轻松驾驭读写说的小舟快乐驰骋于语文的海洋

低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义.如何让低年级学生于轻松快乐的氛围中掌握并巩固听、说、读、写的能力,是我们低年级教学的重中之重,以下是我在教学中的几点感悟,和大家分享.     

让识字成为学生愉快的经历--小学低年级识字教学经验谈

识字是阅读和表达的基础，是低年级语文教学的一个重点。让学生多识字，并且不把识字作为一种负担，而是从内心喜欢语文，乐意识字，让识字成为学生愉快的经历，是识字教学的目标之一。联系生活识字，游戏识字，阅读识字，是识字教学的主要途径。     

趣味性是低年级数学教学的灵魂

数学是小学教学最基本的必修科目．在教学过程中．数学学科的抽象性．概括性和逻辑性让学生感到枯燥乏味．要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力．强化数学教学的趣味性是十分重要的。特别是低年级学生，他们的特点是容易兴奋．也容易扩散。集中性不稳定，自我控制能力差，学习兴趣容易转移。怎样使低年级学生旺盛的精力在抽象、枯燥、单调的数学教学中得到充分的发挥呢？     

小学低年级识字教学生活化的策略研究

识字教学是低年级小学语文的重要教学内容。低年级学生特别是一年级小学生处于幼小衔接的重要阶段，教师应该遵循学生识字的规律，探索生活化的教学策略，使识字与儿童的生活建立联系，一方面可以增强识字教学的趣味性，另一方面也使低年级识字教学更加直观、形象，易于儿童接受与理解。本文总结了小学低年级识字教学生活化的策略：创设生活化情境，进行识字方法指导；开展丰富的活动，调动学生识字积极性；激活学生思维，培养他们自主识字的习惯。     

浅谈小学低段唱歌教学中存在的问题及策略

小学低年级是打好音乐素质发展基础的关键期,这时期的学生可塑性强,好训练.老师要培养学生良好的歌唱习惯和正确把握歌曲的音准,激发歌唱兴趣,持之以恒、循序渐进地用爱心和耐心去引导学生,在音乐实践活动中内化音乐素养,使之不断提高,以便为中高年级合唱教学打下基础.     

我这样培养学生对语文的兴趣

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣. 一、课堂语言趣味性,促进学生主动学习 识字、写字是低年级教学重点.为了达到《语文课程标准》提出的学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字.笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点.教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果.     

趣味性是低年级数学教学的灵魂

数学是小学教学最基本的必修科目,在教学过程中,数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让学生感到枯燥乏味,要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力,强化数学教学的趣味性是十分重要的.特别是低年级学生,他们的特点是容易兴奋,也容易扩散.集中性不稳定,自我控制能力差,学习兴趣容易转移.怎样使低年级学生旺盛的精力在抽象、枯燥、单调的数学教学中得到充分的发挥呢?趣味性教学便成了低年级数学教学的灵魂.因此,注重教学过程中的趣味引导,对于提高教学效果大有益处.     

谈如何提高低年级学生的写话训练

当前小学语文课堂教学中，如何有效提高低年级学生的写话训练，是小学语文教师亟待解决的问题。文章立足于低年级课堂教学现状，主要分析了“如何提高低年级学生的写话训练”这一问题。     

浅谈如何让小学音乐课充满”动”力

音乐是义务教育中不可缺少的一门课程，同时音乐也是美育的一个重要环节，是培养学生美感的关键。在教学中，大多数都是围绕以前的教学方法，老师教学生学的教学模式。随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也逐步深入所有的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求，充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。同时采用多种多样的授课方式使音乐课充满活力，学习更有激情与动力。     

音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

在实施小学音乐教育的过程中，音乐游戏指的是让小学生在音乐学习的过程中通过游戏的方式更好的融入到课堂中对音乐教学的内容有一个更加全面和具体的理解，享受音乐体验，感受音乐的内涵，进而达到提高学生音乐欣赏能力和课堂教学效率的目的。     

小学低年级语文教学中的写作能力的培养

教育是国家发展一大根基,语文是教学体系中的关键学科,写作能力又是语文素养的集中表现,在新时代语文教育中,写作能力的培养已经成为重中之重。写作能力的培养在小学低年级语文教学阶段就得抓好,让学生们在合适的阶段开始接受到合适的写作教学,让学生们打好语文写作学习的基础。     

小学音乐欣赏教学的策略探究

小学是学生发展和学习较为重要的一个阶段，在这一时期学生思想在进步、能力在提高，人格在树立，同时，对美的感悟也有一定的提高。而小学音乐将感受与欣赏结合成一个领域，让学生通过对音乐作品的欣赏，来体验和领悟音乐的真谛，让学生可以产生主观性的感受和相关的情感共鸣，达到让学生正确欣赏美好事物的目的。而小学音乐欣赏教学是一个集感知、想象、情感、理解等心理功能于一体的综合动态过程。     

小学语文低段写话教学创新策略

小学语文低年级写话教学是语文写作教学的基础,培养学生的写话能力能够为学生将来的语文学习奠定坚实的教学基础。小学低年级的学生本身的语文基础知识比较薄弱,学生的语言组织能力和表达能力有限,因此从小对学生有效的写话教学训练是非常必要的。本文首先分析了目前小学低年级写话教学中存在的问题,其次提出了小学语文写话教学创新策略。     

对小学低段估算教学的探讨

《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值."在各年级应当加强估算,在"重视发展智力、培养能力"的同时要重视培养学生的估算习惯和能力.在小学低年级数学估算教学中存在有这样的一种状况,有些老师没有正确解读课程标准,没有真正弄清估算教学的目的和要求,在教学过程中存在一定的误区和困惑,以至于低年级学生在学习估算时感到更多困惑与困难,这对学生的发展是不利的.那么我们要怎样才能更好地进行估算教学呢?怎样才能让学生更好地掌握估算,提高学生的数感呢?下面我将谈谈自己的一些看法.     

如何提高低年级学生数学计算学习的趣味性

在低年级数学中,计算部分所占的比重一直很大。因此低年级学生计算能力教学对培养小学生数学学习及其重要。然而计算教学的枯燥与重要又是一对矛盾,所以提高低年级学生数学计算的趣味性,是培养学生计算学习的重要途径。     

小学音乐鉴赏教学实践研究

随着素质教育的发展，学校越来越重视学生素质的培养、但是在传统教学中课程越来越忽视对学生人文素质的培养，音乐教学中正是弥补了这种缺陷，也可以培养学生的正确审美观念。因而，在小学音乐大纲中明确就提出了音乐教学可以启迪学生的智慧、陶冶学生的情操，最终学生在身心得到发展的同时，也具有一定的音乐鉴赏能力。因而本文主要就是针对小学音乐鉴赏教学实践进行分析论述的。     

在活动中培养学生的写话兴趣

习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面, 低年级从写话入手, 是为了降低起始阶段的难度, 重在培养学生的写作兴趣和自信心, 《语文课程标准》明确指出 低年级学生应该培养他们对“写话产生兴趣”,要让他们学会“写自己想说的话”.因此, 如何引导学生“对写话有兴趣, 把自己想说的话写下来.”提出低年级学生应该培养他们对 “写话产生兴趣”.如何将兴趣与学生的活动结合在一起, 使学生高高兴兴地说话, 愉愉快快地写话,是写话教学中最为重要的研究课题.     

农村小学低年级数学审题习惯培养的实践研究

在农村小学数学教学中,对于低年级的小学生而言,良好的审题习惯是帮助学生提升数学解题正确率的关键。所以,教师需要拓展更多的审题教学方法,让学生可以多方面地提升数学审题能力,从而可以培养小学生的审题习惯。     

音乐课上如何创设有效的教学空间

为学生创设开放的教学空间,让学生在音乐学习中寻找快,体验快乐,获得快乐;创设各种情境,使学生用自己的思维方式积极思考、主动探究、创新学习,才能让音乐课的教学更加的有效,更加的有价值.     

让"现代教育技术"之花在低年级阅读教学中绽放

小学语文低年级的阅读教学中,老师往往感觉到不好组织课堂,调动不了学生的学习积极性和主动性.现代教育技术是教学过程的重要要素.随着社会的发展,新的现代教育技术的引入,让老师感觉到"现代教育技术"之花可以在低年级阅读教学中绽放.笔者在营造教学内容情景,激发学生兴趣;感知课堂文本内容,加深内容理解;创设课文内容情境,培养学生情感;统筹"听、说、读、写"内容,提高阅读能力;深化语言阅读练习,延伸阅读外延等几个方面展开多媒体教学在低年级阅读中的运用.