健康教育对提高高血压患者服药依从性的效果评价

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的效果。方法：对300例确诊为原发性高血压患者随机分为研究组与对照组。研究组有目的、有计划、有组织、有效果地进行个体化健康指导,对照组常规方法进行健康指导。结果：研究组服药依从性高于对照组。结论：对高血压患者施行有效的健康教育,是提高患者服药依从性的有效手段,从而减少并发症的发生,提高患者的生活质量。     

健康教育对提高高血压患者服药依从性的研究

目的：提高高血压患者服药依从性。方法：将150例确诊为高血压的患者随机分为研究组和对照组,研究组每天进行服药指导及高血压病相关知识宣教,对照组按常规方法进行指导。结果：出院1年回访,研究组服药依从性高于对照组。结论：有计划的健康教育可以提高患者对服药的依从性。     

健康教育提高出院精神病患者服药依从性效果评估

目的:评估健康教育对出院精神病患者服药依从性的影响。方法:将100例出院患者随机分为对照组与观察组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组按自编服药依从性评估表进行评估,针对可能影响因素进行针对性健康教育,于出院12个月后进行电话随访,观察两组患者的服药依从性。结果:观察组患者的服药依从性较观察组高,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对精神病患者出院时进行服药依从性评估及有效的健康教育,可有效减少因患者不遵医服药而导致病情的波动和复发。     

健康教育在冠心病二级预防中的应用效果

目的探讨冠心病二级预防中健康教育的效果。方法以2010年2月-2011年2月佛山市南海区第八人民医院收治的冠心病患者188例为研究对象。使用随机数字表分为两组,对照组给予常规健康教育,实验组采用健康教育路径实施健康指导,随访1年,观察患者健康教育效果。结果实验组患者生活质量提高,急性心血管事件发生率降低,再住院率降低,与对照组比较差异明显(P<0.05)。结论使用健康教育路径对冠心病二级预防的效果较好,值得临床推广应用。     

北京地区军队干部冠心病患者二级预防用药依从性随访研究

目的分析军队干部冠心病(CHD)患者二级预防用药依从性的现状、影响因素,探讨解决办法。方法对我院2008年1月至2011年1月期间确诊的871例冠心病患者半年后进行随访,参考Mofisky-Green(MG)测评表进行依从性评判,分为依从性好组和依从性差组,对其影响因素进行统计分析。结果 871例患者中依从性差组138例(15.8%),依从性好组733例(84.2%),两组在文化程度、职业、医患关系、发病次数、对冠心病的了解、医生随诊方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论冠心病患者药物治疗依从性差者,影响因素较多,应针对相关因素实施对策以提高服药依从性。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的研究

目的探讨健康教育在提高老年糖尿病患者服药依从性中的价值。方法选取自2008年3月～2009年5月收治的120例老年糖尿病患者随机分为观察组（健康教育组）和对照组（常规治疗组）各60例,比较两组患者的服药依从性。结果观察组服药依从性优者43例,服药依从性良者13例,服药依从性优良率为93.3%;对照组服药依从性优者24例,服药依从性良者19例,服药依从性优良率为71.7%。两组患者比较差异显著（P〈0.01）,具有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施健康教育可以提高服药依从性,从而对提高治疗效果起到积极作用。     

健康教育对提高糖尿病住院患者服药依从性的效果调查

目的 了解健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响.方法 对糖尿病患者进行各种形式的健康教育.结果 对糖尿病患者进行健康教育后,其服药依从性明显提高(P<0.01).结论 健康教育能提高糖尿病患者的服药依从性.     

冠心病患者二级预防用药依从性的研究进展

在查阅国内外近年来冠心病二级预防用药依从性相关研究文献的基础上,从冠心病二级预防用药依从性定义、现状、影响因素和改善对策等方面进行了回顾性分析和总结,揭示了当前研究存在的问题和研究发展的方向。     

健康教育对提高糖尿病住院患者服药依从性的效果调查

目的：了解健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响。方法：将糖尿病患者随机分为实验组和对照组，对照组糖尿病患者只进行常规的治疗和护理，实验组糖尿病患者在此基础上进行各种形式的健康教育。结果：糖尿病患者进行健康教育后，其服药依从性明显提高（P〈0．05）。结论：健康教育能提高糖尿病患者的服药依从性。     

健康教育对高血压患者服药依从性的效果评价

目的 探讨健康教育对高血压患者服药依从性的效果。方法 采用自行编制的高血压病人服药依从性问卷，将有依从性不佳的186名患者随机分观察组93例，对照组93例，两组均采用常规治疗和护理，观察组予健康教育。结果 观察组经健康教育后依从性行为明显高于对照组。结论 实施健康教育是提高高血压病患者服药依从性的有效手段。     

再发急性冠脉综合征患者冠心病二级预防药物治疗依从性研究

再发急性冠脉综合征患者冠心病二级预防药物治疗依从性研究 张晓,黄至齐,陈牧雷* 目的　调查再发急性冠脉综合征（ACS）患者再发ACS时间间隔及既往ACS发作次数与冠心病二级预防药物治疗依从性的关系。方法　连续性选取2016年7—11月首都医科大学附属北京朝阳医院因再发ACS住院的319例患者为研究对象,采用横断面调查的方法收集患者冠心病二级预防药物服用情况,包括抗血小板药物、他汀类药物、β-受体阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）/血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂（ARB）类药物,并调查患者再发ACS时间间隔、既往ACS发作次数。按照再发ACS时间间隔分为3组,即：再发ACS时间间隔≤1年（A组,n=82）,1年<再发ACS时间间隔≤3年（B组,n=93）,再发ACS时间间隔>3年（C组,n=144）;按照既往ACS发作次数分为2组,即既往ACS发作1次（1组,n=207）,既往ACS发作次数≥2次（2组,n=112）。分别采用χ2检验分析患者再发ACS时间间隔及既往ACS发作次数与冠心病二级预防药物服用率的关系。结果　不同再发ACS时间间隔患者β-受体阻滞剂、ACEI/ARB类药物服用率比较,差异无统计学意义（P>0.05）;不同再发ACS时间间隔患者抗血小板药物及他汀类药物服用率比较,差异有统计学意义（P<0.05）;其中C组患者抗血小板药物及他汀类药物服用率较A组和B组降低（P<0.01）。不同既往ACS发作次数患者他汀类药物、β-受体阻滞剂及ACEI/ARB类药物服用率比较,差异无统计学意义（P>0.05）;2组患者抗血小板药物服用率高于1组（P<0.05）。结论　再发ACS患者冠心病二级预防药物服用率低,抗血小板药物及他汀类药物服用率随再发ACS时间间隔的延长而降低,提示随着时间的延长,ACS患者冠心病二级预防药物治疗意识下降,因此,有必要不断强化ACS患者的治疗意识,以提高冠心病二级预防药物治疗的依从性。     

老年冠心病患者二级预防用药随访研究

目的探讨老年冠心病患者二级预防用药情况及健康教育对老年冠心病患者用药依从性的影响。方法对北京某医院干部门诊和病房确诊为冠心病的患者,随访了解患者的用药状况（1年）,然后分批给冠心病患者做＂关于冠心病规范治疗,三高达标＂等健康教育讲座,并现场答题,发放《就诊信息提示手册》,随访1年,定期收回手册统计用药情况,参考Mofisky-Green（MG）测评表进行服药依从性评判。结果未做健康教育随访1年,冠心病患者二级预防用药依从性佳的百分率为23.9%,多因素Logistic回归分析显示影响用药依从性因素有冠心病合并症情况及患者是否掌握冠心病知识：合并症少、冠心病知识丰富,则服药依从性好。健康教育后随访1年,药物治疗依从性佳的百分率为51.2%,二者之间差异有统计学差异。结论老年冠心病患者服药依从性差,影响用药依从性因素有冠心病合并症情况及患者是否掌握冠心病知识;健康教育可以明显提高老年患者服药依从性,从而提高冠心病控制率。     

健康教育改善精神分裂症患者服药依从性研究

目的 探索健康教育能否提高病人的服药依从性.方法 选择精神分裂症患者100例,随机分为对照组和研究组各50例,男女各50例,研究组病人在病情的不同阶段进行健康教育共6wk.结果 研究组病人经健康教育后服药依从性明显优于对照组,有显著性差异(P《0.05).结论 健康教育能提高病人服药依从性,从而促进病人康复,对预防复发也有很重要的意义.     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的研究分析

目的：探讨糖尿病患者健康教育对服药依从性的影响。方法将300例已确诊为2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组,对照组采用常规的定期随访,干预组在常规的定期随访的基础上开展针对性的全程糖尿病健康教育。干预时间为6个月,分析两组患者的服药依从性。结果干预前300例糖尿病患者服药依从率为41．67％。经6个月的健康教育,干预组的服药依从性显著高于对照组。结论健康教育可提高糖尿病患者服药依从性,值得推广应用。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对160例再次住院的精神分裂症患者进行6周多种方式的健康教育,观察健康教育前后服药依从性的变化,并进行对比分析。结果健康教育6周末患者服药依从性改善明显,并且与健康教育前比较差异有显著性（P〈0.05）。结论健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的服药依从性的影响.方法 选择2005年8月～2009年12月符合WHO诊断标准的糖尿病患者200例.采用健康教育干预、跟踪问卷调查沟通联系的方法,进行回顾分析.结果 实验组(86.8%)与对照组(31.7%)的比较发现,患者对糖尿病的认识差异明显(P<0.01),说明经过健康教育的糖尿病患者能保持积极的态度,患者由被动治疗转变为主动合作参与配合,自动进食低脂低盐低糖和高纤维饮食.结论 通过健康教育提高了糖尿病患者的服药依从性,使患者处于接受治疗的最佳状态,改善了患者的疾病控制情况,提高了患者的生活质量.     

健康教育对提高美沙酮维持治疗患者服药依从性的研究

目的：提高美沙酮维持治疗患者服药依从性。方法：将87例美沙酮维持治疗门诊服药患者随机分为研究组45例和对照组42例,研究组每天服药时进行服药指导及美沙酮维持治疗相关知识宣教,对照组按常规方法进行指导。结果：研究组服药依从性高于对照组。结论：有计划的健康教育可以提高患者对服药的依从性。     

健康教育对高血压患者服药依从性的效果评价

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性及血压控制的影响。方法将生活可自理、无高血压并发症的156例高血压患者随机分为试验组和对照组,对试验组患者采用系统的全面的健康教育后,按医嘱给患者服药;对照组采用普通的医嘱执行方法后,按医嘱给患者进行服药。半年后对患者服药依从性及血压情况进行对比。结果2组高血压患者服药依从性有显著性差异（P〈0.01）,血压控制也有显著差异（P〈0.01）。结论高血压患者实施系统化的健康教育,可提高患者的服药依从性,更好地控制血压。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响

目的探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性及复发的影响。方法将104例精神分裂症患者随机分为健康教育联合氯丙嗪组（实验组）及单用氯丙嗪治疗组（对照组）各52例，分别于人院、健康教育8周及出院1年时进行服药依从性评定，并对2组临床疗效达显进（痊愈＋显著进步）以上的出院患者进行为期1年的随访，以了解其复发情况。结杲入院时服药依从性两组间比较，差别无显著性意义（P〉0．05），健康教育8周及1年时实验组的服药依从性明显优于对照组（前者P〈0．05，后者（P〈0．01）；1年内实验组复发率明显低于对照组（P〉0．01）。结论健康教育能提高患者服药依从性，降低复发率。     

个体化的社区健康教育对高血压患者服药依从性的效果分析

目的:研究在社区进行个体化健康教育对高血压患者服药依从性的效果,探讨社区健康教育在高血压患者规范化管理中的效果.方法:2009年7月～2011年1月将社区228例已确诊的原发性高血压患者随机分干预组与对照组,干预组对患者进行评估、有目的、有计划地进行个体化的综合健康教育指导,对照组进行常规治疗和指导,并对两组患者受健康教育前后的知识水平进行评估.结果:通过个体化健康教育后高血压患者的服药依从性以及对高血压疾病的相关知识水平均有所提高,同时学会自我检测的方法.结论:对高血压患者进行个体化一对一的健康教育是提高患者服药依从性以及预防和控制心血管疾病,提高患者质量、减少并发症的有效手段.