重庆市城区早产婴儿社会生活适应能力的研究

目的 了解早产儿社会生活适应能力与足月儿的差异,寻找干预措施,促进早产儿身心发展.方法 对93名健康早产儿用<婴儿-初中生社会生活能力量表>进行社会生活适应能力测试,同时与123名健康足月儿比较并分析.结果 早产儿的3个关键龄(6、9、12月龄)社会适应能力得分与足月儿比较差异均有统计学意义(Z值分别为-4.570、-3.715、-4.622,均P<0.05),其得分边缘率比较差异亦有统计学意义(χ2=16.320,P<0.05).关键龄早产儿的社会生活适应能力与足月儿的差距主要体现在交往能力、作业能力、参加集体生活能力、独立生活能力上.结论 早产儿婴儿期的社会生活适应能力逐渐进步,但仍落后于同龄足月儿;早产儿与足月儿在社会适应4个方面能力的差距随年龄增长有不同变化,作业能力呈追赶足月儿趋势,独立生活能力差距则有增大现象.     

儿童早期社会适应能力发展与家庭环境

儿童早期发展的基本能力包括行为能力、认知能力、社会能力等等,为一个人一生的发展奠定了基础。它不仅影响儿童期的学业,而且是其一生健康幸福、事业成功、成为负责任的合格公民的先决条件,其中,社会适应能力是最重要的基本能力之一。0~6岁是形成该能力的关键时期,因而,研究儿童早期社会适应能力的发展很有意义。家庭是影响儿童早期社会适应能力发展的最重要的环境因素,本文就儿童早期社会适应能力的发展及其家庭影响因素进行了阐述。     

学习困难儿童的家庭因素和社会适应能力分析

目的 为了解儿童学习困难与家庭因素、社会适应能力的相关影响。方法 应用学习情况家庭因素调查表“婴儿－初中学生社会生活能力量表”、采用多元Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析，对５８例学习困难和４２名学习正常儿童的家庭因素及社会适应能力进行了分析。结果学习情况家庭因素中儿童学习态度、家庭经济、父母教育方式和管理方法等有显著性意义。社会量表显示，独立生活能力和自我管理能力具有显著性意义。结论 在进行儿童学习困难     

家庭主客观因素对儿童社会适应能力发展影响的研究

目的本研究主要考察学龄前儿童的社会适应能力发展现状及家庭主客观环境与社会适应能力的发展之间存在怎样的关系,并探讨如何营造良好的家庭环境以促进社会适应能力的健康发展。方法研究对象是从本地区1所小学和中学通过分层整群抽样抽取的共433学生(6～15岁)。研究所采用的问卷是由由日本三木安正教授与北京医科大学左启华教授编制而成的《婴儿-初中社会适应能力量表》和由Moss等编制的《家庭环境问卷》(FES)以及自编的《家庭一般情况问卷》。研究采用描述统计的方法对研究对象的基本人口学特征、家庭主客观因素以及社会生活能力的得分概况分年龄分性别进行描述;采用多元回归分析的方法考查了家庭主客观环境中各因素与社会适应能力的关系。结果男女生在社会适应能力中纳入回归方程的家庭主观因素不同。亲密度、独立性、情感表达3个因子纳入男生社会适应能力标准分的回归方程。独立性、知识性、娱乐性、组织性4个因子纳入女生社会适应能力标准分回归方程。男女生在社会适应能力中纳入回归方程的家庭客观因素不同。男生的家庭月收入、亲戚数量、每周见面时间3个因子纳入男生社会适应能力标准分的回归方程。女生的家庭月收入、家庭结构2个因子纳入女生社会适应能力标准分回归方程。结论男女生社会适应能力的家庭主客观环境影响因素不同。首先,家长应着力为儿童少年营造和谐温馨的家庭主观环境;其次,政府相关部门应着力加大儿童少年身心发展的资源投入,采取多种途径减少和消除因为家庭经济不良给儿童适应能力发展带来的阻碍。     

社区戒毒康复人员社会支持与社会适应能力相关性

目的调查分析社区戒毒康复人员的社会支持与社会适应能力现状及其相关关系,为采取有针对性促进措施提供科学依据。方法采用分层抽样方法随机抽取研究对象,采用社会支持量表和社会适应能力诊断量表收集研究对象的社会支持和社会适应资料,对资料进行描述性分析和相关性分析。结果 130例研究对象的社会支持总分为34.48±9.36,客观支持得分为6.00±1.88,主观支持得分为15.17±4.22,社会支持利用度得分6.59±2.27;研究对象的社会适应能力中的很强、良好、一般、较差、很差的构成是2.32%、1.55%、19.23%、31.53%、55.37%;戒毒康复人员的客观支持与社会适应能力存在相关性(P﹤0.05)。结论社区戒毒康复人员存在社会支持和社会适应能力偏低现状;客观支持可能为戒毒康复人员社会适应能力的促进因素。     

苏州市学龄前儿童社会适应能力现状调查与分析

目的探讨苏州市新加坡工业园区和城区学龄前儿童社会适应能力现状及不同区域之间的差异.方法采用左启华等修订的<婴儿一初中生社会适应能力量表>,对苏州市新加坡工业园区幼儿园446名儿童;城区506名儿童的社会适应能力以及家庭情况进行了调查.结果苏州市新加坡工业园区和城区儿童社会适应能力总分接近国内水平,但边缘水平检出率、高常水平检出率、优秀水平检出率、独立生活、参加集体活动、自我管理能力得分两区比较差异有显著性.结论研究提示学龄前儿童的社会适应能力的发展受母亲文化程度、家庭经济收入的影响;家长比较重视孩子兴趣的培养对个人生活料理培养得不够.作为父母要全面地发展幼儿社会适应能力,才能使个体与自然环境、社会需要保持一致.     

农村学龄儿童气质与智力、社会适应能力、学习成绩关系的研究

【目的】研究学龄儿童气质与学习成绩、智力、社会适应能力之间的关系。【方法】随机抽取三所农村小学631名儿童为研究对象。用8~12岁儿童气质问卷进行气质测试;婴儿-初中社会生活能力量表进行儿童社会适应能力调查;瑞文测验-联合型图册(中国农村版)进行智力测试;小学生学习成绩为调查时前一学期期末的数学、语文考试平均分。【结果】学龄儿童气质与瑞文均数、社会适应能力、学习成绩关系密切(P<0.01)。【结论】学龄儿童气质同时影响儿童智商、社会适应能力、学习成绩。儿童的智商决定学习成绩,而儿童气质,社会适应能力相互作用同样显著影响儿童学习成绩。     

武汉市学龄前儿童社会适应行为现状调查

儿童社会适应行为是指儿童独立处理日常生活与承担社会责任达到与年龄和所处的社会条件所期望的程度，即儿童适应其周围的自然环境和社会环境的有效性。儿童要较好地适应社会而生存，必须具备学习和掌握生活自理、社会交往及自我管理等方面的能力。为了解武汉市学龄前儿童社会适应行为的发展水平，以便有针对性地采取促进措施。提高其社会适应能力，进行了本研究。     

628名幼儿社会适应能力的调查分析

为了解幼儿社会适应能力现况。「方法」采用左房华等修订的婴儿一初中学生社会生活能力量表,对国内４市７所幼儿园６２８名幼儿的社会生活能力及其影响因素作了调查。「结果」幼儿社会适应能力发展总趋势是比较好的,边缘水平的检出率为０．３％;有１６．４％及７．０％的幼为优秀及超学状态。     

永久性结肠造口患者社会心理适应能力的影响因素及护理对策

目的探讨永久性结肠造口患者社会心理适应能力的影响因素,并针对影响因素提出护理对策。方法选取2016年2月至2017年2月于我院行永久性结肠造口的患者83例为研究对象,采用社会心理适应量表(OAI-23)评估患者的社会心理适应能力,将OAI-23评分<40分的患者归为社会心理适应能力差组,将OAI-23评分≥40分的患者归为社会心理适应能力较好组,收集两组患者的一般临床资料,采用单因素和多因素Logistic回归分析影响患者社会心理适应能力的危险因素,并提出针对性护理对策。结果单因素分析显示,两组患者的性别、年龄、自护能力和造口时间有统计学差异(P<0.05)。多因素分析显示,女性、低龄及自护能力差为影响永久性结肠造口患者社会心理适应能力的危险因素。结论女性、低龄及自护能力差为影响永久性结肠造口患者社会心理适应能力的危险因素,给予女性、低龄患者提高自护能力的护理干预,对提高其社会心理适应能力有重要意义。     

Reply to the Letter to the Editor

Thank you for inviting us to respond to the comment made byFjalar Finnäs (‘How long do Swedish-speaking Finnslive?’). We thank the commentator for his valuable remarkson the calculations of population health expectancy and agestructure. We agree that it is inappropriate to