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临床思维能力的培养是中医临床型研究生教学的重点。通过分析我国中医临床型研究生教学面临的问题和现状,发现中医临床型研究生教学面临的主要问题为:学生中医经典理论基础差、知识面狭窄、应诊能力较差,以及教学方法与专业培养脱节等。对策主要包括:确保师资队伍的临床教学水平;合理安排研读时间;强化中医基础理论;教材更偏重于临床应用;知识结构应博与专相结合;重视PBL教学在中医临床思维能力培养教学中的应用。 相似文献
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杜海波 《中国中医药现代远程教育》2024,(2):194-196
全国268家中医住院医师规范化培训(以下简称“住培”)基地、协同单位和基层培养基地是培养中医临床医生的摇篮。中医住培自开展以来,取得了丰硕的成果,但同时也暴露出一些问题,尤其是中医住培基地在培养住培医生纯中医诊疗能力方面面临一些问题与挑战,需要制定相应的对策予以解决,以全面提升住培医生的纯中医诊疗能力。 相似文献
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罗川晋 《中国中医药现代远程教育》2013,(17):88-89
中医院的硕士研究生在本科学习阶段,多半是以课堂教学的形式学习中、西医基础课程,实习过程中又忙于考研,忽视了临床轮训实操能力的培养,学生运用基础知识的能力不强,临床逻辑思维欠缺。而作为未来的临床医生,他们必须对疾病现象具备较强的调查、分析、推理、判断的综合能力,灵活运用中、西医治疗方法处理临床实际问题。因此,培训和养成心血管科研究生的临床思维、独立分析和解决问题的能力,是带教的关键。在过去的带教过程中,我们对如何提高中医研究生的临床思维能力,有以下体会。 相似文献
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良好的临床思维能力是合格医生必备的基本素质,在皮肤科研究生培养过程中,临床思维能力的培养尤为重要。文章从立足基础知识的掌握,注重临床技能的提高,开展启发式教学查房,定期临床考核等方面进行皮肤科研究生临床思维能力的培养。 相似文献
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对中医临床研究生教育的几点思考 总被引:4,自引:0,他引:4
随着教育事业的发展和人才培养模式的转变,研究生教育已经成为高等院校尤其是研究型大学教学工作的重点.针对研究生教育发展的新趋势、新情况、新问题,各高校都在努力提高研究生培养质量.中医研究生教育作为高等中医教育的更高层次,其培养目标应强调在继承传统特色的基础上,突出高起点、高素质要求,以体现时代型、复合型、创新型、应用型的21世纪中医人才培养模式的特点.现就目前中医临床研究生教育状况做以下几点思考分析,旨在抛砖引玉,与同行们共同探讨中医临床研究生教育培养工作. 相似文献
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申啸笑 《中国中医药现代远程教育》2009,7(6):2-3
临床医学专业学位研究生的培养是随着我国学位制度的改革应运而生的,1997年国务院学位委员会第十五次会议<关于医学专业学位试行办法>中指出,为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,促进卫生事业的发展,以适应社会对高层次临床医师的需要,特此设置临床医学专业学位[1].…… 相似文献
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目的 探讨中医经典等级考试对中医住院医师规范化培训医师(以下简称“住培医师”)中医临床思维提高的应用价值。方法 将2020年12月—2022年12月科室带教的72名住培医师,随机分为对照组与观察组,每组36名。分别给予常规带教方法及分阶段中医经典理论带教方法。带教前,对2组住培医师进行中医经典水平摸底考试;1个月带教期结束后,对2组住培医师进行中医肾病理论知识、专业技能、中医经典等级考试和中医临床思维考核。结果 带教前,2组成绩差异无统计学意义(P>0.05)。带教后,2组理论成绩、中医经典等级考试成绩、中医临床思维成绩差异有统计学意义(P<0.05),专业技能成绩差异无统计学意义(P>0.05)。2组带教满意度比较,观察组的97.22%(35/36)优于对照组的83.33%(30/36),差异有统计学意义(P<0.05)。2组教学质量评价比较,观察组的94.44%(34/36)优于对照组的80.56%(29/36),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 中医经典等级考试对于中医住培医师中医临床思维的提高,在教考教学中加强、促进高素质中医人才培养和临床教... 相似文献
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文章对我国普通高等中医院校中医硕士研究生培养规模不断扩大过程中,研究生培养面临着诸多问题,如导师队伍亟待加强、培养环境亟待改善、培养目标有待明确和培养模式有待规范等问题进行分析并提出了思考与解决方法 相似文献
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目前中医临床学位研究生的培养应在坚持加强·临床技能培训,同时需从加强专业学位课程、提高临床轮训相关待遇、提高科研素质方面着手,以实现中医临床学位研究生全面素质迅速提升。 相似文献
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专业学位是指有专门职业要求的研究生教育学位,培养的是具有一定理论水平、科研能力和突出的实践能力,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才[1],教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合.专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在培养方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同[2]. 相似文献
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目前我国中医研究生培养规模不断扩大,提高培养质量至关重要。文章从要出高徒先育名师,要为国医先学做人,要优临床先知科研及要出精品先改模式四方面提出了自己的思考。 相似文献
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随着近几年的研究生招生规模扩大,研究生的数量在急速上升.中医药院校在扩大研究生招生规模的同时应如何培养高素质的中医人才成为一大课题.本文就中医临床专业研究生的培养方向及相关问题提出几点建议. 相似文献
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中医临床专业研究生的培养是造就中医临床专业高层次人才的主要渠道,为适应中医皮肤科临床高层次人才市场的需求,近几年来,本人通过带教研究生,重视研究生临床能力的培养并取得了较好的效果。 相似文献
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滕晶张筱 《中国民族民间医药杂志》2016,(16):122-124
从培养中医人才的角度,针对中医内科学研究生临床基础、课程学习、临床实习等方面的现状,分析研究生目前临床能力培养存在的问题,从理论课程、理论知识与临床技能结合及在临床环境中实践等方面培养改进研究生的临床技能培养模式,提升临床思维能力及临床操作技能。 相似文献
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围绕中医临床研究生科研能力培养的问题进行了讨论,论述了中医临床专业研究生科研能力培养的重要性及医院、导师、研究生在科研能力培养过程中各自所扮演的角色,明确每个角色的具体分工,提出完善科研能力培养过程中的具体方案,并指出进一步优化中医临床专业研究生科研能力培养的重要意义。 相似文献