在与西医临床思维的比较中加强中医临床思维的培养

临床思维是指临床医师对患者疾病进行诊治过程中的认识活动和思维方法。临床诊治过程是一个较为完整的认识过程。首先医师在医学理论、临床经验和思维方法的指导下,通过对患者的问诊、查体、实验室检查等,获得感性材料,然后运用大脑进行抽象思维加工创造,上升为理性认识,得出拟诊或确诊,再据以制定方案实施治疗,并通过治疗实践对诊断正确与否进行判断。     

在与西医临床思维的比较中加强中医临床思维的培养

临床思维是指临床医师对患者疾病进行诊治过程中的认识活动和思维方法。临床诊治过程是一个较为完整的认识过程。首先医师在医学理论、临床经验和思维方法的指导下，通过对患者的问诊、查体、实验室检查等，获得感性材料，然后运用大脑进行抽象思维加工创造，上升为理性认识，     

构建中医临床思维教育模式

临床思维是对医学知识和医疗经验进行合理运用的认识活动，对学生临床思维能力培养是医学教学的重要目标。中医临床思维在过程和形式上，都表现出与西医学不尽相同的规律和特点。建立一套中医临床思维教育模式对于学生培养尤其重要。提出“加强基础理论、重视临床实践、利用案例教学、辅以多学科知识”一种四位一体的教育模式，以期能为学生临床思维能力的养成有所帮助。     

影响中医临床辨证思维的因素

临床思维是对医学知识和医疗经验进行合理运用的认识活动,对学生临床思维能力培养是医学教学的重要目标,同时思维活动的正确与否直接关系到对病人诊疗的成败。认清目前影响中医临床辨证思维的因素对于教学、科研、临床都具有极其重要的意义。本文从病名局限性、概念机械类比、处方思维西医化、科研处方静态性及临床治疗标本缓急问题等5方面提出影响中医临床辨证思维的因素,以期为更好继承发展中医提供帮助。     

中医临床思维及其特点

所谓临床思维 ,其本身不属于医学理论的范畴 ,而是一种基于医学理论的思维活动。在科学研究的层面上 ,临床思维就是以医学所固有的逻辑体系及其规则为依据 ,合理运用医学知识和医疗经验认识和处理诊疗问题的思想方法。临床诊疗中 ,正确的临床思维对于医学理论的实践应用能起到良好的引导作用 ,因而被看作是连结理论与实践的纽带。可以这样比喻 ,对一个临床医生来说 ,医学知识是基础 ,临床思维能力则是杠杆 ,是一种运用知识的能力。正确的思维方法 ,无疑是把死的知识变活的一个重要条件。1　中医与西医的认识论差异中医的认识论与源于西方的…     

浅议思维导图在中医急诊临床思维培养中的应用

中医思维是指中医在从事医学活动过程中运用中医理论和方法理解自然、社会和人体生理病理问题,诊断和治疗疾病的思维模式.中医急诊学是中医临床思维和中医学理论相结合的临床应用学科.如何培养中医急诊临床思维成为了中医急诊学教学中的关键问题.随着时代的变迁、科学知识环境和语言表达方式的变化,现代中医思维的培养需要新的学习工具.思维...     

临床辨证论治若干问题举隅

辨证论治,包括中医临床通过诊断分析认识疾病到治疗疾病的全过程,是祖国医学临床思维方法的重要内容。辨证施治之所以是中医学的精华,是因为掌握辨证论治的思维方法和规律,可用来指导中医临床及抖研工作。运用得当,往往于临床收到较满意效果;运用不当,掌握欠熟,可发生种种错误,严重     

“治未病”理论对中医临床思维的影响

正中医临床思维是医者在医疗过程中的思考活动,是运用思维工具对患者所患病证或相关事物及现象进行一系列的调查研究、分析判断,形成决策、实施和验证,以探求疾病本质与治疗规律的思维活动过程[1]。在这一过程中,要重点解决有关疾病的诊断、治疗、预防、护理、康复等医学问题。"治未病"是中医学的核心理念之一,即采取预防或治疗等手段防止疾病的发生、发展。凡事预防在先,是中医家     

应用离散数学描述中西方医学诊疗要素、关联及其模型

目的:比较中西医学临床诊疗思维特点与同异,探讨两种医学诊断要素、关联的数理特征和规律。方法:运用离散数学的图论、集合与映射理论,结合信息学及其技术,辅以医院病案信息,对中西方医学的理论基础、临床实践病史采集思维与行为方式、以及对诊断结论的抽象与命名等规律特点进行描述分析和关联比较,构建现代中医诸诊合参模型。结果:1.传统中医理论学与现代西医学的基本理论存有本质差异但在临床信息采集内容与手段上存有共性,离散数学适于表达这两类医学诊断原则与理论特征;2.糅合中西方医学中多种蕴含客观和数理规律的观察指标进行诸诊合并参构建了一种现代中医诊断模型,可用作临床诊断实践的思维规律框架;3.实例阐释了某一西医诊断的中医疾病和证候分布呈多样性,有部分可集中分布于少数几个病证类型。     

应用离散数学描述中西方医学诊疗要素、关联及其模型

目的：比较中西医学临床诊疗思维特点与同异，探讨两种医学诊断要素、关联的数理特征和规律。方法：运用离散数学的图论、集合与映射理论，结合信息学及其技术，辅以医院病案信息，对中西方医学的理论基础、临床实践病史采集思维与行为方式、以及对诊断结论的抽象与命名等规律特点进行描述分析和关联比较，构建现代中医诸诊合参模型。结果：1．传统中医理论学与现代西医学的基本理论存有本质差异但在临床信息采集内容与手段上存有共性，离散数学适于表达这两类医学诊断原则与理论特征；2．糅合中西方医学中多种蕴含客观和数理规律的观察指标进行诸诊合并参构建了一种现代中医诊断模型，可用作临床诊断实践的思维规律框架；3．实例阐释了某一西医诊断的中医疾病和证候分布呈多样性，有部分可集中分布于少数几个病证类型。     

西医对中医临床思维的负迁移

中医、西医是两个各自独立的医学体系。中医的临床思维,是运用中医的信息;西医的临床思维,则是运用西医的信息。但在现代的中医临床实践中,中医、西医的信息常交织在一起。在这种情况下,怎样     

浮针治疗肩周炎的临床思维及作用机制

肩周炎是一种常见的慢性损伤性、无菌性炎症反应,以肩部疼痛、活动障碍为主要表现。主要讲述浮针医学对肩周炎的独特认识及孙健教授运用浮针治疗肩周炎的临床思维,并从浮针治疗靶组织、治疗靶点、再灌注活动几个方面探讨分析浮针治疗肩周炎起效的可能机制。     

浅论医学中类比法的应用

类比法是一种逻辑推理方法,在科学发现、技术发明的创造性活动中,具有重大的意义和价值。类比法作为一种创新性思维方法,在医学领域中发挥重要的作用。总结和探讨类比法在医学领域中的运用,正确理解掌握并合理运用这一重要思维方法有助人们揭示事物内部规律,发现新问题,促进医学发展和科技创新能力的提高。     

论阴阳理论在《黄帝内经》建构中的作用及其意义

阴阳理论是研究阴阳的概念内涵及其变化规律,用以解释宇宙万物的发生、发展、变化的古代哲学理论,是古人认识宇宙万物及其变化规律的世界观和方法论。《黄帝内经》在构建其医学理论时,运用了阴阳这一哲学概念及相关理论,用于揭示与人体生命相关事物或生命活动本身的奥秘,形成了独特的认识方法和思维模式,并渗透于生理、病理、诊法、辨证、治疗等医学的所有领域和各个层面,为中医基础理论体系的建构奠定了基础。     

深化中医内科课堂教学中医临床思维的培养——复杂性科学研究的启示

临床思维是医生运用医学理论和医疗经验去认以和处理疾病的认识活动。它不属于学科理论范畴，而是一种基于学科理论的思想方法。中医临床思维是根基于中医学科理论的心想方法。中医内科学是中医基础与临床学科的桥梁课程，中医内科学的教学要深化到与临床接轨的层次，培养中医临床思维方法应作为主线贯穿中医内科教学的全过程。     

中医脉诊临证分析原则之“取象比类”

中医学产生于经验医学时代,限于当时的历史条件和认识水平,只能从生活在自然、社会中的人的生命活动现象来了解、推论人体的生命规律,这时中医学的唯象理论便成为主要的思维方式,形成取象比类在中医中开始运用的契机。这种方法的特点是在掌握大量感性材料的基础上,     

“平衡推拿法”为主诊治脏腑常见病

平衡推拿法诊治脏腑病是在中医脏腑辨证的基础上,以独特手法“辨病、辨证、辨性”等运用于临床,以达到防治疾病为目的。笔者通过中、西医学的解剖结构、中医学临床辨证思维分析和直接观察脏腑的形态和功能,以整体结合局部认识脏腑的病变表象和生命活动规律,以便准确诊断和治疗疾病。     

中医药院校诊断学教学体会

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是连接基础医学和临床医学的桥梁课。文中通过对现存中医院校诊断学教学中存在的问题进行分析及采取相应的对策分析,对培养现代医学生临床诊断思维、临床实践能力及临床创新能力等起着非常重要的作用。     

中医误诊案例教学对提高学生鉴别诊断能力的探讨

案例教学已被广泛的应用到医学各临床专业的教学中但还不够完善,还存在很多问题。中医误诊案例教学是案例教学方法的一种,是案例教学的一种很好的补充方式,更符合临床医学的特点,使学生在学习过程中能运用已有的医学理论和经验对疾病现象进行思维、推理、去粗取精、由表及里,深刻认识疾病的本质,使学生弄明白误诊病案的根源,以加深理解,巩固教学内容,提高学习效率,一定程度上能提高学生的鉴别诊断能力。     

中医学的认知方法——取象比类法

中医学是一门博大精深的医学,取象比类法是中医学主要的认知方法之一,贯穿于中医学的整体观念和辨证论治思维之中,在中医思维中起到"黏合剂"的作用,是物质与意识的结合部,同时也是中医学讲求"悟性"的关键。它在中医学对人体生理学的认识、病因病机方面的认识、疾病的诊断、疾病的治疗、中医学方药运用等方面发挥着指导性作用。从方法学上剖析中医,有助于从逻辑上梳理和把握中医,从而使中医更易被理解和接受,进而对中医学的学习和研究有所裨益。