心理学原理在组织胚胎学教学中的运用

作为一名教师,除了要精通业务知识,具备灵活运用教学方法的能力之外,还要掌握一定的心理学知识,恰如其份地运用一些心理学原理指导日常的教学工作,往往会收到事半功倍的效果.     

浅谈组织胚胎学的多媒体教学

重点分析多媒体在组织胚胎学教学中的作用，也指出了在组织胚胎学教学中应用多媒体的不足之处，组织胚胎学的多媒体教学需要不断探索，从而提高组织胚胎学的教学质量。     

组织胚胎学双语教学初探

随着科学技术日新月异的发展，在医学教育中推行双语教学具有可行性和必要性。采用保持型双语教学模式是切实可行的，充分调动学生学习和探索的积极性是医学双语教学的关键。     

组织胚胎学实验教学方法探讨

组织胚胎学是一门形态学科 ,有着很强的直观性和实践性 ,单一的理论教学限制了教学质量的提高 ,不能使学生全面地掌握这门课程的精髓。只有注重和加强实验性教学环节 ,才能激发学生的学习热情和学习兴趣 ,从而培养和提高学生的分析能力、创造能力和实践动手能力。　　学生在第一次上实验课时 ,指导老师要强调实验课对于学习组织胚胎学的重要性及实验时应注意的事项 :①形态学科只有亲自操作观察 ,才能建立形象 ,才能联系理论 ,在脑海里形成概念 ;②实验方法要以独立观察组织切片为主 ;③实验课前 ,要认真复习好理论 ,预习实验内容 ;实验课后…     

组织胚胎学的教法分析

组织胚胎学是一门重要的基础医学课程,学好它对于学生今后的学习、科研以及从事临床工作都具有重要意义。传统的组织胚胎学理论课都是以讲述为主,并以挂图或投影作为辅助教学手段。经过长期的教学探索,逐渐改为以绘图教学为主,以挂图为辅助的教学手段。近年来,随着多媒体的普及,我     

组织胚胎学实验教学现存在的问题及对策

组织胚胎学作为形态学科，其实验课教学效果的好坏直接影响着本学科及后续课程的教学质量。因此，本文就组织胚胎实验教学中现存的问题及如何改进作一探讨。     

组织胚胎学课程建设的实践与设想

本文总结三年来组织胚胎学在教学文件、教学管理、教学改革、多媒体教学手段、开展学生第二课堂,推行素质教育以及科研、师培、师德师风建设等方面的做法及取得的成绩;提出下世纪高级医学人才的培养目标、教师应具备的素质、新时期学科教学改革的目标、学生创新素质的培养以及如何对教学效果进行综合评价等。     

浅谈组织胚胎学的教学体会

组织胚胎学是一门重要的基础医学中的形态学科目,因其内容较抽象,不像人体解学那样直观,要求记忆的内容又多又碎.再教学实践中学生普遍反映内容抽象,枯燥之味.针对这些客观因素,再教学过程中如何灵活应用各种教学方法,让学生掌握基本理论知识,提高教学质量,本人在教学中作了探索和尝试,现就此谈谈个人的体会.     

浅谈组织胚胎学的学习与记忆方法

组织胚胎学是一门形态学感非常强的医学基础课。很多学生反映学习组织胚胎学必须靠死记硬背，很多老师也有同感，那么，采用什么方法才能事半功倍，提高学习效率、加强记忆呢?笔者谈谈个人的体会。     

浅谈编写组织胚胎学实习教材的体会

高等学校的教材工作是学校教学工作的重要组成部分,而教材建设则是课程建设的核心,是学校教学工作的一项基本建设[1].     

在组织胚胎学理论考试中增加开卷试题的尝试

为进一步调动学生的学习积极性，培养和提高学生的综合分析解决问题的能力，进行了在组胚理论考试中增加开卷试题的尝试。开卷试题为论述题，重点考察学生的分析综合能力。结果表明，开卷试题不仅能在一定程度上减少了闭卷考试的局限性，使学生的分析综合能力在考卷中得到较明确的体现；而且也进一步增强了学生的主动学习意识。从而使学生综合素质及创新能力的提高具有更大的原动力；同时也将给教师增加了压力，促进教学过程的全面改革以适应培养创新能力的需要。     

组织胚胎学教学课件应用与体会

组织胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间关系的一门基础学科。同时它又是一门重要的医学基础课程,其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多。科学技术的发展,特别是计算机技术突飞猛进的发展,使用多媒体教学手段辅助教学,为组织胚胎学的教学提供了良好的条件。     

组织胚胎学2种考试方式实验成绩与理论成绩相关性研究

为探索可信度更高的组织胚胎学实验考试方式,对2种方式实验成绩与理论成绩进行相关性研究,结果表明,利用显微数码互动系统考试方式实验成绩与理论成绩显著正相关,此种考试方式可以真实反映学生实际动手能力和基本理论知识掌握情况,是一种可信度高的考试方式。     

浅谈多媒体技术在组织胚胎学教学中的应用

作者从医学教育改革的实际出发,将多媒体技术应用于组织胚胎学教学中,并对其优势、课件的制作及其在实际应用中应注意的问题进行了探讨。     

浅谈解剖学及组织胚胎学教学体会

我们深入仔细地研究教学大纲，联系学生实际情况，开展解剖学及组织胚胎学教学工作，取得了较好效果，现浅谈如下体会。     

采用全景数字切片改革组织胚胎学实验考试模式

考试是教学活动的重要环节,对于提高教学质量以及激励学生学习具有十分重要的导向作用。以全景数字切片为基础的考试模式,通过考试方法和考试内容的改革,弥补了传统考试的不足,能更全面和准确地考查学生知识掌握的广度和深度;同时有利于将理论知识与实验内容融会贯通,促进教学质量提高。     

组织胚胎学双语教学网络课程的尝试性建设

组织胚胎学是医学本科生的专业基础课程,课程特点是知识覆盖面广及理论性强,使教师和学生深感"教"与"学"均不易,尤其近年来随着双语教学的深入开展,在双语课程中应用什么样的教学模式,使学生的专业知识、能力以及专业英语应用能力得到全面协调发展,是当前亟待解决的问题。而传统的外语教学使外语学习与专业教学相脱节,所以我们在组织胚胎     

试论组织胚胎学教学中教学法运用与学生能力培养

课堂和实验教学是教师对学生进行知识传授和思想教育的主要形式,而教学方法是教师为实现教学目的所采用的具体方法和手段。如何根据学科特点以及教学对象和教学条件的不同,合理选择教学内容,综合运用不同教学方式,从而提高学生的自学能力、思维能力和实践能力,对提高教学质量,培养合格的临床医师具有十分重要的理论意义和实用价值。     

积极开展以学生为本的组织胚胎学教学法实践

传统的组织胚胎学教学模式容易形成学生在课堂上的被动地位,影响其知识的获取和掌握。本文阐述了通过改善组织胚胎学的课堂教学环境、完善以学生为本的实验教学环节和第二课堂的开设,激发了学生的学习兴趣,提高了自主学习的能力,发掘了学生积极探索与研究的潜力。     

研究型学习在解剖学与组织胚胎学教学中的应用

解剖组织胚胎学为一门医学基础课,属于形态学,具有名词多、描述多、难记忆等特点。随着由精英教育向大众教育的转型和教学课时的压缩,运用较好的教学方法,加强学生能力的培养显得十分重要。在解剖学与组织学教学中应用研究型学习,利于开发学生的智力,启迪学生的智慧,培养学生探索能力,激励学生创新,从而提高教学质量。