健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的：观察健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法：选择2013年1月至2014年3月我院心血管内科收治的冠心病患者88例,随机分为观察组和对照组,每组44例,对照组采用常规护理措施,观察组在对照组基础上加用健康教育,观察比较两组的治疗依从性和生活质量。结果：与对照组比较,观察组服药依从性和生活方式依从性均明显优越,差异有统计学意义（P ＜0．05）;与对照组比较,观察组在生理功能、日常活动限制、社会功能、社会活动限制、心理健康、活力以及总分等方面均显著增高,差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论：采用健康教育联合常规的护理措施能够显著提高冠心病患者治疗依从性以及生活质量。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的：了解健康教育对精神分裂症病人服药依从性的影响。方法：将住院精神分裂症患者100例随机分为观察组和对照组，观察组患者给予精神科有关知识的健康教育，对照组未进行健康教育。结果：观察组与对照组比较，服药依从性好（P〈0．01）。结论：对患者进行健康教育，对提高服药依从性，巩固疗效，预防复发有明显效果。     

健康教育对美沙酮门诊吸毒人群服药依从性的影响

目的:探讨运用健康教育对美沙酮门诊吸毒人群服药依从性的影响。方法:将360例美沙酮门诊吸毒人群随机分成两组,研究组在药物治疗的同时对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行常规药物治疗。比较健康教育前后两组患者服药依从性。结果:健康教育后3个月随访观察,两组患者服药依从性比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:进行健康教育能提高美沙酮门诊吸毒人群药物治疗的依从性。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的研究

目的探讨健康教育在提高老年糖尿病患者服药依从性中的价值。方法选取自2008年3月～2009年5月收治的120例老年糖尿病患者随机分为观察组（健康教育组）和对照组（常规治疗组）各60例,比较两组患者的服药依从性。结果观察组服药依从性优者43例,服药依从性良者13例,服药依从性优良率为93.3%;对照组服药依从性优者24例,服药依从性良者19例,服药依从性优良率为71.7%。两组患者比较差异显著（P〈0.01）,具有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施健康教育可以提高服药依从性,从而对提高治疗效果起到积极作用。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响。方法将12o例住院治疗的精神分裂症患者,随机分为观察组和对照组,每组各60例,观察组住院期间1次／周健康教育,出院1～6月每月一次定期门诊健康教育,6～12月每2月一次,时间1年。对照组不作上述要求。用自制调查表了解出院后1年内2组患者服药依从性及复发率情况。结果两组在出院6月、12月时服药依从性比较,观察组均明显好于对照组,P〈0．01;两组在出院6月、12月时复发率比较,观察组均明显低于对照组。结论健康教育有助于提高精神分裂症患者的服药依从性、降低复发率,改善患者的生活质量。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的研究分析

目的：探讨糖尿病患者健康教育对服药依从性的影响。方法将300例已确诊为2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组,对照组采用常规的定期随访,干预组在常规的定期随访的基础上开展针对性的全程糖尿病健康教育。干预时间为6个月,分析两组患者的服药依从性。结果干预前300例糖尿病患者服药依从率为41．67％。经6个月的健康教育,干预组的服药依从性显著高于对照组。结论健康教育可提高糖尿病患者服药依从性,值得推广应用。     

健康教育对提高美沙酮维持治疗患者服药依从性的研究

目的：提高美沙酮维持治疗患者服药依从性。方法：将87例美沙酮维持治疗门诊服药患者随机分为研究组45例和对照组42例,研究组每天服药时进行服药指导及美沙酮维持治疗相关知识宣教,对照组按常规方法进行指导。结果：研究组服药依从性高于对照组。结论：有计划的健康教育可以提高患者对服药的依从性。     

回访式健康教育对精神分裂症出院患者服药依从性及生活质量的影响

目的:探讨回访式健康教育对精神分裂症出院患者服药依从性及生活质量的影响.方法:将100例精神分裂症患者按出院顺序分为观察组和对照组各50例,观察组出院后进行回访式健康教育,对照组出院后进行常规门诊随访,在患者出院6个月、1年时调查两组患者服药依从性,出院1年时用生活质量综合评定问卷(GQOLI)评价两组患者的生活质量情况.结果:出院1年后,观察组的服药依从性明显好于对照组,GQOLI评分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:回访式健康教育能提高精神分裂症出院患者服药依从性,降低复发率,提高社会功能和生活质量,对精神分裂症患者的康复有积极作用.     

连续健康教育对高血压患者出院后服药依从性和血压的影响

目的：探讨连续健康教育对高血压患者服药依从性和血压的影响。方法2015年2月至2015年12月,采用便利抽样方法选取滨州医学院附属医院住院治疗好转出院的256例高血压患者,随机数字表法分为对照组和观察组各128例,对照组患者出院后遵医嘱服药,定期到医院复诊;观察组在对照组基础上实施连续健康教育护理干预。干预3个月后评价两组患者服药依从性和血压控制情况。结果观察组患者服药依从性和血压控制优于对照组（P＜0.05）,差异具有统计学意义。结论连续健康教育护理干预,可使提高患者服药依从性,使患者的血压得到较好控制。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响分析

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法：选取该院收治的96例高血压患者，按数字表法随机分为观察组和对照组，各48例，对照组常规指导患者遵医嘱合理服药，观察组给予含书面教育、口语教育、视频教育、示范教育在内的有效的健康教育。结果：两组患者6个月后服药依从性及血压控制情况比较：观察组服药依从率及血压控制率均明显高于对照组（P ＜0．05）。结论：对高血压患者进行健康教育是必要的，对于患者服药依从性的提高以及血压的有效控制具有重要意义，值得临床推广应用。     

健康教育对老年原发性高血压患者服药依从性的影响及其疗效观察

目的观察健康教育对老年原发性高血压患者服药依从性的影响及疗效。方法将110例老年原发性高血压患者随机分为观察组55例和对照组55例,对照组常规给予降压药等药物治疗及常规护理措施,观察组在此基础上实施健康教育措施。观察患者服药依从性及其血压下降情况。结果观察组患者服药依从性好,血压下降效果理想,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育有利于提高老年原发性高血压患者的服药依从性及其疗效。     

健康教育联合心理护理对老年慢性病患者服药依从性的影响

目的研究给予老年慢性病患者健康教育联合心理护理对其服药依从性的影响。方法选取本中心收治的60例老年慢性病患者,随机分成观察组和对照组,每组30例,给予对照组常规护理,观察组在对照组的基础上进行健康教育联合心理护理,对两组患者的服药依从性进行比较。结果观察组患者的服药依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论给予老年慢性病患者健康教育联合心理护理,可显著提高患者的服药依从性。     

护理干预对门诊艾滋病患者服药依从性的影响

目的探讨护理干预对门诊艾滋病患者服药依从性的影响。方法将入选患者100例分为对照组和干预组各50例,对照组按常规护理,干预组除常规护理外,还按要求进行护理干预和必要的健康教育,经统计学分析干预对艾滋病患者遵医行为的影响和不依从因素。结果实施护理干预后,干预组患者依从性均明显高于对照组(P<0.01)。结论护理干预能提高门诊艾滋病患者抗病毒治疗的服药依从性。     

健康教育对高血压患者服药依从性的效果评价

目的 探讨健康教育对高血压患者服药依从性的效果。方法 采用自行编制的高血压病人服药依从性问卷，将有依从性不佳的186名患者随机分观察组93例，对照组93例，两组均采用常规治疗和护理，观察组予健康教育。结果 观察组经健康教育后依从性行为明显高于对照组。结论 实施健康教育是提高高血压病患者服药依从性的有效手段。     

定期门诊健康教育对精神分裂症患者的影响

目的:探讨定期门诊健康教育对精神分裂症患者康复的影响.方法:200例经住院治疗痊愈的精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,每组各100例.研究组定期门诊健康教育,时间为2年,对照组不做上述要求.用自制的调查表了解两年内患者的服药依从性、复发率.结果:①研究组2年内的复发率低于对照组(X2=6.605,P=0.010);②研究组患者服药的完全依从性明显高于对照组(X2=13.467,P=0.000).结论:定期门诊健康教育可以改善精神分裂症患者服药的依从性,降低复发率,提高患者的生活质量.     

健康教育对农村精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的对农村精神分裂症患者实施健康教育,观察其对患者的服药依从性及复发率的影响。方法收集来我院进行住院治疗的农村精神分裂症患者136例,将其随机分为观察组和对照组各68例;观察组患者给予健康教育,对照组患者给予普通的护理。观察比较两组患者的服药依从性及其复发率。结果健康教育后观察组的复发率显著低于对照组（P〈0．05）。在健康教育前两组患者的服药依从性差异较小,无统计学意义（P〉0．05）,而健康教育实施后第6个月和第12个月比较．观察组的服药依从性明显优于对照组（P〈0．05）。结论对农村精神分裂症患者实施健康教育使患者的服药依从性得以提高．疾病的复发率得以降低,可以在农村推广使用。     

格林管理模式对冠心病PCI术后患者服药依从性的影响

目的观察出院后的冠心病经皮冠状动脉介入(PCI)术后患者应用格林管理模式干预对其服药依从性及预后的影响。方法选取2015年3月至2016年6月郑州大学第一附属医院收治的冠心病PCI术后患者128例为研究对象,其中同意运用格林管理模式方法进行管理的患者64例为观察组,运用传统方法进行管理的64例为对照组,比较两组服药依从性。结果观察组服药依从性明显高于对照组(P<0.05)。结论格林管理模式有助于提高冠心病PCI术后患者服药依从性,减少心脏不良事件的发生率,改善冠心病预后。     

思维导图在癌症疼痛患者健康教育中的应用

目的探讨基于思维导图模式的癌痛患者健康教育在临床应用中的效果。方法将肿瘤科108例确定为肿瘤癌痛患者按随机数字表法,分为对照组和观察组。对照组采用传统宣教方式对患者进行健康教育;观察组结合采用经设计的思维导图进行健康教育。评价两组患者服药依从性、患者出院满意度方面进行对比。结果观察组患者对服药依从性、患者满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论对肿瘤癌痛患者运用思维导图模式健康教育,能显著提高患者服药依从性、患者满意度,值得临床推广。     

健康教育对高血压患者服药依从性及治疗效果的影响

目的:探讨健康教育对高血压患者服药依从性及治疗效果的影响。方法:将102例高血压住院患者随机分为观察组(51例)和对照组(51例),两组患者均接受常规临床药物治疗,观察组在药物治疗的同时还对患者及家属进行健康教育,且每一位患者均由同一医师对其进行4次评定,即入院时、住院时、出院6个月及1年时,观察患者住院期间及出院后服药依从性和血压的控制率。结果:接受健康教育的患者及家属基本上能够掌握健康教育内容,经评定显示高血压患者治疗主动性、服药依从性和血压控制率明显提高。观察组患者住院期间服药依从性与对照组相比差异无显著性(P>0.05),出院后随访服药依从性及血压控制率观察组和对照组相比差异均有显著性意义(P<0.05)。结论:通过有计划、有目的的对高血压患者及其家属进行健康教育使其了解高血压病的相关知识,是提高高血压患者服药依从性和血压控制率的有效方法。     

健康教育在改善老年冠心病患者治疗依从性及血脂水平的效果观察

目的：探讨健康教育在改善老年冠心病患者治疗依从性及血脂水平中的效果。方法：选取2008年1月～2010年6月我院80例老年冠心病患者,将其随机分为对照组（40例）和观察组（40例）。对照组采用常规治疗模式进行治疗,观察组在对照组的基础上加强健康教育,并对两组患者治疗前后的治疗依从性、相关知识知晓情况及血脂水平进行检测及比较。结果：经研究发现,观察组的治疗依从性明显高于对照组,相关知识治疗情况好于对照组,TCH、LDL—C及TG均低于对照组,HDL—C水平高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育在改善老年冠心病患者治疗依从性及血脂水平的效果较佳,值得推广应用。