运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

在计算机网络迅速发展的信息化时代背景下，教育中运用信息化衍生了丰富的教学方法。小学阶段是学生的数学学习需要提高学生的数学综合能力，教师需要结合信息技术的发展创新教学手段。在如今信息技术广泛应用于小学数学课堂中，为我们的教学和学习提供了很大的便利，信息技术的融入使小学数学课堂变得更加生动有趣，因此，教师一定要认识到数学信息化教学的优势，将信息化教学完美的引入小学数学教学过程中，更好地促进学生的数学知识学习。     

如何提高学生的计算能力

计算在生活生产劳动中运用最普遍。而在小学阶段计算知识更是贯穿了数学学习的全过程。从全国小学数学教学反馈得知，无论是教材还是试题涉及计算内容的题目超过所学知识总量的百分之八十。但是小学阶段中低年级的计算能力尤为薄弱，所以加强计算能力训练，有效地提高计算的准确率是小学数学教学的一个迫在眉睫的任务。为此，我采取了以下几方面具体措施及方法。     

小学数学创新意识与能力的培养路径探索

随着素质教育的深入以及新课程标准的全面实施,小学数学教学中创新意识与能力的培养逐渐成为小学数学教学的主要任务.但是现阶段在小学数学教学的过程中依然存在着一些不容忽视的问题,影响着小学数学教学中创新意识与能力的培养,如何采取有效的教学策略促进创新意识与能力的培养,更好的贯彻新课程标准的要求,提升小学数学的教学质量是当前的主要教学目标.本文从几个方面简要的分析了现阶段小学数学教学中学生创新意识与能力培养的策略.     

探析高质量小学数学课堂的构建之策

数学课程具有一定的难度，数学也是各个学科的基础，学生在数学学习中要提升自己的计算能力，提升自己的理解能力，认真记住公式，并学会灵活的运用。在小学阶段，数学教学难度较小，但重在培养学生的逻辑思维，提升学生对于数学问题的认识，培养学生正确的数学意识。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以学小学数学为载体，对探析高质量小学数学课堂的构建之策的这一论题进行一番说明与阐述。     

浅谈小学数学高年级课堂正反比例教学的反思

在小学数学高年级课堂正反比例教学中，教师要在授课过程中把握重点，建立联系，引导学生在学习中从书本数学向生活数学转变，还要采用多种训练方式，培养学生的解题能力。     

探讨如何在小学数学课堂中提高学生的口算能力

计算是数学中重要的一部分，贯穿于整个数学中，而口算又是计算中不可或缺的一部分，在小学数学教学和应用中占据什么重要的地位，只有口算的速度和准确率高，笔算的速度才能快，学习效率才会高。因此，口算能力的培养和提高应该从小学就开始抓起。     

谈小学数学解决问题教学策略

在小学数学教学中,解决问题能力的培养是数学教学的重点内容,提升学生解决数学问题的能力,必须把发展学生的数学思维能力当做教学的关键,需要教师在教学中采取多样化的教学方式来提高学生解决问题的能力.     

让数学猜想在课堂中绽放火花

新课改的实施使小学数学课堂融入了新的元素，越来越多的新型教学模式和教学理念被应用到课堂教学中，其中数学猜想是备受关注的一种方法。数学猜想可以使学生想象力更加丰富，思维能力更加活跃，解题能力能够有所提高，对学生发展具有重要意义。下面本文就对数学猜想在小学数学中的应用进行简单探讨。     

小学数学教学中学生计算能力的培养

学生计算能力的培养是小学数学教学中非常重要的教学任务之一,也是贯穿整个数学教学的主线,计算能力的培养对学生将来的数学学习有着十分重要的意义和作用。但是目前小学数学计算能力教学过程中敝然存在着一些比较明显的问题,影响着学生数学学习质量的提升。本文简单分析了目前小学生计算能力现状,针对性的提出了学生计算能力培养的策略。     

浅析如何利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学过程中, 引入生活情境教学能够进一步刺激学生的感官神经, 以一种更为直接和有效的方式向学生们传达数学和生活之间的关系, 这在很大程度上不仅能够提升学生对于数学学习的积极性, 还能够弥补学生对于数学中某些抽象概念认识上的不足, 从而不断激发他们独立和主动思考的能力.本文从生活情境在小学数学教学中的重要作用入手, 提出利用生活情境开展小学数学教学的三条措施, 希望对从事小学数学教育的相关人员有所借鉴和帮助.     

试论小学数学教学中学生智力的开发

随着教育事业的不断改革，各年级各学科的教学已经不仅仅要传授给学生相关的知识和技能，更要着力于开发学生的智力属性。小学数学教师要改变自己传统的教学观念，采用全新的教学手段，力求在小学数学教学中提高小学学生的智力属性，本文论述了在小学数学教学中，如何开发小学学生的智力，提出了自己的见解，为今后小学数学教师开展教学活动提供一些经验。     

小学数学解决问题教学初探

随着新课改的不断深化,我国的小学数学教学课堂也在不断实现教学改革,课程标准中将“数学问题解决教学”置于重要位置,因此,从小学开始培养学生数学解决问题的能力十分重要,小学数学教学的目的不仅是给学生教授基础数学知识,更重要的是要注重增强学生运用数学知识解决问题的能力。本文将以培养学生解决问题的创新思维为主题,从我国小学数学教育现状谈起,深刻探究关于小学数学解决问题的思考。     

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

在小学数学课堂教学中，如何培养学生的思维能力，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文就数学与思维能力的内在联系性以及如何在小学数学教学中培养学生思维能力进行分析，希望能够促进小学数学教育事业的发展。     

小学数学教学中渗透数学思想方法

小学时期是培养学生学习习惯与思想的重要阶段,因此,应当对小学数学的教学方式予以重视。将数学思想渗透到小学数学的课堂实践教学中,能够提升学生的逻辑思维能力。     

小学数学高段应用题解题能力培养途径探析

小学高段数学中应用题解题教学是十分重要的教学内容,也是教学中的难点.由于小学生缺乏成熟的逻辑思维能力和抽象思维能力,导致他们难以理解应用题,并将其转化成抽象的数学信息.本文将针对数学知识基础、审题和数学思维能力培养三个方面进行分析,谈谈如何培养学生在小学数学高段的应用题解题能力.     

浅谈教师在课堂上对小学生数学的演示教学研究

小学数学的课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径。小学生由于年龄幼小，还没有形成良好的理解能力和学习能力，所以教师在教授教科书上的数学知识时，要学会生动形象地通过各种方式将书本上的知识对学生进行演示，让学生主动融入教师创设的学习情境，理解教师所讲的知识，掌握小学阶段基础的数学知识和数学能力。立足于实践，笔者认为教师可以从“利用学生进行演示” “利用教具进行演示”和“利用媒体进行演示”三个方面入手让学生掌握教学内容。     

小学数学生活化教学的研究初探

小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段,对培养学生的逻辑思维、数学意识,提高分析问题、解决问题的能力发挥着重要的作用.随着新课程改革的实施,在小学数学教学过程中更加注重生活化教学,联系生活实际提高教学效率.但是在数学教学实践中仍然存在着教学脱离实际,教学观念陈旧,教学方法单一,教学评价不完善等问题,所以本文主要是从转变教学观念,丰富教学内容,创新教学模式,完善教学评价等几个方面研究小学数学生活化教学.     

论新课程改革背景下小学数学生活化教学

毫无疑问，数学来源于数学并服务于数学，在新课改背景下，作为教师要在学生学习的过程中积极的对其引导，让其建立所学的知识和生活之间的关系，深入挖掘所学知识中蕴含的生活价值并深刻的体会。总而言之，小学数学教学的改革趋势为生活化，笔者在本文中首先分析了小数数学生活化教学的重要性，然后探讨了具体的教学措施，以期进一步提升小学数学的教学质量和水平。     

试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

新课程改革对小学数学教学提出了新的要求,教师不能只重视知识的传授,更要重视学生综合素质能力的提升和数学思维能力的培养.在小学数学教学过程中,教师应使用灵活的教学方法提高小学生的数学思维能力,促进学生的全面发展.     

小学数学合作教学策略的建构

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,小学数学教师越来越注重采取不同的教学方法提高学生的综合素质和数学思维能力.小学数学合作教学在教学过程中发挥了重要作用,能够有效提高学生的自主学习能力和探究能力,发挥小学生的主体地位,促进学生全面发展.本文将针对小学数学合作教学策略进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈建构经验和看法.