四川省本科护生实习评价方法的现状调查与分析

目的调查和评价四川省本科护生实习评价方法的现状，为指导临床带习教师选择更科学、有效的本科护生实习评价方法提供依据。方法采用自行设计的“本科护生实习评价方法调查问卷”对四川省4家教学医院158名本科护生临床实习带习教师进行面对面调查。结果在参考其他护理人员意见方面，实际采用者比例和认为有必要采用者之间差异无统计学意义（P〉0．05）；在参考学生自我评价和病人意见方面，实际采用者比例低于认为有必要采用者，两者差异有统计学意义（P〈O．01）。绝大部分临床带习教师选择病室和真实病人进行考核，少数教师选择示教室和模型人进行考核。临床带习教师认为评价本科护生最有效的方法依次是观察法、整体护理考核法和考试法，而其最常的用评价方法依次是操作考试法、观察法和理论考试法。大部分临床带习教师是采用连续评估法对本科护生进行实习评价。结论四川本科护生实习评价方法各异，且与理想状态之问存在一定差异，影响评价结果的准确性、客观性和公平性。建立病人对本科护生实习情况评价表和学生自评表，建立临床技能标准考站，培训标准化模拟病人和临床带习教师评价技能，规范标准化考试内容、评价标准及方法，根据评价目的和内容选用多种方法综合评价，可望提高本科护生实习评价的规范性、科学性和公平性。     

医学留学生临床实习教学实践探讨

临床实习是医学留学生教学的重要阶段,该院作为徐州医科大学附属医院,充分发挥涉外医院优势,承担徐州医科大学国际教育学院临床医学专业留学生实习带教任务。通过教学实践与探索,提高医院的师资带教水平和教学管理水平,学生对医院的带教评价满意,取得良好的实习教学效果。在留学生教学实践过程中管理制度不断健全,并认真实施,系列教学实践活动值得总结与探讨。     

基于情景的模拟教学在留学生临床实习教学中的应用

目的 探讨基于情景的模拟教学在留学生临床实习教学中应用的可行性及效果.方法 将在首都医科大学附属北京天坛医院临床实习的2018届和2019届33名临床医学专业留学生分为两组,2018届16名学生为对照组,实施传统实习带教教学方法(跟诊学习/带教老师讲解/学生看相关资料学习);2019届17名学生为观察组,采用基于情景的...     

巴基斯坦医学本科留学生常用护理技术教学实践的探讨

目的:评价巴基斯坦本科留学生开展常用护理技术课程的教学效果,并提出意见和策略。方法:对新疆医科大学国际教育学院2008级1班临床医学专业36名巴基斯坦本科留学生进行问卷调查。结果:教师质量及教材选用情况满意率达77%以上,教学组织和教学效果环节调查项目满意率达78%以上。结论:从师资、学生等方面分别予以改进,是提高留学生常用护理技术课程教学质量的关键。     

检验医学课程线上教学模式调查问卷分析

目的:分析在上海交通大学医学院临床医学及检验专业本科学生中开设的检验医学线上课程的完成情况,探讨线上教学在医学本科教学中的可行性和效果.方法:对我校2019至2020学年第二学期接受检验医学课程线上教学的72名检验专业本科学生和38名临床医学专业学生进行问卷调查,内容包括线上授课方式、课程配套设置、授课教师评价、教案评...     

健全临床带教师资队伍完善实习教学管理

[目的]探讨建设护理本科临床带教师资队伍的方案,完善护理本科实习体系,为指导护理本科临床实习工作提供依据。[方法]将23名2005级实习护生分为对照组,27名2006级实习护生分为观察组,对照组采用传统带教方案,观察组在传统带教方案的基础上加强带教教师培训,比较两组的护理带教效果。[结果]观察组实习护生对临床带教教师的教学内容、带教态度和实习效果评价高于对照组(P<0.05),两组护生对教学方法的评价差异无统计学意义(P>0.05);观察组实习护生出科考核成绩优于对照组(P<0.05)。[结论]在传统带教方案的基础上加强对师资队伍教学计划、实习环境、实习教学、专业职责4个方面的培训,可以有效提高临床实习带教效果。     

健全临床带教师资队伍 完善实习教学管理

[目的]探讨建设护理本科临床带教师资队伍的方案,完善护理本科实习体系,为指导护理本科临床实习工作提供依据。[方法]将23名2005级实习护生分为对照组,27名2006级实习护生分为观察组,对照组采用传统带教方案,观察组在传统带教方案的基础上加强带教教师培训,比较两组的护理带教效果。[结果]观察组实习护生对临床带教教师的教学内容、带教态度和实习效果评价高于对照组（P〈0.05）,两组护生对教学方法的评价差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组实习护生出科考核成绩优于对照组（P〈0.05）。[结论]在传统带教方案的基础上加强对师资队伍教学计划、实习环境、实习教学、专业职责4个方面的培训,可以有效提高临床实习带教效果。     

影响本科护生实习质量的因素调查

目的分析本科护理实习生实习现状,找出存在的问题及影响因素,并提出相应的对策。方法对2007-2009年在本院实习的本科护理实习生进行问卷调查,分析不同影响因素的影响度。结果本科护生实习受对护理专业的认识程度、个人性格因素、临床教师带教方式及业务水平等影响较大,同时时间安排和护士长的态度也对护生产生了影响。结论及时发现并解决影响本科护生实习质量的因素,是提高临床本科护理教学质量的关键。     

留学生与国内七年制临床医学专业课程讲授的对比分析

目的对比留学生与七年制临床医学专业学生临床医学专业课程授课的异同点,探讨医学院校留学生教育的方法。方法观察首都医科大学2007级国际学院及七年制临床医学专业学生,对比两者在首都医科大学第二临床医学院接受内科学泌尿系统理论课及见习课教学过程中,英文教学、师资、教材、授课方式等方面的异同。结果国际学院留学生30人来自英联邦国家,接受全英文授课,七年制临床医学专业学生34人来自北京地区,接受双语授课;授课教师在职称及学位构成上差异无统计学意义(P>0.05);留学生使用推荐教材比率远远小于七年制学生(3.3%vs.100%,χ2=60.10,P<0.001);见习课中留学生主动提问并讨论发言的人次数明显高于七年制学生(116.7%vs.50.0%,χ2=6.125,P=0.013)。结论提高医学院校留学生全英语教学质量,需要加强教师的英语培训、编写适宜的英文教材、探索新的教学模式。     

影响护理专业男生实习积极性的原因分析及对策

目的 了解影响护理专业男生实习积极性的原因,探讨提高护理专业男生实习积极性的方法.方法 采用自行设计的调查问卷,对2011年在某三级甲等医院实习的33名本科护理专业男生进行调查.结果 护理专业男生实习积极性影响因素的总得分为(2.83±0.54)分.排在前5位的影响因素分别是:医生的态度与评论、女性患者部分治疗拒绝男生执行、专业思想不稳定、职业价值观不强及心理压力;排在后5位的分别是:教师自信心不足、教师关心学生不够、护理操作不同、带教方式单一、带教教师学历低.结论 各级护理管理者及临床带教教师须重视影响护理专业男生实习积极性的因素,针对主要影响因素实施相应的措施.     

护理本科生订单式培养的研究与实践

如何培养21世纪需要的护理人才,是目前高等护理教育面临的重要课题。结合该院21世纪教改工程“以器官系统为中心基础医学模式的改革”课题,介绍了开展护理本科生订单式培养教学模式改革,提高了护理本科生的综合能力,提高了就业率。     

护理本科生对照护内涵认知的研究

目的探讨护理本科生对照护内涵的认知情况。方法采用照护内涵量表对5个年级429名护理本科生进行问卷调查。结果①各个年级对照护内涵的72％（18／25）条目认知基本一致,表现出较高的认同率（〉80％）;但在28％（7／25）条目上年级之间差异具有统计学意义（P〈0．05）,表现出相对较低的认同率（〈80％）,提示护生缺少整体护理观念。②认同率最低的2个项目是：与患者分享个人的事情（19％）和帮助患者的日常生活（44％）。前者可能与民族文化有关,后者提示护生生活护理知识需要加强。结论应对护理本科生加强整体护理观念的教育;这种教育不仅依靠学校,更需要临床实践营造良好的环境和氛围。另外建议预防护生出现“身心疲惫综合征”,并对本文使用的照护内涵量表进行文化调适。     

护理本科生生死态度的现况及其影响因素

目的调查护理本科生生死态度的现况及其影响因素。方法采用生命态度量表对455名护理本科生进行调查,并分析影响因素。结果护理本科生生死态度的积极程度高于台湾常模(P0.01)。学校、女性、有宗教信仰、家庭中坦然讨论死亡、未曾有过自杀念头、自评人际关系好、曾深入思考过生死问题的护理本科生生死态度较为积极。结论护理本科生生死态度的积极程度尚有提升至空间,引导护理本科生与家人讨论死亡、向护理本科生介绍各宗教的生死观、避免产生自杀念头、构建良好的人际关系、引导护理本科生深入思考生死问题,能够提升护理本科生生死态度的积极程度。     

Evaluating a Web-enhanced bachelor of nursing curriculum: perspectives of third-year students

Little is known about nursing students' information literacy skills and perceptions of Web-enhanced educational approaches. This study examined graduating Bachelor of Nursing (BN) students' perceptions of a Web-enhanced learning environment, their computer literacy skills, and use of technology, and how these influenced their satisfaction. This Australian survey produced a 64% (n = 170) response rate. The 3-year BN program provides Web-enhanced learning opportunities by incorporating online activities and content such as quizzes, videos, and virtual laboratories that augment on-campus and off-campus learning approaches. Upon graduation, 61.4% of the students reported having competent information literacy skills. The quality and usefulness of the Web-enhanced material was rated fair to above average. The students' perception of technical and faculty support for Web-enhanced learning was low. Overall satisfaction with the Web-enhanced program was associated with level of information technology (IT) skills and perceived quality and usefulness of the Internet material. A regression analysis of factors contributing to students' overall satisfaction of a Web-enhanced learning environment (IT literacy skills, access, and perceived quality, usefulness, and support) accounted for 18.5% of variance. As more nursing programs use Web-based resources, greater attention should be given to the initial assessment and development of students' information literacy skills. Students with good IT skills are more likely to perceive Web-enhanced material as useful.     

规范化选拔护理本科毕业生的方法与体会

目的研究合理地选拔护理本科毕业生的方法。方法建立新的选拔模式,明确选拔目标,分阶段考核。结果选拔聘用的42名毕业生中仅1名因家庭原因辞职,其余均具有良好的素质,在临床发挥了骨干作用。结论规范化地选拔护理本科毕业生对学校和本人及用人单位都具有正面影响,同时通过规范化选拔护理本科毕业生对促进护理学科发展具有重要意义。     

护理学专业本科学生学习适应行为的现状调查与分析

目的了解护理学专业本科学生学习适应行为的现状并分析其特点：方法自制问卷,对北京市和天津市3所5年制护理本科院校一至四年级491名护理学专业本科学生的学习适应能力进行调查。结果研究对象学习适应行为标准分为（68．11±9．99）分,其中环境抉择行为得分最高（77．43±14．40分）．求助行为得分最低（58．62±1422）分;学习适应行为问卷总分和各维度得分差异均具有统计学意义（P〈0.01）．结论护理学专业本科学生学习适应行为水平中等,发展具有不平衡性和年级差异.应根据各年级学生在学习适应行为上的不同特点有针对性地加以引导和教育.     

Supporting bachelor of nursing students within the clinical environment: Perspectives of preceptors

Student learning in the clinical environment is a cornerstone of pedagogy for students undertaking a Bachelor of Nursing in Australia.MethodThis paper presents the results of a survey that was conducted with registered nurses who preceptor students for universities in Australia.FindingsFindings reveal that some preceptors do not hold the qualification they are preceptoring students to obtain, that university involvement in preparation of preceptors is scant and that resource provision and communication from universities to preceptors is considered problematic. Registered nurses choose to act as preceptors for reasons that are both altruistic and professional. They are often employed in senior positions and as such find it difficult to manage time and resolve role conflict.ConclusionThis paper concludes that the registered nurses who preceptor students generally have a positive experience but require greater involvement by universities in their preparation, particularly when they are responsible for the direct assessment of students. The paper posits this may be best achieved by universities creating effective lines of communication and ongoing support. This will sustain collaborative and meaningful engagement with registered nurses who preceptor undergraduate students.