幼儿园音乐活动游戏化课程的组织与实施

在幼儿园课程游戏化改革背景下,在音乐活动游戏化课程构建与实施过程中,我们发现有些教师过于重视音乐活动中游戏的形式。针对音乐活动游戏化课程建设中存在的问题,本文从许卓娅教授音乐教学游戏化理念出发,探讨科学开展音乐游戏、构建游戏化课程,从而促进幼儿全面发展的策略,以期为音乐活动游戏化课程的健康发展提供新思路。     

论音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养

当前,教师如何提升音乐素质,促进音乐游戏教学活动效果的提升,成为其需要重点思考的问题.文章立足于幼儿音乐教学现状,主要分析了"音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养".     

论音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养

当前,教师如何提升音乐素质,促进音乐游戏教学活动效果的提升,成为其需要重点思考的问题.文章立足于幼儿音乐教学现状,主要分析了"音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养".     

关于幼儿园音乐教学游戏化的研究

将游戏教学与音乐教学结合在一起，可以有效培养幼儿的思想道德认识，提高幼儿的审美观念，增强幼儿的想象力与创新力，因此可以说游戏教学是具有实际教学效果的。且将游戏教学融入到音乐中去是满足幼儿心理与生理特点的，通过从幼儿的实际情况上出发，激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿可以主动参与到学习中去。     

紧急通知

“抢椅子”是我们民间的传统游戏之一，无论大人还是小孩．都做过这种游戏。游戏规则是椅子数量一般比参加游戏的人数少一个。当音乐伴奏响起时，游戏者围着椅子朝同一方向行进，当音乐一停，游戏者立即抢坐椅子（每张椅子只能坐一人），抢到椅子坐的人为暂时的胜利者，反之则为失败者被淘汰出场。并且减少一把椅子继续游戏．依次循环，直到最后一名得到椅子成为赢家。     

幼儿园音乐活动中戏剧表演性游戏的应用

本文对幼儿园音乐活动中戏剧表演性游戏的应用进行了总结：一是开展小型戏剧游戏，渗透音乐活动；二 是组织亲子戏剧活动，发挥幼儿模仿天性；三是教师搭建活动平台，促进幼儿自我展示。     

幼儿园音乐活动中的教学游戏化教学研究

莎士比亚曾说过:"游戏是小孩子的工作",换句话说,游戏是幼儿接触社会,学习各种本领的媒介,由此可见游戏对幼儿成长和发展的重要性.作为教师,我们要充分挖掘游戏中的教育价值,学会将其巧妙的运用于教学中.因此本文选取音乐这一领域,具体谈谈如何将教学游戏化这种教学模式更好的应用到音乐活动中.     

艺术活动：音乐游戏《小飞机上蓝天》

设计意图：小朋友喜欢飞机,有乘坐飞机和观察飞机飞行的经验,并能在音乐伴随下自由的随旋律模仿飞机飞行的各种姿态。“小飞机上蓝天”这首歌曲节奏简单,旋律优美,是中班小朋友非常喜欢的音乐游戏,在活动中,教师创设有趣的游戏环境,带领小朋友从模仿到创编,最后在图谱的指引下习得游戏玩法,整个活动体现幼儿自主学习,探索的过程,幼儿在快乐自由的环境下进行游戏。     

音乐活动：蚂蚁搬豆

设计思想一台陈旧的脚踏风琴发出不和谐的伴奏，老师指着黑板上的乐谱一遍遍的教唱，孩子们扯着喉咙近似吼声的跟唱……这就是农村幼儿园音乐活动的普遍现象。怎样才能让农村的音乐教育活动充满乐趣呢？我结合中班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中，通过游戏化教学，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习，体验音乐活动的乐趣。     

幼儿音乐游戏化教学的意义与策略

音乐活动是幼儿园教育中非常关键的教育活动,音乐不仅可以激发幼儿的音乐感知,而且长期在欢快柔和的音乐熏陶下还有利于幼儿身心的健康发展。基于相关研究文献的阅读及教学实践针对幼儿音乐游戏化教学的意义与策略进行了探究,提出了转变游戏化教学观念以营造良好的教学氛围、合理选择内容以开展贴近生活的游戏化教学和采用情景结合的方式优化音乐游戏活动形式等三个策略。     

艺术活动：小老鼠

设计意图：小朋友们都很喜欢玩“猫提老鼠”这个游戏,这节小班音乐活动《小老鼠》就是根据孩子们玩这个游戏的时候提炼出来的角色设置的。我为活动节选了一段格里格的“培尔金特组曲”。全曲只有一个旋律素材,但通过力度、音区和节奏、音色的变化,表现效果极其生动。用这个音乐配合这个传统的猫捉老鼠的游戏,既能让孩子们在游戏中玩得开心,又达到了听懂音乐的目的。     

任务导向性游戏及音乐融合在脑瘫儿童的作业治疗中的效果

目的:探究脑瘫儿童的作业治疗中应用任务导向性游戏及音乐融合的治疗效果.方法:从2014年9月至2015年12月接收的痉挛型脑瘫儿童中随机性抽取42,并随机分为对照组和研究组,每组各21例,对照组采用常规作业治疗,研究组应用任务导向性游戏及音乐融合治疗,对比并分析两组脑瘫儿童采用常规作业治疗与任务导向性游戏及音乐融合治疗的效果与特点,并观察两组脑瘫儿童不同方法治疗后精细运动评估.结果两组抽取的脑瘫儿童通过不同方法治疗后,结果显示,研究组脑瘫儿童应用任务导向性游戏及音乐融合治疗后其精细运动的各项指标明显优于对照组,数据差异性较大(P<0.05),具有统计学研究价值.结论针对脑瘫儿童应用任务导向性游戏及音乐融合治疗可以起到较好的效果,有助于患者精细运动能力的恢复,及早恢复身体功能,值得在康复治疗中推荐和应用.     

专家指导0～3岁宝宝早教关键期 拥有一个音乐王国

宝宝天生爱音乐,更爱和爸爸妈妈玩音乐游戏!不同年龄段的宝宝由于其身心发育的差异,对音乐的感知能力和接受方式也会有差别。爸妈有所期盼的过程中,常常在担心引导不当会扼杀宝宝的音乐天分。一起来了解更多音乐的秘密,来为宝宝的艺术素质加分,让他拥有一个音乐小王国吧!     

艺术活动:我的小花开了

设计意图:在传统的音乐教学活动中,我们经常让幼儿不断重复地学唱歌曲,然后边唱边学做一些固定的表演动作,这样的教学形式枯燥且没有创造性,严重限制了幼儿参与活动的积极性和学习的持久性。因此,我设计了本节音乐活动"我的小花开了",通过师幼互动、幼儿领袖舞、幼儿自由结伴等多种游戏方式,让幼儿在充分感受音乐的基础上主动学唱歌曲,并用肢体动作自由表现歌曲内容。整个活动层层递进、丰富有趣,幼儿不仅充分体验了音乐游戏活动带来的快乐,还大大提高了其参与艺术活动的积极性,发展了幼儿的想象力和创造力。     

浅谈幼儿音乐游戏教学的策略

随着现代教育理念的不断发展,不少教师意识到在幼儿的教育活动中融入音乐教学是十分必要的,而同时音乐教育也需要随着当前的教育理念不断进行创新与变革,这也是为了迎合幼儿成长的需要以及个性发展的需要。本文就幼儿音乐游戏教学进行了分析与探讨,结合几个方面谈论了作者个人的教育经验。     

如何培养男孩了的音乐活动兴趣

针对男孩子对音乐活动缺少兴趣的现象，龚老师采取了引趣、教趣与增趣的措施，三个县居递进措施的运用，不仅使得男孩子参与、喜欢上了音乐活动，而且在表演、表现和创造的过程中体验到了音乐活动给男孩子带来的魅力。而值得反思的是，男孩子们先前对音乐活动缺乏兴趣，原因之一是否教育者缺乏对他们自然天性的尊重和顺应？!     

浅析小学音乐课堂中打击乐器的应用

随着素质教育的不断深入，小学音乐课程逐步受到学校以及教师的重视。音乐课程作为小学的基础课程之一，深受学生的欢迎。并且小学阶段正是学生智力开发的关键时期，应注重对于学生全方位的培养。在开展小学音乐课程的过程中，教师需要适当根据学生的喜好对课堂进行创新，丰富学生的学习内容，推动学生的全面发展。     

新课标背景下初中音乐教材的分析

随着时代发展的需要，过去传统模式的音乐教学未能够有效的培养学生的艺术情操，也无法全面性的满足现代化的教学需求。过去的音乐教学过程中，欠缺师生之间的互动交流，教学目标中严重忽视了音乐教育对于学生审美情趣培养的重要作用。音乐教育是有效培养学生美育的直接方式，所以，需要从课堂教学实践中，全面提升音乐课程的价值性，加强音乐教学的创新性，强化课堂教学中师生之间的互动互动性，进一步对初中音乐课堂教学进行有效的调整与完善。     

大马“得儿驾”

玩法： 妈妈坐在凳子上,宝宝两腿分开坐在妈妈的腿上,放一些节奏感强的音乐,一边唱： 要求： 妈妈双手扶住宝宝,跟着音乐节奏抖动双腿,扭动身体,让宝宝感知音乐节奏的同时感受游戏的快乐。     

拉丁塑身狂野激情

古巴是拉丁舞和拉丁音乐的发源地。最初，拉丁的音乐和舞蹈是人们庆祝胜利或丰收的一种表达方式，后来渐渐发展为年轻人相互表达爱慕之情的一种方法。在发展的过程中，拉丁舞曾因为动作过于热情、表达情感过于直率又没有任何约束而受到排斥，但这并没有影响到拉丁舞的发展，令人无法抗拒的魅力终使拉丁舞风靡世界。