《护理学基础》教学方法改革的探讨

《护理学基础》是护理学专业的一门重要的基础学科，教学过程包括理论教学和实践教学。护理教育的目标是为社会培养具有实践能力和创新精神的高素质的新型护理人才，但目前在护理教学与护理实践之间，还存在着一定的距离，护理专业的学生毕业后不能很快地进入角色。为了缩短二者之间的距离，笔者通过几年的护理教学工作，对《护理学基础》课程进行了教学方法的改革，现介绍如下。     

改革外科护理学实践教学的探索

要实现培养实用型护理人才的目标和任务,必须改革护理学实践教学,加强护生在校期间各项护理技能的严格训练.本文论述了改革外科护理学实践教学的重要意义,提出了具体的改革措施.     

浅谈外科护理学的实践教学方法

外科护理学是一门重要的临床实践课程，为培养适应现代临床护理发展和社区健康服务工作需要的高素质实用型护理人才，在外科护理学实践教学过程中，要注重对学生实践能力、综合素质、良好的沟通能力与合作精神的培养，优化教学环节，改革教学方法。我们通过对教学过程中的各个要素进行优化整合，发现能够极大地增强学生的自我学习、自我管理能力和创新能力，提高外科护理学实践课教学的效率和效果。     

发挥护生在护理实验教学中的主体作用注重综合能力的培养

护理学包括理论和实践2部分。护理学理论指导护理学实践，护理学实践又以护理学理论为基础。二者密切相关。目前护理教学大多应用传统的教学方法，将实验课看成单纯的机械模仿，极大地扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生对实验课缺乏兴趣，操作时只知其然不知其所以然，没有整体护理观念；学生到临床后动手能力差，不利于现代护理人员的培养。因此我校在护理实验教学中运用多种教学形式，发挥学生的主体作用，取得了较好的效果，现将教学体会报告如下。     

高职高专护理学基础实践教学改革的设想

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才，实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节。护理学基础是高职高专护理专业的主要课程，本课程的学习重点主要是培养学生操作技能。目前，高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题，不利于学生能力的培养。因此，提出高职高专护理学基础实践教学改革设想，即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式，目的是为了提高护理学基础的教学效果，为社会培养出高素质的护理人才。     

护理专业理论与技能双向同步教学

护理学教学包括临床护理理论和护理技术（或基础护理）教学，其在护理专业整个教学过程中占有重要位置，但目前这一教学环节中还存在一些不足之处。现对护理学教学模式进行一定的改革，即开展护理专业理论与技能双向同步教学活动，取得了一定的效果。     

护理实验教学改革初探

《护理学基础》是护理教育课程体系中为学生提供操作技能的主干课程，其实验教学是整个教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际，培养学生实践能力的主要途径。因此．自2001年以来，我们针对《护理学基础》实验教学存在的问题，重点加大了对护理实验室的建设与管理，并对护理实验教学方法进行了改革，取得了较好的效果。报告如下。     

护理基本技能教学中存在的问题及其对策

护理学是一门应用性很强的学科。虽然我国护理教育已从单一的中专层次发展到目前的大专、本科和研究生多层次的教育体系。但护理基本技术操作仍是护理学重要组成部分 ,仍是临床护理和社区护理工作中应用最多、最基础的操作技能 ,是护理专业学生必须掌握的技能。我院自 1995年将护理专科改为护理本科。同时也进行了护理学基础的课程改革 ,将护理学基础分化成《护理学基础理论》、《护理诊断学》、《护理技术操作学》三门课。课程改革后 ,通过几年的教学实践 ,我们总结了影响护理技能教学的有关因素 ,并针对性的采取了改进 ,取得一定的效果。1…     

中医护理临床带教的体会

护理学是一门实践性很强的综合性学科，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，护理专业知识与技术有了很大进步，在中医护理学内容日益更新和充实的情况下，如何做好带教工作，使护士学到的理论知识能够紧密联系实际，在工作中得到进一步实践显得尤为重要。现将带教体会介绍如下。     

浅析五年制高职外科护理操作技能的培养方法

外科护理学是一门重要的护理专业课程。也是一门实践性很强的学科。传统的外科护理学教学往往是重理论轻实践．这与临床现实是相违背的。为了使学生在毕业实习前就能熟练掌握外科护理基本操作技能．就必须在重视外科护理学理论教学的同时。加强实践性教学，把实践教学内容列入教学计划。以期得到理论与实践的双丰收。我们经过不断的教学改革。探索和尝试了外科护理实践课的教学。取得了较好的效果，现介绍如下。     

中职护理专业临床护理教学改革浅谈

临床护理学是护理专业的主要科目,也是一门实践课程。在临床护理学教学中如何能使学生积极主动地去学习这门知识,并能很好地应用于临床实践中,与课堂教学效果有密切的关系。所以,加强临床护理学课堂教学的改革与创新,培养高素质实用型的医学护理人才,是护理教学探索的方向。     

浅谈自备用物法在护理开放实验室中的应用

护理学是集实践性、应用性、科学性及社会性于一体的综合性学科,旨在培养掌握护理学基本理论和专业技能,能从事临床护理工作的高级技术应用型专门人才。随着高等教育改革的深入,医学护理模式的转变,实践教学成为教学的重要环节,而用来培养学生临床思维能力、创新能力及提高学生综合素质的训练场所——护理实验室,在护理教学中占有重要地位。近年来,随着护理专业的扩招,教育规模的扩大,对护理实践教学提出了更高要求。     

护理专业学生技能训练的研究进展

近年来,护理学教育发展迅速,护理学教育的改革也有长足发展.教育实践逐渐认识到培养学生综合能力、加强护理实践性教学和基本技能训练的重要性.本文就近年来护理学专业学生的护理技能训练的进展以及发展方向进行综合概述,旨在为提高护理专业学生护理技能训练、培养高素质护理人才提供理论依据.     

护理学基础实训教学方法改革初探

护理学基础是护理学专业的基本理论和基本技能的重要课程之一，其中实训教学尤为重要，教学质量的优劣直接关系着护理人才的质量。为有效激发护生的学习兴趣并提高护生的护理操作技能，河南职工医学院护理系在护理学基础实训教学中，优化教学环节，改革教学方法，收到了良好的效果，现介绍如下。     

护理学基础实践教学方法改革与探讨

护理学基础是护理专业课程体系的重要组成部分,对学生形成专业知识和基本技能起着重要作用,是一门实践性较强的学科.在护理学基础实践教学过程中,注重学生实践能力培养,优化教学环节,改革教学方法,优化整合教学过程中的各要素,可以增强学生自我学习和创新能力,提高实践课教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生综合素质.然而传统的护理学基础实践教学方法存在着一些弊端.为此,笔者就改革实践教学方法谈几点看法.     

在护理学基础教学中缩短理论与实践的差距

目的 在护理学基础教学中进行思考与实践，缩短理论教学与实践的差距，培养与社会需要相适应的高等技术应用型护理专门人才。方法 在三年制护理大专护理学基础教学中，通过实验教学求新、求真，教学充分发挥学生的自主性，培养学生的求知、探索精神，培养学生的职业态度等教学实践环节，努力使理论教学与临床实践相统一。结果 理论教学与实践应用差距明显减小。结论 在护理学基础教学中缩短理论与实践的差距后，学生进入临床实习的不适应感减轻，带教教师时学生表现反映良好。     

护理理论与实践技能之相关意义

护理理论与实践技能之相关意义浙江省衢州卫生学校刘军，王伟护理学是一门实践性很强的科学。护理教育有着鲜明的实践性、服务性和社会性。因此，中等护理学教学目标是培养既具有扎实的理论知识，又具有较强实践能力的护士。目前，中等护理学教学方法存在理论与实践脱节的...     

传染病护理学教学之我见

为了适应护理模式的转变，传染病护理教学必须进行改革。作者通过对三个年级护理专业传染病护理学教学总结：确定教学目标，精选教学内容，改革教学方法，贯通整体护理     

护理学基础教学实习效果分析

护理学基础是一门实践性较强的学科，安排教学实习（集中见习）是护理学基础教学的重要环节。为了达到更好的教学效果。笔者对我校四年制护理专业学生护理学基础教学实习进行了调查分析。目的是为以后的教学实习改革提供客观依据。     

模拟教学在《护理学基础》教学中的应用

目的探讨改革《护理学基础》教学模式，将模拟教育应用到护理学教育中，提高护理教学效果。方法应用模拟教学前后，采用自设问卷调查方法，调查每届护理本科统招生进行教学前后效果比较。结果学生、带教教师、理论课教师座谈以及自行设计的评价表反馈，《护理学基础》教学中应用模拟教学法，提高学生的临床应用能力和学习的兴趣。结论模拟教学在《护理学基础》教学效果明显，能提高学生的学习能力，“三基”技能显著提高，值得在临床护理课程教学中推广应用。