青岛市748名医务人员生活质量状况及影响因素分析

目的调查青岛市医务人员生活质量状况及影响因素。方法采用分层随机抽样方法,运用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)、Maslach职业倦怠问卷、社会支持评定量表、人际信任量表、特质应对方式问卷及焦虑、抑郁自评量表于2014年1—6月对青岛市748名医务人员进行问卷调查。结果职能人员生活质量总分(57.60±5.45)高于医生(55.84±7.23,P0.05)、护士(55.59±6.60,P0.01)及医技人员(55.43±6.13,P0.05),中高层管理者(59.76±5.11)高于无职务者(55.40±6.27,P0.01)及基层管理人员(56.26±7.43,P0.01),工龄20年者(57.64±5.74)高于工龄10年者(55.33±6.41,P0.01)。较高职务、男性、医生、高主观支持度、低抑郁得分及低去人格化水平对生活质量各维度得分有不同程度的正向预测作用。结论青岛市医务人员不同亚群体其生活质量水平不同,人口学因素、职业倦怠、心理健康及社会支持水平等是影响医务人员生活质量的重要因素。     

民族院校大学毕业生的人际信任与心理健康相关研究

目的探讨民族院校大学毕业生人际信任与心理健康的状况及两者的关系。方法采用人际信任量表、心理卫生自评量表(SCL-90)对225名民族院校大学毕业生进行了调查。结果民族院校大学生ITS总分平均为(79.04±8.87)分,高于其理论平均值(75分)(p<0.01)。民族院校大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模(p<0.05)。民族院校大学毕业生的人际信任测量值与SCL-90各因子分及总分均呈负相关(p<0.01)。有心理问题的大学毕业生的人际信任各因子及总分明显低于无心理问题者(p<0.01)。结论人际信任是影响民族大学毕业生心理健康的重要因素,提高人际信任、改善人际关系有助于大学毕业生心理健康水平的提高。     

清远市陶瓷企业工人社会支持与心理健康的特点及其关系

目的探讨清远市陶瓷企业工人的社会支持与心理健康的关系。方法 2014年9-10月采用多阶段分层整群抽样方法,抽取了850名清远市陶瓷企业在岗工人,使用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)对陶瓷工人的心理健康和社会支持情况进行评测。结果本研究共获得850份有效问卷,与国内常模(24.92±18.41)相比,清远市陶瓷工人SCL-90自评量表的阳性项目更多(27.12±17.30),比较各因子得分,人际敏感(1.50±0.43)、焦虑(1.35±0.38)和敌对(1.41±0.44)三个因子的均分显著低于国内常模(分别为1.65±0.61、1.39±0.43、1.46±0.55)(P0.05),其他因子均分差异无统计学意义(P0.05)。陶瓷工人社会支持总分为(40.00±7.54)。女性工人获得的社会支持总分(41.48±7.18)显著高于男性(39.85±7.63)(P0.05),30~岁组陶瓷工人获得的社会支持总分(41.42±7.41)高于其他年龄组(18~:39.30±7.03;40~:40.01±8.06)(P0.05),已婚组获得社会支持总分(41.15±7.40)高于其他婚姻状况组(未婚:36.08±6.48,同居:37.06±6.57)(P0.05),文化程度越高获得的社会支持总分越多(P0.05)。社会支持总分和各个维度得分与SCL-90总分和各因子均分之间呈负相关(P0.01)。结论清远市陶瓷企业工人的心理健康水平不容乐观,社会支持与其心理健康水平有相关关系。     

火炮弹药试验人员心理健康状况及其影响因素

目的研究火炮弹药试验人员的心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)、特质应对方式量表(TCSQ)、应激水平量表对227名参试人员(研究组)和181名非参试人员(对照组)进行研究。结果研究组应激水平得分(17.31±5.27)明显高于对照组(16.25±5.41),差异有统计学意义(P0.01);研究组SCL-90量表的强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子分、阳性项目数及总分均高于对照组(P0.015),2组人员社会支持得分差异无统计学意义。应激水平、消极应对方式与SCL-90总分呈正相关,主观支持与SCL-90总分呈负相关。结论试验环境是参试人员的心理应激因素,非参试人员的心理健康状况明显好于参试人员。消极应对方式对参试人员心理健康状况有负性影响,而主观社会支持有助于提高参试人员心理健康水平。     

社会支持与高职护理实习生职业倦怠、心理健康的相关性研究

[目的]探索社会支持与高职护理实习生职业倦怠及心理健康的相关性,为降低其职业倦怠程度、改善心理健康水平提供科学依据。[方法]从宝鸡地区3所高职院校2013级实习生中随机抽取635名护生为研究对象,采用李超平修订的(MBI-GS)中文版、社会支持评定量表(SSRS)、症状自评量表(SCL-90)和自行设计的职业相关因素问卷进行调查。[结果]①实习男护生负性职业因素检出率高于女护生(P值均0. 05)。②除客观支持外,男护生支持总均分及其它各维度得分均低于女护生(P值均0. 01),职业倦怠高于女护生(P 0. 01)。③男护生在焦虑、敌对和偏执得分高于女护生(P值均0. 05),在人际敏感、抑郁、焦虑、偏执4个因子得分高于2009年全国大学生常模(P值均0. 05)。④男女护生除主观支持外,支持总分及其余维度得分与职业倦怠各维度得分呈负相关;男护生人际敏感、抑郁、焦虑、偏执四因子得分与社会支持总分及各维度得分呈负相关。⑤回归分析显示家庭收入对职业倦怠预测力最大;独生子女对心理健康预测力最大。[结论]高职护理实习生社会支持低,职业倦怠发生率高,男护生尤为严重,心理健康水平堪忧。     

医务人员社会支持及应对方式与心理健康关系

目的了解医务人员社会支持及应对方式与心理健康的关系。方法采取分层整群抽样方法抽取423名临床工作者和疾病预防控制工作者作为研究对象,运用症状自评量表、社会支持和应对方式评定量表进行社会支持及应对方式与心理健康关系研究。结果临床工作者与疾病预防控制工作者客观支持、支持利用度差异无统计学意义（P〉0.05）,主观支持、支持总分差异有统计学意义（P〈0.05）。应对方式问卷分量表评分临床工作者与疾病预防控制工作者解决问题、退避、合理化得分差异无统计学意义（P〉0.05）;自责、求助、幻想3项得分疾病预防控制工作者低于临床工作者（P〈0.05）。相关性分析表明医务工作者社会支持中的客观支持与症状自评量表（SCL-90）总分及除强迫以外的各因子分呈负相关（P〈0.05）。消极应对方式与SCL-90总分及各因子分呈正相关（P〈0.05）。结论社会支持及应对方式对医务人员心理健康具有影响作用。     

职业压力对医务人员生活质量的影响

目的探讨职业压力对医务人员生活质量的影响。方法采用分层随机抽样的方法于2014年1—6月对青岛市4家综合性医院748名医务人员进行职业压力量表(OSI-2)及生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)调查。结果 1三级医院医务人员职业压力总分(57.35±15.03)高于二级医院(54.55±19.31)(P0.05),医生及护理人员(55.97±17.07、57.37±18.16)高于职能人员(51.70±15.76)(P0.01),差异均有统计学意义。无职务及基层管理者生活质量总分(55.40±6.27、56.26±7.43)低于中高层管理者(59.76±5.11)(P0.01),医生及护理人员(55.84±7.23、55.50±6.60)低于职能人员(57.60±4.45)(P0.05),差异均有统计学意义。2中、重度职业压力组的躯体、心理、社会功能得分及生活质量总分均显著低于无压力组和轻压力组,差异均有统计学意义(P0.01)。3职业压力量表中组织气氛因子对生活质量问卷中躯体、心理、社会功能得分及总分有反向预测作用,管理角色对心理、社会功能及生活质量总分有反向预测作用,工作负荷因子对物质生活得分有正向预测作用。结论医务人员职业压力越高,生活质量水平越低,且对躯体、心理及社会功能影响较大。主要的职业压力来源于组织氛围、管理角色及工作负荷。     

青岛市748名医务人员职业压力状况调查分析

目的调查分析青岛市医务人员职业压力状况。方法采用分层随机抽样的方法于2014年1月至6月对青岛市748名医务人员进行人口学特征及职业压力源量表(OSI-2)调查。结果 1医务人员居于前2位的职业压力源分别为工作负荷(65.20±17.42)及人际关系(59.29±21.00)。2中专学历者(60.48±21.01)职业压力得分高于大学(55.23±17.42)及硕士学历者(42.83±17.08)(P0.05)。3儿科人员(59.48±15.39)得分最高(P0.05),护理人员(57.37±18.16)得分高于职能(51.70±15.76)(P0.01)及医技人员(52.06±21.64)(P0.05)。结论青岛市医务人员主要的职业压力来源为工作负荷及人际关系。不同亚群体的医务人员其职业压力水平不同。提示应采取针对性措施以减轻工作负荷及改善人际环境,缓解其职业压力。     

广西民族地区贫困大学生社会支持、应对方式与心理健康分析

目的探讨民族地区贫困大学生社会支持、应对方式与心理健康的关系。方法采用分层整群抽样方法抽取广西壮族自治区某高校大学生824名,进行社会支持量表、简易应对方式量表和SCL-90量表问卷调查,并对数据进行相关和回归分析。结果贫困大学生的躯体化(1.45±0.50)、精神病性(1.47±0.51)、抑郁(1.51±0.54)、焦虑(1.50±0.51)、恐怖(1.45±0.51)、偏执(1.47±0.52)6个因子和总均分(1.51±0.48)与非贫困大学生的躯体化(1.33±0.48)、精神病性(1.38±0.52)、抑郁(1.33±0.48)、焦虑(1.42±0.54)、恐怖(1.37±0.52)、偏执(1.39±0.53)6个因子和总均分(1.43±0.50)间差异均有统计学意义(前2个因子P0.01,后4个因子和总均分P0.05)。贫困大学生主观支持分(24.46±6.41)和非贫困大学生的主观支持分(25.30±5.58)差异显著(P0.05)。贫困大学生SCL-90各因子除强迫症状、人际关系敏感与社会支持各项得分在0.05水平上呈显著负相关外,其余各因子都在0.01水平上呈显著负相关。SCL-90各因子与对支持的利用度呈显著负相关(P0.01);除强迫症状外,SCL-90各因子与积极应对维度呈显著负相关(P0.01),SCL-90各因子与消极应对维度相关不显著。主观支持、消极应对、积极应对、对支持的利用度进入回归模型(P0.01),对心理健康预测作用的大小依次为主观支持、消极应对、积极应对、对支持的利用度,修正后的判定系数为0.050、0.055、0.071、0.077。结论贫困大学生的心理健康水平低于非贫困大学生;贫困大学生的社会支持因素、积极应对方式影响其心理健康水平,但主要受其主观支持因素的影响。     

原发性肾病综合征患儿家长人格特征、应对方式对其心理健康状况的影响

目的探讨原发性肾病综合征患儿家长人格特征、应对方式、心理健康水平,并分析人格特征、应对方式对其心理健康的影响。方法 2017年6月—2018年6月,采用艾森克个性问卷(EPQ)、应对方式问卷(CSQ)、症状自评量表(SCL-90)对北京市协和医院124例原发性肾病综合征患儿家长进行评定,并进行相关性分析。结果原发性肾病综合征患儿家长的神经质和掩饰性得分为5.86±3.11和7.48±2.65,明显高于全国常模(P0.05);积极应对得分为30.32±5.28,高于正常人群常模(P0.05);消极应对得分为24.12±4.67,低于正常人群常模(P0.05);躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等维度得分及SCL-90总分高于全国常模(P0.05)。不同学历、居住地、婚姻状况、家庭人均月收入的原发性肾病综合征患儿家长SCL-90得分比较,差异有统计学意义(P0.05)。原发性肾病综合征患儿家长精神质、神经质、消极应对与SCL-90各因子及总分呈正相关(P0.01),内外向、掩饰性、积极应对与SCL-90各因子及总分呈负相关(P0.05);学历、居住地、婚姻状况、家庭人均月收入、精神质、内外向、神经质、掩饰性、积极应对、消极应对是原发性肾病综合征患儿家长心理健康的重要影响因素(均P0.05)。结论原发性肾病综合征患儿家长人格特征和应对方式可以影响其心理健康状况,改变家长悲观、内向、敏感人格及消极应对方式可能对改善其心理健康状况具有效果。     

弹性心理训练改善农业院校大学生心理健康状况的效果分析

目的了解实施弹性心理训练对大学生心理健康的改善效果,为有效促进大学生心理健康提供参考。方法通过大学生人格问卷(UPI)和约谈咨询,筛选某农业院校56名心理问题较为严重的学生,对其进行为期6周的弹性心理训练。比较大学生训练前和训练后UPI、心理症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(CPS)、心理弹性量表(CD-RISC)的测试结果。结果在接受弹性心理训练后,SCL-90量表除躯体化因子外,其他9个因子得分均显著降低(P0.01或P0.05);UPI测试总分显著降低(P0.01);应对方式中积极应对因子得分显著提高(P0.01),消极应对因子得分显著降低(P0.01);CD-RISC的3个因子得分都有显著改善(P值均0.01)。结论弹性心理训练能全面提高大学生的心理素质,效果显著。     

大学体育教师职业倦怠现状及影响因素

目的探讨考察大学体育教师职业倦怠现状及其影响因素。方法采用职业倦怠量表、社会支持量表和简易应对方式量表对133名大学体育教师进行调查。结果不同特征的大学体育教师在职业倦怠的得分差异有统计学意义(P0.05)。社会支持总分(5.74±0.94)和倦怠总分(29.23±11.71)、情绪衰竭(10.89±5.11)、去个性化(4.99±3.71)、低成就感(13.34±7.06)均显著负相关(r=-0.41、-0.21、-0.29、-0.38,均P0.01);积极应对方式(3.08±0.45)和倦怠总分(29.23±11.71)、情绪衰竭(10.89±5.11)、低成就感(13.34±7.06)均显著负相关(r=-0.34、-0.19、-0.35,均P0.01);此外,消极应对方式(1.95±0.50)和去个性化(4.99±3.71)显著正相关(r=0.22,P0.05)。社会支持和积极应对方式均显著负向预测职业倦怠(均P0.01)。结论社会支持和积极应对方式是大学体育教师职业倦怠的保护因素,而消极应对方式是其职业倦怠的风险因素。     

军队院校培养专业技术人才心理健康与社会支持、人际信任及相关因素研究

目的研究军队院校培养专业技术人才心理健康与社会支持、人际信任及相关因素,为有针对性开展国防人才心理健康服务提供理论依据。方法某军队院校为基层部队培养专业技术人才790名进行症状自评量表和领悟性社会支持量表、人际信任量表进行测评分析。结果军队院校培养专业技术人才SCL-90各因子分均显著高于中国军人常模(P0.01);少数民族专业技术人才在焦虑、敌对2项因子得分上显著高于汉族专业技术人才(P0.01或0.05);专业技术人才SCL-90总分与领悟性社会支持2个因子分呈显著负相关(P0.01);与人际信任、民族呈显著正相关(P0.01或0.05)。社会支持、人际信任、民族是影响军队院校培养专业技术人才心理健康水平的重要因素。结论军队院校培养专业技术人才心理健康状况较好,其心理健康水平与社会支持、人际信任、民族密切相关。     

进疆某部新兵职业倦怠与适应不良的相关性分析

目的 调查了解进疆某部新兵职业倦怠与适应不良的相关性,为维护其心理健康提供理论依据。方法 采用整群随机抽样方法,抽取进疆某部新兵520名采用军人职业倦怠量表和军人适应不良自评量表进行测评。结果 年龄16~18岁新兵职业倦怠各因子得分显著高于≥19岁新兵(P0.01);初中文化程度新兵职业倦怠总分及自我评价得分显著高于高中及中专新兵(P0.05,P0.01)。进疆新兵职业倦怠量表总分及各因子与适应不良总分及各因子间呈显著正相关(P0.01)。环境适应、情感障碍、年龄进入职业倦怠总分回归方程,可解释职业倦怠20.2%的变异量。结论 环境适应、情感障碍、年龄是影响进疆某部新兵职业倦怠的重要因素。     

地震灾区医务人员心理健康水平及其与应对方式的相关性

目的:调查汶川地震2年后灾区医务人员心理健康水平及其与应对方式的相关性。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SCSQ),对四川绵阳市游仙区175名医务工作者(研究组)进行调查,并与安徽省合肥市社区144名医务工作者(对照组)作比较。结果:与对照组相比,研究组SCL-90总分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子分均增高,差异具有统计学意义(P0.01)。相关分析显示,灾区医务人员SCSQ消极应对分与SCL-90总分(r=0.357,P0.01)及各因子分(P0.05~0.01)呈正相关;积极应对分与SCL-90总分各项因子分呈正相关(P0.05~0.01),差异具有统计学意义。结论:地震灾区医务人员的心理健康水平较非灾区医务人员低,不同的应对方式可能会进一步影响应激者的心理健康水平。     

社会支持和自我效能感与驻疆官兵职业倦怠的关系

目的探讨社会支持、自我效能感与职业倦怠的关系,为有针对性开展驻疆官兵职业倦怠干预工作提供理论依据。方法采用分层随机抽样法,抽取1939名驻疆官兵进行军人职业倦怠量表、军人社会支持量表、一般自我效能感量表测评研究。结果 (1)城镇籍官兵职业倦怠除成就感因子外,其余因子分显著高于农村籍官兵(P0.05,P0.01)。(2)职业倦怠总分及各维度得分与自我效能感总分呈显著负相关,与社会支持总分呈显著正相关(P0.01)。(3)社会支持、自我效能感具有显著预测作用(P0.01)。(4)社会支持在职业倦怠与自我效能感间具有部分中介作用。结论不同户籍官兵职业倦怠存在显著差异,社会支持、自我效能感对职业倦怠具有显著预测作用。     

高等护理专业男生心理健康状况及影响因素的分析

[目的]探讨护理专业男生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。[结果]①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(P﹤0.001),②男护生SCL-90各因子分与神经质、精神质维度呈正相关,与内外向、掩饰性维度负相关。③男护生SCL-90各因子与积极应对呈负相关(P﹤0.05),与消极应对呈显著正相关(P﹤0.01)。④男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。[结论]人格特征、应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康,有针对性地开展心理健康教育,着重塑造其健全的人格,培养积极应对方式,加强社会支持,促进身心健康发。     

声带小结教师心理健康与社会支持和应对方式的相关性分析

目的探讨声带小结教师心理健康与社会支持和应对方式的关系,为提高声带小结教师心理健康水平提供参考依据。方法于2017年1月—2019年2月采用一般资料调查表、症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表和简易应对方式量表对在南京医科大学第一附属医院江苏省人民医院耳鼻喉科就诊的262例声带小结教师进行调查分析。结果声带小结教师社会支持得分为40.12±3.24,得分率为60.79%;应对方式得分为36.78±6.17,得分率为61.30%;声带小结教师人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性及总分与国内常模比较,差异均有统计学意义(均P0.05);声带小结教师SCL-90总分与主观支持、客观支持和支持利用等得分呈负相关(r=-0.422,-0.244,-0.614,均P0.01),SCL-90总分与积极应对方式呈负相关(r=-0.256,P0.01),与消极应对方式呈正相关(r=0.342,P0.01);积极应对方式、消极应对方式在社会支持和心理健康之间有部分中介作用,分别占总效应的23.88%和14.92%。结论声带小结教师心理健康水平不容乐观,社会支持对心理健康有直接和间接的预测作用,应对方式在社会支持和心理健康之间有部分中介作用。     

三级甲等医院神经外科护士职业心理健康状况调查

目的了解三级甲等医院神经外科护士职业心理健康状况并分析其影响因素,为提升护士职业心理健康提供理论依据。方法采用便利抽样法,于2019年8—10月采用症状自评量表(SCL-90)、职业获益感问卷、社会支持量表对四川省5所三级甲等医院208名神经外科护士进行调查,采用描述流行病学分析、单因素分析、相关性分析及多元回归分析进行相关影响因素探讨。结果神经外科护士症状自评量表(SCL-90)得分为160.59±54.47,条目平均分为1.78±0.61,各因子得分均高于国内常模(P0.05)。职业获益感得分为104.00±11.49,处于中等水平;社会支持总分为37.90±5.39,其中主观支持评分为21.44±3.15,客观支持评分为9.37±2.16,社会支持利用度评分为7.10±1.62。症状自评量表总分与职业获益感及社会支持总分均呈负相关(r=-0.798、-0.765,均P0.05)。多元回归分析显示,职称、工作强度、社会支持和职业获益感是三级甲等医院神经外科护士心理健康状况的独立影响因素,可解释总变异的67.9%。结论三级甲等医院神经外科护士心理健康状况有待进一步提升,护理管理者可根据影响因素采取针对性干预策略,以提升护士心理健康水平,促进护理队伍健康发展。     

4496名新兵一般自我效能与SCL-90、应对方式、社会支持的关系

目的分析新兵一般自我效能与SCL-90、应对方式、社会支持的关系。为制定心理干预措施,改善新兵的心理健康提供依据。方法应用自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表和社会支持量表,对2005年底入伍的新兵进行测查。结果4496名男性新兵SCL-90各因子分及总分均低于2000年新兵常模、1999年男性军人常模、1986年地方常模(P<0.05);高自我效能组的SCL-90各因子分及总分的得分均低于低自我效能组(P<0.05),社会支持中主观支持、客观支持、利用度、积极应对方式分值均高于低自我效能组(P<0.05)。结论我军新兵心理健康的整体状况良好。高自我效能新兵的心理状况优于低自我效能的新兵。