广西医学院校贫困生心理健康状况调查

目的了解广西医学院校贫困大学生心理健康状况,为在医学院校开展贫困生心理健康教育提供依据。方法采取整群抽样的方法,对广西医科大学、桂林医学院、柳州医学高等专科学校455名贫困生（男149名,女306名）进行问卷调查,研究工具为症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI）。结果医学院校贫困生SCL-90各因子得分均显著高于国内青年组常模（P〈0．01）;除躯体化、敌对因子外,贫困生组SCL-90其他因子得分均显著高于非贫困生组（P〈0．01）;贫困生组UPI一、二类学生检出率明显高于非贫困生组（x^2=14．76,P〈0．01）。结论广西医学院校贫困生的心理健康水平不高,需学校、社会及家庭各方面的共同努力,改善贫困生心理健康状况。     

某高校大学新生心理健康状况调查

为了解和掌握大学新生的心理健康状况 ,做到早期发现有心理问题的学生并尽早给予帮助 ,以便他们能在今后的大学生活中健康成长。笔者对安徽理工大学 (原淮南工业学院 ) 2 0 0 0级新生进行了全面的人格健康状况调查。1　对象与方法采用问卷调查方法。调查采用的量表是由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修订的ＵＰＩ(ＵｎｉｖｅｒｓｃｉｔｙＰｅｒｓｏｎ ａｌｉｔｙＩｎｖｅｎｔｏｒｙ)中文版大学生人格健康调查表。调查是在对新生进行心理卫生宣传及心理健康教育的基础上进行的。调查前向学生讲明调查目的和填表的要求 ,然后由学生…     

重庆市高校贫困生心理健康状况研究

[目的]了解重庆市高校贫困大学生心理健康状况.[方法]采用症状自评量表SCL-90对重庆市理、工、农、医、师5所高校的部分贫困大学生进行随机抽样调查.[结果]SCL-90表中8个因子分均显著高于全国大学 生常模;与非贫困生比较,约有12.30%的贫困生表现为不同程度的人际关系敏感、焦虑、强迫、敌意和抑郁等症状;其中以人际关系敏感、强迫和焦虑最为突出.[结论]重庆市高校贫困生心理健康状况普遍低于非贫困生,应该重视对贫困生的心理疏导和帮助.     

贵州某少数民族地区初中生心理健康状况调查

了解少数民族地区初中生心理健康状况及其影响因素,为少数民族地区学生的心理健康干预提供理论依据.方法 整群抽取贵州省某少数民族地区2所中学全部学生共1 605名进行青少年心理健康问卷,内容包括一般情况、心理健康诊断测验(MHT).结果 初中生存在心理问题者431名,检出率为26.95%;女生对人焦虑、自责倾向、身体症状、恐怖倾向得分及MHT总分均高于男生;不同家庭类型、成长环境初中生MHT总分差异有统计学意义(P<0.05);父母学历不同及家庭经济条件不同的初中生MHT总分差异有统计学意义(P值均<0.05);对父母关系不满意的初中生MHT得分高于其他人(P<0.05);父母教养方式不一致的初中生MHT得分高于父母教养方式一致的初中生;父母不同管教方式的初中生MHT得分不同(P<0.05).结论 家庭类型、是否独生子女、成长环境、父母文化程度及教养方式等对初中生心理健康影响作用显著,应引起重视.     

高校贫困生心理状况调查

由于国家经济体制的转型，加之高校扩招及收费制度的改革等原因，高校出现了相当数量的贫困生。高校贫困生问题涉及社会多个层面，引起多方的关注。近年来，为帮助贫困生顺利完成学业，在政府、社会多方支持和帮助下，高校采取了’各种措施和办法解决贫困生问题。但高校贫困生问题并非单纯的经济解团问题，贫困生因经济窘迫而产生的各种心理问题需要我们加以重视。为此，我们对320名贫困大学生及358名普通大学生进行了调查，现将调查结果报告如下。     

广东某高校近视新生心理健康状况调查

目的 了解近视大学新生的心理健康状况,为高校开展心理健康教育提供依据. 方法 在2013级大学新生中选取无其他疾病的近视新生(近视组)681名和无近视的健康新生(对照组)690名,采用症状自评量表(SCL-90)对他们的心理健康状况进行测评. 结果 近视组SCL-90因子数除强迫因子外均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).女生的躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子得分均高于男生,男生在敌对因子上得分高于女生差异有统计学意义(P＜ 0.01或P＜0.05).农村近视新生在人际关系敏感、抑郁、焦虑和精神病性方面高于城市近视新生,而城市近视新生在躯体化上高于农村的学生,差异有统计学意义(P＜0.05). 结论 近视大学生心理健康状况不容乐观,应引起学校相关部门重视.     

山东省某高校大一新生心理健康状况调查

目的了解山东省某高校大一新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对山东省某高校2008级2829名大学新生进行网上心理健康状况测评。结果有效问卷共2818份。UPI量表的4个关键题目中,＂自己的过去和家庭是不幸的＂的肯定回答率最高,为12.0%,＂想轻生＂最低,为2.5%,＂常常失眠＂和＂对任何事情都无兴趣＂的肯定回答率分别为5.9%和4.9%。第一、二类学生合计1373人,心理问题检出率为48.7%。文科生、非独生子女、来自变动家庭、家庭氛围不和谐、家庭月收入〈200元的学生,其心理问题检出率较高（P〈0.05）;男女生心理问题检出率的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论山东省某高校大一新生心理问题检出率较高,对存在心理问题的学生建议采取多项措施加以干预。     

大学贫困生生活状况与心理健康状况调查

目的 了解当前高校贫困生的生活和心理健康状况，为高校学生心理健康教育提供参考依据。方法采用分层整群抽样法，对广州市6所高校1132名本、专科大学生进行调查，其中贫困生193名，从非贫困生中随机抽取382名作为对照组。结果贫困生的主要经济来源仍为家庭；贫困生的月均生活总支出、月均社交娱乐费用均低于非贫困生；贫困生在人际关系、自信、受外界影响、适应性、爱情5个因子的得分均显低于非贫困生。在193名贫困生中，有26名在过去1a内有过自杀意念。经Logistic回归分析，影响贫困生自杀意念的主要因素有家庭期望值过高、在乎别人对自己的看法、对大学学习生活的适应性差。结论对于高校贫困生应多给予关爱，在生活和心理上加以引导，鼓励他们树立坚强的自信心，以便使他们更好地适应大学生活和学习。     

广西高中生心理健康状况调查

中学生处于心理生理成长发展的重要时期,也是心理问题的高发阶段⁽¹⁾。研究表明,不同性别、年龄高中生心理问题发生率不同^(2-3)。为了解广西壮族自治区高中生心理健康水平,本研究于2004年对自治区21所高中3 600名高中生进行心理健康状况调查,现将结果报告如下。     

广西少数民族地区农村初中教师心理健康状况调查

目的为了更好地了解少数民族地区农村初中教师的心理健康状况,以便有针对性地提出改善该人群心理健康的对策。方法运用SCL-90量表对随机抽取的288名少数民族地区农村初中教师进行检测,并与常模进行对照。结果少数民族地区农村初中教师的心理健康水平与全国常模比较躯体化、抑郁、焦虑、偏执等因子(P<0.01),有非常显著性差异;强迫症状(P<0.05),有显著性差异。结论广西少数民族地区农村初中教师的心理健康水平偏低。心理健康状况的不同随教师的人口学特征及教育背景的不同表现出一定的差异。     

某高校教师心理健康状况调查

目的了解高校教师的心理健康状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对154名高校教师进行测量并与全国成人常模比较。结果观察组中人际关系、抑郁、焦虑3项因子得分与常模组比较,差异具有高度显著意义(P<0.01),躯体化有显著意义(P<0.05)。结论高校教师心理健康状况不容乐观,学校、教师均应予以重视。     

某地区中小学教师职业枯竭与心理健康状况调查

目的 探讨某地区中小学教师职业枯竭与心理健康的现状及其影响因素.方法 采用职业枯竭问卷和SCL-90症状自评量表对吉林地区19所中小学校共1014名教师进行调查.结果 某地区中小学教师心理健康各因子与全国常模相比,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).中小学教师的职业枯竭状况较明显;不同性别间情绪衰竭评分的差异有统计学意义(P<0.01),已婚和未婚的中小学教师情绪衰竭和去人性化评分的差异有统计学意义(P<0.01),小学、初中、高中教师情绪衰竭、去人性化和知识衰竭评分的差异有统计学意义(P<0.01),班主任与非班主任之间情绪衰竭4个维度的差异均有统计学意义(P<0.01).结论 中小学教师的职业枯竭状况和心理健康水平较差,其影响因素是多方面的,如不同学校、婚否、性别和是否担任班主任等.     

某地区中等专业学校学生心理健康状况的调查

[目的]探讨泸州地区中等专业学校学生的心理健康状况和个性特征。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）对658名中专学生进行躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖偏执和精神病性等9个症状因子的测试；用艾森克问卷。（EPQ）对中专学生的精神质（P）、内外倾向（E）、神经质（N）和效度量表（L）进行测试。[结果]中专学生的心理健康状况差于全国青年常模，他们在SCL-90各因子上的得分与全国常模的差异有统计学意义（P〈0．05）；中专男女学生的EPQ得分与全国常模比较，N和P量表得分接近正常，其差异无统计学意义（P〉0．05）；E和L量表得分与常模比较，其差异有统计学意义（P〈0．05）；女生E量表得分明显偏高、男生E量表得分明显偏低。[结论]泸州地区的中等专业学校学生不同程度地存在着心理健康问题，应加强对他们的心理健康教育。     

贫困民族地区小学教师心理健康状况

为了解少数民族贫困地区小学教师心理健康状况,笔者于2003年12月采用SCL-90症状自评量表[1]和教师满意度问卷,对云南省红河州少数民族贫困地区小学教师进行了调查,现将结果报道如下。1对象与方法1.1对象抽取云南省红河州哈尼族彝族自治州少数民族人口不低于98%,当地农民年人均收入低于640元的所在地小学校,共发放问卷240份,整理出有效问卷192份。其中男性110人,女性82人;县城62人,乡村130人。涉及到的民族有汉族、哈尼族、彝族、苗族、拉祜族、傣族、壮族、瑶族共8个民族。1.2方法采用SCL-90症状自评量表和教师满意度问卷,通过邮寄或直接…     

云南民族地区初中生心理健康状况

目的了解云南民族地区初中生的心理健康状况,为少数民族地区中学生心理健康教育提供依据.方法采用症状自评量表(SCL-90)调查云南省几个主要民族地区初中生心理健康状况,并与中心城市昆明市初中生进行比较.结果迪庆和澜沧地区初中生SCL-90各因子分明显高于昆明、大理初中生,除个别因子外,昆明与大理初中生之间差异无显著性;云南民族地区初中生SCL-90各因子得分均高于云南其他地区初中生.结论云南省民族地区也多为贫困地区,其初中生的心理健康状况较为严峻.     

广西护士心理健康状况调查研究

目的 了解护士心理健康水平,促进整体护理的内涵建设。方法 用SCL-90症状自评量表进行调查。结果 广西护士的心理健康水平低于国内常模P〈0.01,阳性项目因子也高于常模。各因子得分除敌对、恐惧、偏执和精神因子外,其余各因子与中国常模相比,P〈0.01,有显著的统计学差异。结论 护士的心理健康状况不容乐观,护理管理者应关注本职业人群的心理健康,提高护士的EQ;更新观念,优化护理人员心理素质,注重护士人格和人性塑造的管理。     

某中学初中生心理健康状况调查

目的了解初中生心理健康状况。方法采取SCL-90症状自评量表为测试工具,以班为单位随机抽取部分初中生进行问卷调查。结果在被调查的568名初中生中,有209人至少有1项因子分≥3分,占36.80%。提示有36.80%的初中生存在各种明显的心理健康问题。结论转变教育观念,加强中学生心理健康教育是当务之急。     

某中专学校学生心理健康状况调查

目的了解中专学生心理健康状况，分析不同年级中专学生心理健康状况的差异，为心理健康教育提供依据。方法采用周步成教授修订的心理健康诊断测验（MHT）方法，对金华铁路司机学校一至三年级中专生1186名进行调查。结果29．5％的学生存在不同程度的心理问题，3个年级中专生总体心理健康状况差异无统计学意义（P〉0．05）。不同年级MHT各分量表得分和总分差异均有统计学意义（P值均〈0．05）；不同年级除学习焦虑、过敏倾向检出率差异无统计学意义，其余6个方面差异均有统计学意义。男生心理异常检出率为42．3％，女生检出率为16．3％，差异有统计学意义。结论中专学生为心理异常高危人群，除需不断优化家庭和社会环境外，还需加强心理健康教育。     

某工业学院新生心理健康状况调查

目的 了解大学生入学时的心理健康状况,以便对有心理问题的学生早发现、早矫正。方法：采用《大学生人格问卷》（简称UPI）,对淮南工业学院九九级1900名大学生进行问卷测试。结果 20.16％的学生有较明显的心理问题,21.98％的学生存在有一定程度的心理困扰。结论 该校新生的心理健康状不容乐观,应当通过心理健康教育和训练,提高大学生自身心理素质,增强他们的心理适应性和承受力。