如何在小学音乐教学中培养学生的自主学习能力

音乐是科学，也是艺术。音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面。所谓自主学习，就是学生在教师引导的基础上，充分发挥其主观能动性，有选择地、自觉地、主动地学习。从而发挥学生主体性，更好地开发智慧潜能，促使学生的自我发展，通过积极的自主设计、自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主监控评价、自主反思总结、自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展。音乐学科的自主性学习，不是学生单方面的学习，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合。我认为在小学音乐教学中培养学生的自主学习能力的方法如下。     

小学音乐鉴赏教学实践研究

随着素质教育的发展，学校越来越重视学生素质的培养、但是在传统教学中课程越来越忽视对学生人文素质的培养，音乐教学中正是弥补了这种缺陷，也可以培养学生的正确审美观念。因而，在小学音乐大纲中明确就提出了音乐教学可以启迪学生的智慧、陶冶学生的情操，最终学生在身心得到发展的同时，也具有一定的音乐鉴赏能力。因而本文主要就是针对小学音乐鉴赏教学实践进行分析论述的。     

如何开展农村音乐情景教学

农村学生进入了初中阶段,其身体已经有了进一步的发育,学习思维、学习理念、学习习惯也有了进一步的发展,在音乐课堂中已经不再需要完全采用那种游戏式的音乐教学了,已经可以对学生进行一些专业化的音乐知识传授了.但是,因为农村初中生日常生活中接触到音乐专业知识的机会较少,同时我们对农村初中生进行音乐教学的目的也不是培养他们足够高的专业化水平,而是为了培养学生感知美、发现美、创造美的思维和能力,因此需要采取形式多样的教学方法来提高学生的学习兴趣.情景教学就是一种有效的教学方法.     

分析小学高年级音乐欣赏兴趣的培养

音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素，而欣赏教学也是教学大纲中至关重要的内容之一。在小学高年级音乐教学中，借助音乐欣赏，能够不断开发学生的智力，净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，逐渐养成良好的个人修养，促使学生和音乐作品产生情感共鸣，更好地理解、诠释音乐作品。在此过程中，教师要从不同角度入手，采取多样化的措施，不断激发学生的音乐欣赏兴趣，不断增强课堂教学的趣味性，促使学生更好地学习音乐学科。     

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

随着当前新课改的深入,小学教育越来越重视学生的素质教育培养,而且素质教育也成为了学校教育教学的目标之一.小学音乐的教学在提高小学生的音乐水平的同时,培养了学生的审美标准,加快了学生向全方位发展的趋势,对培养新型社会人才、建设文化社会有非常重要的作用.其中,合唱教学作为音乐教学中的重要组成部分,在小学生的音感形成、对音乐学习的兴趣方面也是起着决定性的作用.因此,对小学音乐课堂合唱教学的探究分析势在必行,通过构建有效的音乐课堂,为实现小学音乐教学的最终目标奠定基础.     

小学音乐欣赏教学的策略探究

小学是学生发展和学习较为重要的一个阶段，在这一时期学生思想在进步、能力在提高，人格在树立，同时，对美的感悟也有一定的提高。而小学音乐将感受与欣赏结合成一个领域，让学生通过对音乐作品的欣赏，来体验和领悟音乐的真谛，让学生可以产生主观性的感受和相关的情感共鸣，达到让学生正确欣赏美好事物的目的。而小学音乐欣赏教学是一个集感知、想象、情感、理解等心理功能于一体的综合动态过程。     

音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

在实施小学音乐教育的过程中，音乐游戏指的是让小学生在音乐学习的过程中通过游戏的方式更好的融入到课堂中对音乐教学的内容有一个更加全面和具体的理解，享受音乐体验，感受音乐的内涵，进而达到提高学生音乐欣赏能力和课堂教学效率的目的。     

口风琴分层教学，孩子们快乐收获

中小学音乐教育是基础教育，面向全体学生实施这一基础教育是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生，这其中也包括那些对音乐并不敏感或者兴趣不浓的孩子。学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异，而我们应该允许这种差异的存在并帮助孩子用适合自己的方式学习音乐。我校“器乐进课堂”开展已有数年，口风琴教学进入课堂后作为小学音乐中高段的一项重要内容，面临着应该追寻有效手段来遵循差异解决矛盾存在的现状。，随着年级的升高，学生的个体差异也越来越大，在教学过程中尤其能感受到音乐能力较弱的孩子面临的困难和对音乐学习态度的迟疑。     

如何在小学音乐教学中进行节奏训练

小学是培养学生学习兴趣的关键,学习音乐不单纯是学习旋律,最重要的是学习节奏.利用正确的节奏可以促进学生理解和把握音乐.本文主要论述了在小学音乐教学当中有效的引入节奏训练,帮助学生掌握节奏训练的要点,提高小学音乐教学的有效性.     

新课标背景下初中音乐教材的分析

随着时代发展的需要，过去传统模式的音乐教学未能够有效的培养学生的艺术情操，也无法全面性的满足现代化的教学需求。过去的音乐教学过程中，欠缺师生之间的互动交流，教学目标中严重忽视了音乐教育对于学生审美情趣培养的重要作用。音乐教育是有效培养学生美育的直接方式，所以，需要从课堂教学实践中，全面提升音乐课程的价值性，加强音乐教学的创新性，强化课堂教学中师生之间的互动互动性，进一步对初中音乐课堂教学进行有效的调整与完善。     

小学音乐欣赏教学以“动”带听在课堂中的作用

一、以“动”为主,以听为辅在小学音乐课堂中的作用（一）所谓“动”包含很多种,如：律动、游戏、动脑、动口、体态动作等。教学可以展示学生的表演天赋初级阶段学习的学生善于模仿,创造性思维还不成熟。在传统的小学音乐教学中,一般以开口唱歌为主,这种教学模式一定程度上约束了小学生好动的天性,间接挫伤了小学生喜欢音乐的积极性,不利于培养学生的音乐欣赏能力。以“动”带听的教学模式,充分将学习的动与静相结合。在教学基础上添加符合学生兴趣的元素,不仅可以引导学生在体态律动中提升节奏感和音乐感,还可以培养学生的创造能力和表演天赋。在“动听结合”的教学中,小学生不用顾忌音乐思维模式,只需听到音乐即兴表演。按照小学生活泼好动的特性,鼓励学生多表演,当小学生看到他人的表演就会主动对比分析,怎样做才能更好。这样的引导式教学,有利于学生表演天赋的开发。     

小学音乐课堂教学中应注意的问题探析

小学音乐课堂的教学中,教师应当积极创建学习气氛,将学生都带入到音乐学习的氛围中,使每个学生都在音乐课堂感受到音乐学习的乐趣.然而在具体的音乐课上,仍然存在着一些容易出现的问题,教师也应当注意这些细节,以便更好地上好音乐课,挖掘学生的音乐才能.本文通过多方面资料的查询,针对小学音乐课堂教学中存在的问题加以探析,并提出了几点解决策略.     

对"00后"小学生欣赏音乐现状的调查研究

对于音乐的欣赏是学习音乐的重要基础,学生在学习音乐的过程中,能够丰富情感,提高文化素养,增进身心健康.在县级小学的音乐教学中,我们常常面对学生的音乐素养比较差,对音乐的理解,比较肤浅的问题,因此,对于目前的农村小学音乐教学来说,我们应该提高小学生对于音乐欣赏的能力.笔者就自身在小学中的教学经验来谈一谈目前00后小学生对于音乐欣赏的现状以及如何提高小学生对音乐欣赏的能力.     

生活化教学与小学数学的有效结合

数学这门教学科目的重要性决定了数学在学生学习阶段的地位是不容忽视的。现阶段的教育教学要求教师不仅仅需要教授课本中的教学知识,同时还在一定程度上要求教师进行素质拓展,帮助学生更好地将所学习的知识应用于生活中,这也就意味着教师的教学手法与教学策略需要更加多样化,以满足学生的各种学习需求。在小学阶段的数学教学课堂中,将教学课堂与生活相结合是教师普遍应用的一种教学手法。这种教学手法的应用不仅能够帮助教师更好地把握课堂氛围,提高学生学习兴趣,同时也能够提升学生的学习成效。     

提高小学音乐课堂有效性的若干办法

音乐课堂教学是学生学习音乐知识的主阵地。小学音乐是初步培养学生的创造性思维与审美情趣的主要途径，为学生形成良好的人文素养奠定坚实的基础。因此，提高小学音乐课堂教学的有效性就成为了现在小学音乐教师密切关注的焦点。下面我就结合自身的教学实践，简单谈谈我的看法。     

浅谈小学高效课堂的做法

让课堂的效率更高，我认为就是一句话让学生动起来，让课堂变成学生自己学习的基地，围绕“动”字千方百计地彰显学生学习的主动权，让学生成为“基地”的小主人，让他们有权在自己的基地上开发、创造。随着教学改革的步步深入，创建高效课堂越来越成为教师关注的焦点，也是我们多年来一直探讨的问题。高效课堂简而言之就是学生在课堂上完成高质量的学习过程，是在课堂教学中学生积极主动地学习过程配合教师地点拨指导高效率、高质量的完成教学任务，使思维能力和学习能力得到进一步地发展和提高，那么怎样让孩子们在一节课中掌握更多的知识，我觉得课堂教学应该从以下几个方面着手。     

如何唱出最美的歌

歌唱是人类的本能,唱歌是人类最自然的情感表达.课改后把唱歌教学与创编表演紧密结合,强调创新意识的培养.唱歌教学的目标定位:能在歌曲的学习中逐步提高学生的音乐感受能力和音乐表现能力.这也是中小学音乐教学的两大重要目标,即演唱技能.可归纳为九字方针:唱会歌、唱好歌、会唱歌.     

基于数学核心素养的小学数学教学设计研究——以“平行四边形的面积”为例

众所周知,数学学科的学习是抽象的、有难度的,而小学数学的学习也正是抽象学习的初始阶段,在这个阶段学生的逻辑思维和抽象思维能力还处于发展期。因此,教师在课堂中一定要围绕数学核心素养进行教学,本文将通过对数学核心素养的简单剖析,以平行四边形的面积为例进行设计研究,提高小学生学习数学的能力。     

“小游戏”带活大课堂

小学阶段教学英语主要是为了激发学生学习英语的兴趣，为以后的长远学习树立积极的学习态度。而游戏教学可谓是学生喜闻乐见的活动。本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的重要性并简述了在小学英语课堂中适当的组织与设计游戏教学给课堂带来的积极效应。我们知道，沉闷的英语课堂只有让学生更沉闷。新课程标准下的英语课堂教学应是灵活多变且活跃的，而不是沉闷枯燥的。我们小学英语教师应想法设法让我们的英语课堂活跃起来，以此来充分调动学生的学习兴趣，从而来提高课堂教学效果。     

关于幼儿园音乐教学游戏化的研究

将游戏教学与音乐教学结合在一起，可以有效培养幼儿的思想道德认识，提高幼儿的审美观念，增强幼儿的想象力与创新力，因此可以说游戏教学是具有实际教学效果的。且将游戏教学融入到音乐中去是满足幼儿心理与生理特点的，通过从幼儿的实际情况上出发，激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿可以主动参与到学习中去。