E-Science环境下医学高校图书馆的数据素养教育实践

分析、总结了国内外高校图书馆数据素养教育的实践经验,以宁夏医科大学图书馆为例,从数据素养教育的课程设置、教育活动、培训对象等方面探讨了数据素养教育,为医学高校图书馆开展数据素养教育提供参考。     

试谈高校图书馆用户教育的原则和内容构成

高校图书馆用户教育,是指通过对高校图书馆现实用户和潜在用户的教育,启发其情报意识,提高其情报素养,促使潜在用户转变为现实用户,使其未表达出来的情报需要转变为表达出来的情报需求,并使用户这些需求尽快转变为用户情报行为,提高文献资源利用率的一种连续性教育过程。这种活动在国外一般称为高校图书馆利用教育、文献教育或用户教育[1]。国内则通常称为文献检索与利用课、情报检索课、情报学普及教育等。虽然高校图书馆用户教育的叫法大相径庭,但其教育目标都是一致的,即增强用户情报意识,提高获取文献情报的能力,根据自身的情报需求利用…     

E-Science环境下医学高校图书馆开展数据素养教育研究*

在E-Science环境下,随着科研环境和科学数据管理的发展与进步,医学高校图书馆由信息素养教育转向数据素养教育,读者个人修养的提升迫在眉睫。本研究以宁夏医科大学图书馆为例,在厘清E-Science环境、数据素养教育概念和内容的基础上,通过分析、总结国内外高校图书馆的实践经验,主要从数据素养教育的课程设置、教育活动、培训对象等方面来开展数据素养教育,为读者今后的学习、工作和生活奠定基础,为医学高校图书馆的发展提供参考依据。     

“十三五”期间用户需求变化与图书馆服务转型探讨——以广州中医药大学图书馆为例

随着"十三五"期间信息技术的飞速发展,高校图书馆用户需求也发生了很多变化,图书馆服务应以用户为中心,把握新时期用户的需求。本文通过对广州中医药大学图书馆用户满意度调研结果进行分析,确定提升用户满意度的举措有利用数据分析提高资源配置精准度,创新服务模式提升用户参与度,多层次多维度学科服务,助力"双一流"建设,加强师生文献信息素养以提高科研创新能力等,以此构建图书馆以用户需求为导向的个性化、多层次、精准化服务新模式。     

高校图书馆分阶段多途径信息素养教育的实践

目的：探索高校图书馆利用新技术、新媒体开展面向不同对象的信息素养教育模式。方法：分析近几年高校图书馆信息素养教育研究论文,以中国药科大学图书馆信息素养教育实践为例,研究信息素养教育的模式、途径、内容及媒体,构建分层次、多途径、全方位、立体式的信息素养教育体系。结果：高校图书馆开展信息素养教育有利于增强学生的检索能力、阅读能力、写作能力及分析能力。结论：建立信息素养教育联盟、信息素养教育平台及信息素养教育评价体系是高校图书馆开展信息素养教育的未来之路。     

智慧图书馆用户行为数据的隐私保护策略

随着信息技术和智慧图书馆的发展,图书馆用户行为信息趋于数据化.对智慧图书馆用户行为数据进行了梳理,对用户行为数据面临的泄露风险和途径进行了分析,并从数据流动过程、数据清洗、馆员职业素养和用户安全防范意识等方面提出了用户行为数据的隐私保护策略.     

医学本科生数据素养现状及教育策略研究

以首都医科大学为例,分析医学本科生数据素养现状、影响因素和教育需求,提出提升医学本科生数据素养教育策略,包括开展数据素养通识教育,密切结合专业教育,加强教师队伍建设,拓展教育途径。     

科学数据监管及其在专业图书馆的应用

介绍了科学数据监管（Data Curation）的概念和国外应用状况,针对专业图书馆目前所面临的科研用户整体需求变化和发展,分析和探讨了Data Curation在专业图书馆开展数据服务的切入点及存在的问题。     

全媒体时代高校图书馆开展媒介素养教育探析

介绍国内外媒介素养教育发展现状,分析当代大学生媒介素养教育存在的问题以及高校图书馆开展媒介素养教育的优势,包括资源、技术、人才、环境优势,提出高校图书馆媒介素养教育的可行途径及相应的方法。     

网络环境下的高校图书馆嵌入式用户教育

高校图书馆嵌入式用户教育体现了以用户为中心的服务理念,契合了图书馆的发展趋势,将成为未来高校图书馆用户教育的重要模式。高校图书馆在教学和科研中嵌入用户教育,可获得更好的成效。尤其在当前信息化、数字化、网络化的社会环境中,高校图书馆应特别重视各种基于虚拟空间的嵌入式用户教育方式,更好地为图书馆用户服务。     

基于SPOC的混合式教学效果研究

目的：分析SPOC混合式教学与传统大规模教学、课程化与非课程化信息素养教育对各年级医学生学术信息素养水平及自我认知情况的影响,比较SPOC混合式教学及其他不同教学模式的教学效果。方法：以“医学科技查新全实践”课程为例,采用问卷调查法进行调查,采用统计学方法进行数据分析。结果：课程化学术信息素养教育能全面提升医学生的信息素养水平,SPOC混合式教学比其他教学模式更显著提升学生的学术信息知识和能力;课程化的学术信息素养教育有助于对学生“致远”赋能,并且SPOC混合式教学对学生信息能力的长效提升更显著;教育方式对学生的良好自我认知有影响。结论：建议多种教学方式相结合建设“医信融合”课程体系,不断丰富“SPOC+N”教学模式内涵,在教学目标、内容、手段、评价等方面强调时间变量,加强外部保障。     

高校图书馆信息素养教育的对象、方式与模式、建设与展望

以高校图书馆信息素养教育为研究对象,从信息素养的含义、信息素养教育对象、信息素养教育方式及模式对信息素养教育的建设及创新进行了展望,如优化课程体系设置、加强图书馆员队伍建设、探索信息素养教育创新机制及建立教学评估体系。     

信息化时代医学生信息素养培育研究

阐述信息化时代医学生信息素养教育必要性,分析医学生信息素养教育现状及问题,提出信息素养培养策略,包括加强医学院校信息化基础环境建设,提升医学生信息化综合素养,推进移动图书馆、智慧型图书馆建设,探索医学生信息素养教育新路径。     

学术图书馆发展的趋向分析与思考

从信息环境的网络化、用户需求的知识化、馆藏资源的同质化等方面分析了学术图书馆面临的环境巨变。通过调研国内外学术图书馆发展现状,阐述了目前学术图书馆发展的主要特征,如馆藏资源向纯数字化发展,信息服务向嵌入式知识化发展,信息组织向关联化、语义化和集成化发展,原生信息资源纳入机构知识资产管理范畴,数字图书馆员在科学数据监管中应运而生,SoLoMo成为创建下一代移动图书馆服务的理念。指出学术图书馆的发展趋向是成为以用户为中心的知识服务中心,应构建用户驱动型的知识服务范式、构建全能型的知识管理范式、构建智慧型的图书馆物理场所。同时也指出,为适应未来发展的需要,学术图书馆要倍加重视科技人员的信息需求、以用户为中心的业务布局、信息技术的应用、馆际间的协作共享和馆员素质能力的提升。     

高校图书馆与大学生知识产权素养教育

阐述了知识产权素养教育的目的、内容、现状及层次,分析了高校图书馆开展知识产权素养教育的可行性,并提出了开展大学生知识产权素养教育的策略。     

利用通识平台开展高校图书馆阅读推广

分析了现有阅读推广的不足,介绍了通识教育和通识平台的理念,总结了高校阅读推广通识平台所取得的一些成功经验,如注重互动交流,体验真人图书馆;运用通识理念,达到读书育人效果;针对高校师生群体,精选阅读区读物;组建专门固定的推广团队等。     

高校图书馆信息素养教育讲座培训现状及对策

通过“985工程”高校图书馆主页调研其开展讲座培训的专题讲座、预约讲座、临时讲座及在线讲座和通过微博和微信公众号调研其讲座培训宣传推广的结果显示,高校图书馆应该重视讲座培训在信息素养教育中的重要作用,通过开展讲座培训提升大学生的信息素养能力,借助微信公众号推广讲座培训内容,开发微课程、微视频作为讲座培训内容的有益补充。通过了解国内高校图书馆开展讲座培训情况,总结讲座内容、宣传推广等方面的成功经验,有利于各高校图书馆有效开展讲座培训。