高职药学类专业研究性教学设计探微

南宋著名理学家朱熹说过：“事必有法,然后可成;师舍此则无以教,弟子舍此则无以学。”由此可见,教学方法与教学质量、教学效果密不可分。我国开展高职教育十多年来,传统的教学方法严重束缚了学生发展,故教学方法改革是切实提高高职教学效果的关键。笔者在高职药学类专业天然药物化学教学中尝试应用研究性教学方法,取得较好的效果。现结合教学实践谈谈研究性教学设计。     

教学方法在药理教学中的应用

教学方法在药理教学中的应用青海省卫生学校赵宝丽教学方法是为教学效果服务的。不同的教学方法，有不同的特点和优势。教师的责任，就是根据教学不同的内容，采用不同的教学方法，使教学效果达到最优化。本文结合药理内容，就教学的一些方法，做些探讨。１情景式教学法。...     

优化病理学教学方法提高教学质量的探索

目的探讨教学方法与学习成绩的关系。方法实验班与对照班分别采用优化教学和传统教学模式进行教学,通过实践考察其教学效果并进行对比。结果实验班的教学效果明显优于对照班。结论优化教学方法是提高病理学成绩的重要途径。     

提高实验诊断学教学质量的探讨与实践

实验诊断学是一门研究和诊疗疾病的学科。为了提高实验诊断学教学质量,采取以下方式取得了良好的教学效果,包括教研室有计划地加强青年教师规范化培养;优化多媒体课件制作,提高教师备课效率;媒体与板书结合,合理的教具展示;课堂多种教学方法综合运用;加强课间实习教学,提高学生基本操作技能;构建和谐师生关系。教师要把掌握基本理论、丰富教学方法、强化技能训练作为教学重点,不断提高教学质量和教学效果。     

运用多种教学方法 提高生化教学效果

目的运用多种教学方法,提高教学效果。方法重视导入设计;加强教学互动;合理使用多媒体课件;加强平时考核;注重实验教学。结果调动了学生学习的积极性,培养了学生独立思考,分析问题、解决问题的能力,普遍提高了生化成绩。结论教师应该运用多种教学方法,全面提高生化教学效果。     

医学生物化学课堂教学探讨

医学生物化学是一门重要的医学基础课,在教学过程中,注重首因效应对学生的重要性;可运用多种教学方法,如互动教学、启发式、问题式教学方法等;适当运用恰如其分的比喻,使学生更好地理解和记忆,使课堂教学生动形象,教学效果良好.     

全程CAI在医学遗传学教学中的应用探讨

目的：探讨CAI在医学遗传学教学中的作用，改进教学方法，提高教学质量。方法：在两个不同班级的医学遗传学全程教学过程中分别使用CAI和传统教学法，并对两种教学方法的教学效果进行比较。结果：与传统教学方法比较，应用全程CAI教学的班级，教学效果、教学质量明显提高。结论：全程CAI教学有助于提高教学质量，是一种值得提倡推广的教学方法。     

CAI在教学环节中存在的问题及解决办法

1　CAI在教学领域中的作用教学方法是实现教学目标的重要保证。从院校的现实情况看,教学方法现代化程度不高主要表现在两个方面,一是方法死板,二是手段陈旧。“灌输式”教学方法仍然占居院校的讲坛,一些具有鲜明时代特色的现代教学方法尚未被广大教师和领导所接受,教学手段还大多停留在黑板、粉笔、教材等传统方式上,影响了教学效果和教学效率,同时还相对增加了广大教师的劳动强度。为了提高教学效果、教学效率,降低广大教师的劳动强度,迫切要求我们加快教学方法和教学手段的改革,采用计算机辅助教学、多媒体网络教学(CAI)、远程教育技术…     

牙体解剖生理教学方法的探讨

目的 探讨适应牙体解剖生理学的教学方法,提高教学效果和专业能力;方法 结合学科、专业特点,改进教学方法,包括理论与实验相结合、标准操作法及循序渐进法等,综合运用于口腔医学大专班教学;结果 2006级口腔医学大专班学生综合考核成绩有明显提高,学生对教学方法也给予了满意的评价;结论 综合运用适宜的教学方法,能够提高教学效果和初步培养学生的专业综合能力.     

浅析高校思想政治理论教学方法的改革

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从高校思想政治理论教学的实际效果来看。教学方法滞后是制约教学效果提升的主要瓶颈,因此,改革和创新教学方法是提高高校思想政治理论教学效果的关键。     

浅谈PCT在少数民族院校口腔科学教学中的应用

口腔科学教学通常以向学生讲授为主，影响教学效果，而CT教学方法可发挥学生的主动性，教学方法灵活。本阐述了PCT教学在少数民族院校口腔科学教学中应用及以取得的良好教学效果。     

中山大学临床医学生对公共卫生课程教学评价的调查研究

目的　了解分析我校临床医学生对公共卫生课程教学的评价意见,为改进教学提供参考依据。方法　以我校已修完《医学统计学》《流行病学》和《预防医学》（后分别简称：统计、流病、预防）的临床医学专业学生五年制840人和八年制278人为调查对象,采用“课堂教学评价问卷”对上述3门课程的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行调查,以了解学生对课程的教学评价。通过SPSS 13.0软件,运用描述分析、均值比较分析、等级Logistic回归等统计学方法对数据进行分析。结果　总体评教得分（4.04±0.60）,五年制和八年制之间的评教得分比较：统计P=0.000、流病P=0.269、预防P=0.047;4个维度得分比较：教学效果<教学方法<教学内容<教学态度,教学内容和教学效果对总体满意度均有影响（P<0.05）,两者的标准偏回归系数比较：β''教学内容＞β''教学效果。结论　总体教学评价良好,但教学效果和教学方法这两方面有待提高,教学内容是对教学总体满意度的最主要影响因素。     

互联网+BOPPPS教学方法在儿科临床技能见习教学中的应用

目的：探讨互联网+BOPPPS教学方法在儿科临床技能见习教学中的应用效果。方法：选取2020年在儿科见习的本科生48名为试验组，采用互联网+BOPPPS教学方法，2019年的46名见习本科生为对照组，采用传统教学方法。比较教学结束后的临床技能考核成绩来评价教学效果，同时采用调查问卷评价学生对两种教学方法的满意度和认可度。结果：试验组的4项临床技能成绩均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.01)。调查问卷结果显示试验组教学满意度均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：互联网+BOPPPS教学方法提高了儿科临床技能见习教学效果，是一种有效的临床技能见习教学方法。     

网络式以问题为基础学习教学方法在外科学理论教学中的应用

目的 探索网络式以问题为基础学习(proble-based learning,PBL)教学方法在外科学理论教学中应用的可行性及效果.方法 在广州医学院2007级临床医学专业双语班62名学生的外科学理论课的部分章节采用网络式PBL教学方法,其余章节采用传统讲授式教学方法,通过问卷调查和比较期末考试成绩分析两种教学方法的教学效果.结果 网络式PBL教学方法对于提高学生的自我学习能力、临床思维能力、加强团队合作、应用知识和解决问题的能力方面有明显优势;学生对两种教学方法所授知识的掌握程度没有差异.结论 网络式PBL教学方法是外科学理论教学的一种可行的、有效的方法,它不仅有利于促进学生主动学习,培养良好的临床思维,提高学生的综合素质;而且可以克服目前广州医学院教学资源不足,难以开展传统式PBL教学的缺点,其教学效果优于传统讲授式教学.     

PBL教学法结合PACS教学系统在医学影像示教教学中的应用

目的探讨图像存档和传输系统(PACS)和以问题为导向的教学方法(PBL)结合的影像示教教学方法及其特点。方法将图像存档和传输系统(PACS)和以问题为导向的教学方法(PBL)结合的影像教学方法应用于示教教学,观察教学效果。结果图像存档和传输系统(PACS)作为一种先进的教学手段和工具,为影像医学提供了较高级的教学平台,而以问题为导向的教学方法(PBL)结合PACS教学系统为影像医学示教教学提供了新的教学思路与方法。结论 PACS教学系统和PBL教学法结合教学效果较好,可以被广大医学教学工作者应用于教学中,以达到更好的教学效果。     

优化病理学教学方法提高教学质量

目的：探讨病理学教学方法与学习成绩的关系。方法：实验班与对照班分别采用优化教学和传统教学模式进行教学，通过实践考察其教学效果并进行对比。结果：实验班的教学效果明显优于对照班。结论：优化教学方法是提高病理学成绩的重要途径。     

营养学科教学方法的对比研究及创新探索

对比研究现今对于营养学教学效果较好的教学方法和教学技巧,从方法介绍、教学实例及教学效果3个侧面陈述每一个教学方法,并总结提炼出一些实用性强的教学技巧,便于营养学科的教学及创新探索,以供其他教师借鉴和参考。     

内科学教学方法改进初探

目的：通过改进内科学的教学方法提高教学质量。方法：对中等卫生职业技术学校内科教学中的现有教学模式进行比较。结果：传统的教学方法已不能适应目前要求,应对复杂的参差不齐的学生,教学效果较差。结论：在内科教学中采用新的教学方法,可明显提高教学效果。     

以问题为基础学习教学方法在神经外科学实习教学中的应用

目的 探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在神经外科学实习教学中的应用效果.方法 将PBL教学方法引入五年制临床医学专业学生神经外科学实习教学中,对75名医学生和8名教师进行问卷调查,评价其教学效果.结果 绝大部分学生对PBL教学总体比较满意,对PBL教学效果持肯定态度;教师认为PBL教学模式实施效果良好.结论 引进PBL教学方法有助于提高神经外科学实习教学质量.PBL教学方法能够提高学生的学习积极性和主动性,有助于培养学生的临床思维方式和解决问题能力.     

护理学专业认证契机下基础护理学实验教学改革实践与效果

目的:以护理学专业认证为契机,探讨混合式教学在基础护理学实践教学改革中的应用及效果。方法:在传统实践教学方法上,引入案例教学、朋辈辅学和随堂测试的混合式教学方法,并进行成绩分析和教学效果反馈调查。结果:实验组实践技能考核成绩明显高于对照组;混合式教学效果满意度明显高于传统教学。结论:采用混合式教学改革实践课程,有利于提高教学质量和学生学习效果。