看图对话工具在妊娠期糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的 分析看图对话工具在妊娠期糖尿病(GDM)患者健康教育中的应用效果.方法 选取2018年1月-2019年12月广西中医药大学附属瑞康医院收治的80例GDM患者,随机分为对照组和观察组,每组40例.对照组开展常规健康教育,观察组采用看图对话工具开展健康教育.比较两组健康教育前后的血糖指标和自护行为能力评分、自然分娩率...     

看图对话在糖尿病患者教育中的应用效果

目的探讨看图对话的教育模式在糖尿病治疗中对患者的影响。方法将本组患者随机分成两组,对照组和观察组,每组各200例,对照组按常规护理及教育方法。观察组在其基础上采用看图对话图片工具进行糖尿病知识宣教,共4幅图,对话卡片里主要是有关糖尿病一系列话题及误区。分四个阶段进行,并在2 w内完成,让患者根据看图对话中带来的信息展开讨论,增加患者对糟尿病防治感性认识,掌握自我保健知识和技能,走出误区。结果观察组对糖尿病相关知识知晓度明显优于对照组,均p<0.01;2 w后观察组控制血糖的效果明显优于对照组,p<0.05;两组出院后6个月遵医行为比较,观察组遵医行为明显优于对照组,p<0.01或p<0.05。结论看图对话是一项用于帮助糖尿病患者加强自我管理的全新教育模式,值得临床推广应用。     

糖尿病看图对话工具健康教育中的应用体会

健康教育是一项有计划有目的有评价的系统教育活动,是丰富病人知识以达到态度行为转变,确保治疗效果的一项重要工作。     

应用看图对话工具对糖尿病伴发抑郁症患者健康教育的效果评价

目的探讨应用看图对话工具对糖尿病伴发抑郁症患者健康教育的效果。方法将2011年6月—2012年6月住院的80例2型糖尿病伴发抑郁症患者随机分为试验组与对照组,每组40例,对照组采用常规健康教育,试验组此基础上使用国际糖尿病联盟(IDF)的4幅"糖尿病看图对话工具"对患者健康教育。数据输入SPSS 13.0软件进行统计学处理,采用t检验比较2组干预前后血糖控制情况、自我管理行为量表(DSCS)评分情况、抑郁自评量表(SDS)评分情况。结果干预后2组患者血糖控制情况、自我管理行为、抑郁程度明显优于干预前(P0.05);干预后试验组患者FBG为(6.41±1.24)mmol/L、2h PBG为(8.05±1.46)mmol/L、Hb A1c为(5.49±0.65)mmol/L,对照组患者FBG为(7.67±0.43)mmol/L、2h PBG为(9.72±1.24)mmol/L、Hb A1c为(6.77±0.68)mmol/L。试验组患者血糖控制情况明显由于对照组(P0.05);自我管理行为各维度得分均优于对照组(P0.05);SDS得分为(42.15±6.20)分,明显低于对照组患者SDS得分(48.12±6.43)分(P0.05)。结论应用看图对话工具对糖尿病伴发抑郁症患者进行健康教育能够控制患者血糖水平,缓解其抑郁症状。     

糖尿病患者健康教育的效果分析

近年来，由于人们生活水平的大幅度提高，饮食结构的改变，日趋紧张的生活节奏以及少动多坐的生活方式等原因，全球糖尿病发病率增长迅速。据世界卫生组织预计，到2025年全球成人糖尿病患人数将增至3亿，而中国糖尿病患人数将达到4000万。为了控制糖尿病患病情发展，提高遵医行为，北京市东高地街道东营房社区卫生服务站于2003年6月至2004年6月，对169例糖尿病患进行针对性地健康教育，取得较好的效果。现报告如下。     

糖尿病患者“看图对话”互动式教育发展与应用北大核心

该文通过回顾我国糖尿病"看图对话"互动式教育模式的起源、涵盖的理论基础、内容、实施技巧及效果评价,指出目前潜存的问题,以期为我国糖尿病健康教育的进一步发展提供参考依据。     

浙江省嵊州市农村糖尿病患者健康教育效果评价

目的评价健康教育对农村糖尿病患者的干预效果,以提高农村糖尿病患者的生活质量。方法对浙江省嵊州市剡湖街道219例农村糖尿病患者开展健康教育1年,在干预前后进行问卷调查。结果干预后农村糖尿病患者对糖尿病11项相关知识的知晓率均高于干预前(P<0.05);干预后患者相信糖尿病能预防(86.92%)、相信改善行为生活方式可以控制血糖(83.64%)、相信遵医嘱服药可以控制血糖(91.59%)的比例均高于干预前;干预后患者合理饮食(84.11%)、按医嘱用药(89.72%)和定期检测血糖(64.95%)较干预前有明显提高,以上干预前后差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后患者血糖控制理想率为47.20%,较干预前有明显提高(P<0.05)。结论健康教育能明显提高农村糖尿病患者糖尿病相关知识的知晓率,改变其相关态度和行为,改善其血糖水平。     

达标理论在精神病患者伴发糖尿病健康教育中的应用及效果评价

目的探讨达标理论在精神病患者伴发糖尿病健康教育的效果。方法将40例精神病患者伴发糖尿病随机分为观察对照组各20例。观察现采用达标理论,有针对性的实施健康教育,对照组采用常规健康教育。结果两组教育后对精神病常规知识和糖尿病健康知识掌握情况的比较有统计学差异(P<0.01)。结论达标理论在精神病患者伴发糖尿病健康教育中的应用有积极效应。     

治疗中糖尿病患者健康教育效果评价

糖尿病是一种发病率高、危害严重的慢性终身性疾病，对患健康的影响是多方面的。一方面，由于糖尿病易发生多种严重并发症严重影响患的生理功能，另一方面，糖尿病治疗要求患终生控制饮食、适当运动、口服药物或注射胰岛素。2003年6～12月湖北荆州中心医院内分泌科通过对比分析，探讨糖尿病健康教育对患糖代谢及生存质量的影响，现报告如下。     

对住院糖尿病患者实施健康教育的效果评价

糖尿病发病率在发展中国家增长迅速．我国的2型糖尿病发病率已由1996年的3．21％增至2002年的4．37％。全国约有4000万2型糖尿病患者；1型糖尿病患者为0．6／10万(1996)，它的处理和理想控制不能通过住几次医院和看几次门诊得到解决。国际糖尿病联盟在1995提出通过教育来降低无知的代价。     

社区糖尿病患者健康教育效果分析

目的探讨对糖尿病患者在社区实施健康教育的效果。方法对社区糖尿病患者进行健康教育,比较健康教育前、后患者糖尿病基本知识掌握情况、遵医行为及血糖控制情况。结果糖尿病患者接受健康教育后,对糖尿病的认知水平显著提高(P0.01);合理饮食、规律运动、遵医用药、血糖监测、定期复查的比例分别为82.92%、71.95%、96.34%、87.80%和97.56%,较健康教育前显著提高(P0.01);空腹血糖与餐后2小时血糖控制达标率分别是91.46%与78.04%,显著高于教育前的57.31%与39.02%(P0.01)。结论在社区对糖尿病患者进行健康教育,能提高患者对糖尿病的认识及自我管理能力,有利于患者的血糖控制。     

＂看图对话＂互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

目的 研究＂看图对话＂互动式教育方法对于在2型糖尿病患者控制血糖的效果.方法 将我院于2010年3月～2012年3月收治的60例2型糖尿病患者随机分为两组,及常规组和加强组,对常规组的患者实施糖尿病基础健康教育,加强组在常规组健康教育的条件下实施＂看图对话＂互动式教育,教育内容包括糖尿病的概况、胰岛素性质、影响血糖的各项因素、运动与该疾病的关系、运动方案、生活饮食原则、服用药物的的方法、自身情况检测等,观察两组患者血糖的变化情况.结果 加强组的患者的血糖控制情况及自护行为习惯相较常规组更加良好,经过统计学处理,两组患者的的治疗结果有显著差异.结论 利用＂看图对话＂互动式教育,对于2型糖尿病患者控制血糖水平,及提高自护行为习惯,效果显著,安全性高,值得在临床中推广应用.     

新疆兵团某师社区糖尿病患者健康教育干预及其效果评价

目的评价健康教育对农牧团场社区糖尿病的干预效果,以提高糖尿病患者的生活质量。方法对新疆兵团某师农牧团场3个社区中的210名糖尿病患者进行健康教育干预1年,在健康教育干预前后进行问卷调查。结果干预后,糖尿病患者对糖尿病15项相关知识知晓率均高于干预前(P0.01);干预后,患者在合理膳食、规律运动、控制体重等6项生活行为方式的改变均高于干预前;干预后,患者血糖控制理想率为50.9%,较干预前有明显的提高。结论针对农牧团场糖尿病患者健康状况,对患者进行定期随访、开展健康教育干预,有利于糖尿病患者的病情控制。     

糖尿病教育的效果评价

目的 从糖尿病教育前后知识变化和临床疗效方面,评价内蒙古自治区医院糖尿病教育的效果。方法 对64例糖尿病患者采用多种形式的糖尿病教育;分析教育前后对糖尿病知识的掌握情况,比较教育前后糖代谢控制情况,主动检验血糖、尿糖的间隔时间及胰岛素治疗顺从性。结果 该院的糖尿病教育可以提高患者对糖尿病知识的掌握程度,教育后患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白（HbA1C）水平均低于教育前（P〈0.05）,教育后血糖控制良好率（HbA1C≤7%）为62.5%,高于教育前的20.31%,P〈0.01,胰岛素治疗顺从性明显改善。结论 糖尿病教育能增强患者对糖尿病的认识,提高血糖控制水平,具有良好的临床疗效。     

患者教育在糖尿病治疗中的作用分析

目的探讨患者教育在糖尿病治疗及预防并发症过程中的积极作用。方法选取180位患者分为教育组及对照组各90例。对教育组实施患者教育,比较两组患者血糖,糖化血红蛋白,BMI、血压、血脂等指标。结果教育组的糖尿病患者血糖,糖化血红蛋白达标率明显提高,具有统计学意义（P〈0．01）,BMI,血压、血脂均有明显改善。结论患者教育可以增加糖尿病防治知识,提高患者自我管理能力,有效控制血糖,延缓并发症发生。     

糖尿病患者系统化健康教育效果评价

目的 探讨符合糖尿病患系统化健康教育模式。方法 采用随机抽样方法将100例糖尿病患分为对照组和实验组，对实验组进行一年系统化健康教育干预，并对干预有效性进行评价。结果 实验组对糖尿病基本知识掌握程度，自我监控，遵医行为和糖代谢较对照组有显差异。结论 建立院内外系统化健康教育服务，对提高糖尿病患自我保健意识，建立良好的遵医服药和自我监控行为，减少重复住院率有着十分重要的意义。     

糖尿病患者的健康教育

据有关资料报道,我国现有糖尿病患者已超过一千多万人,并每年以0.1％的速度增长,糖尿病成为继肿瘤、心脑血管疾病之后第三位危害人们健康的疾病,因此对糖尿病的早期预防诊断、治疗具有非常重要的临床意义。1 糖尿病健康教育的意义 糖尿病是需要终生治疗的慢性疾病,因此患者和家庭掌握糖尿病知识,认识到必须依靠自己做好自我监护,掌握血糖的动态变化,以利于积极配合治疗与护理,以便收到较理想的治疗效果。国内外大量事实证明,凡接受糖尿病教育的患者,其病情能得到控制,并发症明显减少,生活质量有了很大的提高。     

在Ⅱ型糖尿病患者中强化健康教育的效果评价

糖尿病是一种常见的慢性疾病 ,其病变波及全身各器官系统。它不但严重影响患者生活质量和损害患者身体健康 ,而且使国家卫生人力、财力承受巨大损失。Ⅱ型糖尿病是多因素疾病 ,与遗传、饮食、运动及生活方式有很大关系 ,健康教育是该病的基础治疗措施之一。为寻找科学可行的健康教育方法 ,2 0 0 2年 1月至 2 0 0 3年 1 1月 ,深圳市健康教育研究所和深圳市第二人民医院联合开展Ⅱ型糖尿病患者强化健康教育效果观察 ,现报告如下。对象与方法1 对象　在深圳市第二人民医院内分泌住院、门诊患者中随机抽取 90名Ⅱ型糖尿患者 ,诊断标准按美国糖…     

邢台市社区糖尿病患者糖尿病教育的效果评价

目的观察邢台市社区糖尿病教育前后糖尿病病人对糖尿病的认知及血糖相关指标的改变情况。方法选取3个社区1 630名2型糖尿病患者进行糖尿病教育,比较教育前后对糖尿病的认知程度,以及教育前后空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2hPBG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、血清甘油三酯（TG）、血清总胆固醇（TC）、血清低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）,测量血压（BP）和体重指数（BMI）指标。结果教育前后患者对糖尿病认知以及血糖相关指标检测结果的差异有统计学意义（P〈0.01）。结论糖尿病教育使糖尿病病人认知程度提高,血糖相关指标明显改善。