浅谈多媒体技术在口腔正畸教学中的应用

目的：应用多媒体技术制作口腔正畸学课件，改进口腔传统教学方法，探讨有效的教学方法。方法：编写教案并应用多媒体制作软件，对口腔正畸学各方面的素材进行编辑、合成。结果：制作成《口腔正畸学》多媒体课件。结论：将计算机多媒体技术应用于口腔正畸教学中，能提高教学效果，提高教师教学水平。     

多媒体课件在口腔修复教学中的应用

《口腔修复学》是口腔医学的一个重要组成部分，是一门操作过程多而复杂的临床学科。采用传统的教学方法教学，教师不容易表达教学内容，学生也不容易理解课堂内容。文章结合实践叙述了多媒体课件在《口腔修复学》教学方面的应用特点，同时指出了多媒体课件在制作及使用方面的一些原则。     

《口腔修复学》教学中使用多媒体课件的利弊

计算机辅助教学 (CAI)日益广泛应用于医学教育之中 ,并对现有的教学模式产生巨大的影响。 1999年 5月至 2 0 0 4年 5月我们《口腔修复学》教研室将 CAI融入口腔本科及大专的教学之中。主讲老师以全国统编教材为依据 ,自己动手制作了各章节的多媒体课件 ,通过 5年的教学实践并逐年对课件进行充实、修改 ,摸索出一些经验 ,现就多媒体课件在《口腔修复学》教学中运用的利与弊谈谈作者的看法。1　《口腔修复学》是一门专业性、实践性很强 ,同时也十分抽象的医学临床课程　　其主要内容包括牙体缺损的嵌体与冠修复、牙列缺损的固定义齿、可摘局部义齿修复、牙列缺失的全口义齿修复等等。说是医学临床课 ,但内容与其它医学临床课又缺乏有机的联系。其涉及医学基础、口腔医学基础、口腔临床医学及应用材料、牙科制作工艺、材料力学、生物力学、工程技术学以及美学等诸多科学领域。以往教师单纯以传统的教学手段即板书、挂图、幻灯片等授课 ,学生在初学阶段大都感觉抽象难理解。自从使用多媒体课件后弥补了前述不足 ,具体表现在以下四方面。1.1　多媒体课件能将形态学方面的知识立体、形象地展现出来。《口腔修复学》中《绪论》是各论的“纲”,将教科书中通...     

四届本科生口腔组织病理学多媒体教学考试成绩分析

为了评估运用多媒体课件进行教学后的效果,本文对暨南大学医学院口腔医学系1996～1999级四届本科生<口腔组织胚胎学>、<口腔病理学>的考试成绩进行了分析,结果表明使用多媒体课件后,教学效果显著,有利于提高教学质量.     

口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件的制作及应用

目的：总结口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件的制作要点,观察其教学效果.方法：以高等学校教材《口腔颌面部解剖学》为蓝本,将教材内容制成多媒体CAI课件.将本院2011级、2010级口腔医学专业学生依据级别不同分成研究组（2011级,40例）与对照组（2010级,40例）,研究组采用多媒体CAI课件教学,对照组采用传统方法教学,课程结束后采用同一套试卷进行闭卷考试,比较两组学生的考试成绩.结果：两组学生均顺利完成教学,研究组的平均考试成绩为（87.31±8.52）,对照组的平均考试成绩为（72.27±8.52）,研究组的平均成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义（P＜0.05）.结论：口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件可显著提高教学效果,值得在口腔医学教学中推广应用.     

制作《牙体牙髓病学》多媒体课件的体会

《牙体牙髓病学》是研究牙体硬组织和牙髓组织疾病的发病机制、病理变化、病理生理、临床表现、治疗及转归的一门学科。它是口腔内科学当中最重要的临床基础学科。笔者一直采用多媒体教学对口腔医学五年制本科生讲授《牙体牙髓病学》，现就多媒体课件制作谈谈体会。     

山东单县口腔卫生专科招生

全日制教学，学制1年，安排实习。主要开设《口腔解剖生理学》、《口腔内科学》、《口腔外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等多门专业课程。学习补牙充填方法及各种牙痛的治疗，活动义齿、固定义齿、全口义齿、烤瓷铸造的设计与制作等专业技术。经考试合格，颁发具有省教委验印的全国通用毕业证书。经学习，学员能处理口腔常见病，掌握补牙、拔牙、镶牙、矫正牙，     

多媒体课件在《妇产科》教学中的应用

在《妇产科》教学方面采用多媒体课件与传统教学方法有机结合进行课堂教学，取长补短，收到了很好的教学效果。多媒体课件在《妇产科》教学方面的应用特点及多媒体课件制作和应用原则。     

亚洲（北京）国际肝病研究院——诚聘全国各市县乡合作医生

全日制教学，学制1年，安排实习。主要开设．《口腔解剖生理学》、《口腔内科学》、《口腔外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等多门专业课程。学习补牙充填方法及各种牙痛的治疗，活动义齿、固定义齿、全口义齿、烤瓷铸造的设计与制作等专业技术。经考试合格，颁发毕业证书。经学习，学员能处理口腔常见病，掌握补牙、拔牙、镶牙、矫正牙，治疗各种牙病等技术，达到独立工作水平。     

计算机多媒体辅助教学在口腔材料科学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命，传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代。本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验，比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同。说明在高等教育改革深化的今天，计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用。     

网络课件在口腔颌面部局部麻醉教学中的应用分析

以《口腔颌面外科学》局部麻醉部分为主要内容，自行开发制作了《口腔颌面部局部麻醉》网络课件，并应用于教学活动中。通过课后考试和调查问卷的方式，对课件特色及应用进行了探讨。     

对《口腔修复学》教学的评价

对《口腔修复学》教学的评价苏剑生郑光榕潘可风口腔医学院科教处（上海，２０００７２）口腔医学院修复学教研室（上海，２０００７２）关键词教育，医学，大学本科生；口腔；教育考核中图号Ｒ１９２《口腔修复学》是一门实践性技能性很强的学科，它的理论相对于口腔...     

海南省口腔医疗机构消毒监测调查

目的 了解海南口腔医疗机构消毒状况。方法 随机抽样19家口腔医疗机构，收集有关交叉感染资料，依据《医院消毒卫生标准》进行消毒灭菌检测。结果 19家口腔医疗机构进行消毒后的医护人员手细菌总数合格率为61．29％，无菌器械保存液细菌总数合格率为40．91％，使用中的消毒液均符合标准。结论 牙科诊疗过程已经成为医院感染危险领域，有关部门应加强口腔医疗机构消毒灭菌的监督监测，确保消毒效果，遏止牙科诊疗过程中受到医源性感染。     

建立口腔材料学多媒体教学系统探讨

利用成熟的多媒体技术，编制以新的教材体系为内容的口腔材料学多媒体课件，在教学中试用，并逐步完善，为口腔材料学教学刻不容缓的任务，口腔材料学多媒体教学势在必行。     

CAI课件在口腔修复学教学中的应用体会

口腔修复学是口腔临床医学的一门实践性和应用性很强的口腔专业课程，许多内容比较抽象，操作过程复杂，使用设备繁多，单纯讲述困难，应用现代医学教育理念，制作多媒体课件配合临床教学，大大提高了教学质量。     

上海交通大学医学院第九人民医院口腔黏膜病学科简介

科室概况 上海交通大学医学院第九人民医院口腔黏膜病学科是该院历史悠久的特色学科之一。50年代在我国著名的口腔内科专家沈国祚教授的倡导下开始组建，后经许国祺教授的努力，以1978年组建全国两病（口腔白斑和扁平苔藓）协作组（中华医学会口腔黏膜病专委会前身）为契机，将《口腔黏膜病学》列为口腔内科学的三大支柱学科之一。     

口腔修复学多媒体手册的设计与开发

本文介绍了口腔修复学多媒体手册的设计与开发。阐述了多媒体手册开发过程中制作工具的选择、素材的加工、结构的安排，并且对多媒体手册在理论、实验和临床实习中教学应用模式进行了探讨。     

《口腔正畸治疗》多媒体教学课件的研制

计算机辅助教学已成为教育技术研究发展的方向和高等学校教学中重要的辅助手段。文章介绍了研制多媒体课件《口腔正畸治疗》的过程和成果。该课件集文字、图片、声音和动画于一体,清晰表达了《口腔正畸治疗》教学内容的重点和难点,内容充实,操作简便,交互性强,既包括知识的传授,又包括能力的测试,以动画模拟的形式解决了运用传统教学方式无法表达的难题,在试用中获得了学生的欢迎。     

基层医院实施口腔器械消毒技术规范的问题与对策

为了加强口腔诊疗器械消毒工作，保障医疗质量和医疗安全，卫生部2005年制定了《医疗机构口腔诊疗器械消毒技术操作规范》（简称《规范》），对口腔各类诊疗器械消毒技术做了明确的规定，也是基层医院口腔科器械消毒灭菌工作必须遵循的准则。现将我科在实施《规范》过程中存在的问题与对策总结如下。     

电视教材《中医正骨手法》的应用和初步评价

完成卫生部医学视听教材《中医正骨手法》的编制后，通过在给中医本科专业《中医伤科学》正骨手法章节课堂教学中的试用，采用问卷调查统计法初步探讨医学视听教材编制完成后，在多媒体组合教学条件下的应用途径和价值。