堂实施过程中多进行课堂的提问,还可以更好地了解学生对所学知识具体掌握的情况。然而在实际的课堂组织教学过程中,仍然有很多教师在课堂提问环节很随意,缺乏对问题进行前瞻性的分析,这就导致整个课调控不正常,教师失去了对学生课堂学习情况的全面掌握。本文探讨的是小学数学课堂教师应该如何进行有效的课堂提问的预设,致力于提高教师对课堂的整体把握能力,提升小学课堂学习的趣味性。     

运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

在计算机网络迅速发展的信息化时代背景下，教育中运用信息化衍生了丰富的教学方法。小学阶段是学生的数学学习需要提高学生的数学综合能力，教师需要结合信息技术的发展创新教学手段。在如今信息技术广泛应用于小学数学课堂中，为我们的教学和学习提供了很大的便利，信息技术的融入使小学数学课堂变得更加生动有趣，因此，教师一定要认识到数学信息化教学的优势，将信息化教学完美的引入小学数学教学过程中，更好地促进学生的数学知识学习。     

让德育在小学数学课堂扎根

小学数学在数学学科中是一门基础的学科,在小学阶段是一门重要的基础科目,学生在学习起始阶段就会接触这门学科.学生学习数学不仅可以锻炼其逻辑与分析能力,以解决生活中遇到的简单问题,还可以为以后的数学学科的有效学习奠定基础.在当下新课改的要求下,人们对于小学数学的地位更是看重,不少教育工作者开始意识到在小学数学的教学过程中不能简单地讲授知识,还需要将德育教育渗透到数学教学过程中,这将有助于学生树立正确的人生观和世界观.本文将根据现实情况中小学生的实际情况出发,探讨小学数学与德育之间的关系.     

沟通心灵,激发兴趣——小学数学学困生转化策略研究

小学数学学困生已俨然成为现阶段数学教学中出现的普遍现象,而如何提高学困生转化率,是当前数学教师需要研究的主要任务.小学数学学困生的有效转化,不仅能够对数学教学质量提供保障,还可以为今后的数学学习奠定基础,因此,教师一定要结合学困生的实际情况,并采用有效的转化策略,激发学生学习数学的兴趣,这将对于小学数学教学水平的提升发挥着重要的作用.     

生活化教学与小学数学的有效结合

数学这门教学科目的重要性决定了数学在学生学习阶段的地位是不容忽视的。现阶段的教育教学要求教师不仅仅需要教授课本中的教学知识,同时还在一定程度上要求教师进行素质拓展,帮助学生更好地将所学习的知识应用于生活中,这也就意味着教师的教学手法与教学策略需要更加多样化,以满足学生的各种学习需求。在小学阶段的数学教学课堂中,将教学课堂与生活相结合是教师普遍应用的一种教学手法。这种教学手法的应用不仅能够帮助教师更好地把握课堂氛围,提高学生学习兴趣,同时也能够提升学生的学习成效。     

小学数学教学中生活情境的融入分析

如今,在教学过程中融入生活情境这种教学方法得到了越来越广泛的应用,它可以帮助学生更加准确的理解学习目标,从而进行积极主动的学习,对于学生自主学习能力的提高具有一定的积极影响.为此,本文将对生活情境在小学数学教学中的融入进行分析研究,从而帮助教师顺利开展教学活动.     

情境教学法在小学数学课堂中的应用小议

在小学数学课堂上,教师针对性地引入或者营造一定的形象、生动为主体的教育情境,可以帮助儿童理解数学教材,并且锻炼小学生的数学思维,培养其自主学习的方法,激发学生数学求知欲望,提升教学有效性.因此,那么如何保证课堂教学情境创设有效呢?这一问题还需我们结合数学教学的实际做具体分析.