高中生生活质量及其家庭因素的研究

【目的】初步探讨高中生生活质量与家庭的关系。【方法】采用多阶段、整群抽样方法,选取北京市5所高中高一、二、三年级共1 322名,采用高中生生活质量量表进行调查。【结果】学生家庭居住地、父母文化程度及家庭教养方式不同,其学生的生活质量状况差异有显著性,其中,家庭居住地为城市、父母文化程度较高及民主型家庭的学生生活质量状况相对最好,而居住地为乡镇、父母文化水平低、溺爱家庭的学生生活质量相对最差。【结论】家庭居住地、父母文化程度及家庭教育方式对学生生活质量影响较大,学校应根据学生的不同群体的家庭情况采取相应的教育干预措施。     

梅岭小学学生社交焦虑调查分析

长期以来在对小学生的教育中 ,存在只重视孩子的体格发育和学习成绩 ,忽略了孩子的心理健康。为了解小学生社交焦虑状况 ,我们采用儿童社交焦虑量表〔1〕,对扬州市梅岭小学四、五、六年级 10 0 7名学生进行调查 ,为在小学进行心理卫生教育提供依据。1　对象与方法1.1　对象 :扬州市梅岭小学四、五、六年级 10 0 7名学生。其中四年级 35 1名 ,五年级 30 3名 ,六年级 35 3名 ;男生 5 2 1名 ,女生 486名 ,年龄 11～ 13岁。1.2　方法 :采用儿童社交焦虑量表 ,由学生自我评价 ,写明本人学习成绩 (调查前最后一次语文数学期末考试成绩 )和父母文化…     

中学生父母教养方式与心理健康状况的相关研究

目的　探讨父母养育方式、家庭状况与中学生心理健康状况的关系 ,为改善不良家庭环境的教育方式、提高中学生的心理健康水平提供依据。方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 )、父母养育方式评价量表 (EMBU)、家庭一般情况问卷 ,对东莞地区在校中学生 2 4 74名进行调查。结果　父母养育方式与其文化程度、家庭人口、职业、父母家庭关系有一定的相关关系 (P均 <0 .0 5) ;中学生SCL - 90所有因子均与父母养育方式存在不同程度的相关关系 (P均 <0 .0 5) ,其中除父母养育方式中的情感温暖理解型与中学生心理健康呈负相关关系外 ,其他均呈正相关关系。结论　父母养育方式与中学生心理健康之间有密切关系 ,但父母养育方式受家庭环境、父母自身素质的影响。     

儿童人格与父母教养方式关系的多元回归分析

人格的形成和发展除了遗传潜质外 ,与环境因素 ,特别是家庭环境因素的关系密切。本文采用艾森克人格量表 (ＥＰＱ)和父母教养方式量表 (ＥＭＢＵ)对南阳市第十四小学 1999届 10 0名六年级学生进行了调查与研究 ,以便了解和探讨少年儿童人格、父母教养方式的特点和相互间的关系 ,结果总结如下。1　对象和方法1.1　对象　 1999年 5～ 6月对南阳市第十四小学 99届六年级两个班的学生 10 0名进行了调查与研究。1.2　方法　采用问卷方法进行资料收集。1.2 .1　一般情况调查　了解儿童性别、年龄、父母文化程度、职业、婚姻状况。1.2 .2　艾森克人…     

家庭环境因素对初中生学习成绩的影响

目的 分析家庭环境诸因素中影响初中生学生成绩的主要因素。方法 用自拟调查表和父母教养方式评定量表对太原市21中学初一、二年级共411名学生进行调查。在单因素分析基础上进行了多元逐步回归分析。结果 父亲为医务或服务人同、母亲职业是个体户、父亲文化程度、父亲情感温暖和理解、父亲过度保护及母亲惩罚与严厉等7个因素是影响初中生学习成绩的主要因素。结论 初中生的学习成绩受家庭中父母职业和文化程度、尤其是父母不同的教养态度和方式方法等因素的影响。     

辽宁省中小学生主观幸福感的常模及其影响因素研究

目的制定辽宁地区中小学生的主观幸福感常模并探究其影响因素,为心理健康教育提供理论依据。方法整群抽样从辽宁省抽取5504名中小学生施测主观幸福感量表。结果小学生的主观幸福感显著高于中学生;家庭经济状况好、父母共同生活、家庭和睦的中小学生主观幸福感更高,父母婚姻状况与家庭和睦程度存在交互作用;沈阳地区学生及经常参加心理健康课的学生主观幸福感显著高于其他学生,且这两维度有交互作用;家庭和睦程度、年级、家庭经济状况、参加心理健康教育、地区四因素进入主观幸福感的回归方程。结论中小学生主观幸福感在年级、家庭、地区及参加心理健康教育等方面存在差异,家庭和睦程度、年级、家庭经济状况、参加心理健康教育、地区对中小学生主观幸福感有预测作用。     

胶州市城区初中生学习偏科情况及其影响因素调查

为了了解初中生学习偏科情况及其影响因素 ,以便采取针对性措施 ,帮助学生排除厌学情绪 ,使他们获得全面的科学文化知识 ,1997～ 1999年对胶州市城区1所中学的 4 0 6名初中一年级学生进行了为期 2年的跟踪调查。1对象与方法1 1对象 1997年在胶州市城区选取 1所中学的初中一年级全体学生 4 13人进行调查 ,得有效问卷 4 0 6份 ,有效率为 98 3% ,年龄 13～ 15岁。1 2方法将 4 0 6名学生初一至初二的期中、期末 8门学科各 8次考试成绩用电脑数据库进行统计 ,以各学科 8次成绩之和与 8科合计 64次考试总成绩之比小于 10 %的学科为偏科。由学生填…     

桂林市小学生心理压力源状况分析

目的了解桂林市小学生心理压力源状况,为开展小学生心理健康教育提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,抽取桂林市3所小学的1000名一~六年级学生为调查对象,用自编的"小学生心理压力源"问卷进行测试。结果父母教养、同伴交往方面的生活事件是小学生的主要压力源;来自教师、学业方面的生活事件对小学男生的影响显著高于小学女生;高年龄学生的总体压力水平显著高于低年龄学生;父母文化程度较低家庭的学生总体压力水平显著高于父母文化程度较高家庭的学生。结论应根据小学生的性别和年级差异特点来缓解小学生的生活压力,改善小学生的心理健康水平。     

某医学院男生吸烟行为分析

为了解医学院学生吸烟情况 ,在沈阳医学院 5个年级本科男生中进行了吸烟行为调查。1　对象与方法调查对象为沈阳医学院一～五年级在校男生共 75 6人。采用无记名问卷方式 ,共收回有效答卷 72 6份 ,占调查人数的96 %。2　结果2 .1　吸烟行为状况　全校男生吸烟人数为 2 80人 ,吸烟率为38.6 0 %。各年级男生吸烟率有随年级升高而增加的趋势。一年级～五年级吸烟率依次为 15 .38%、36 .0 0 %、35 .2 9%、5 0 .0 0 %、5 5 .88%。2 .2　社会家庭因素分析　调查对象中父母一方吸烟的比例为5 5 .92 %,父母双方均吸烟的比例为 31.96 %。父母文化程度…     

安徽省某农村地区3～6年级小学生孤独感及其影响因素

目的了解安徽省农村地区小学生孤独感状况并分析其影响因素。方法整群选取安徽省无为县某地区两所农村小学，共882名3～6年级小学生（男472名，女410名），采用儿童孤独量表和自编调查表进行问卷调查。结果在被调查的3～6年级小学生中，小学生孤独感的总发生率为17．1％。男女发生率分别为15．7％，18．8％。随着年级的增长，发生率呈下降趋势。单因素分析显示有统计学意义的变量包括年龄、年级、成绩、学习困难、父亲文化程度、老师教育方式、母亲教育方式、是否喜欢母亲、父母关系、其他家人教育方式、父亲教育方式。多元logistic回归分析表明影响孤独感的影响因素有性别、年级、健康状况、学习困难、父亲教育方式、年龄分级、是否喜欢母亲。结论农村地区小学生中存在一定程度的孤独感，社会、学校和家长应加强对小学生正确教育和引导。     

儿童学习困难的家庭影响因素探讨

目的：探讨家庭诸因素中影响儿童学习困难的主要因素，为预防措施的制定提供依据。方法：在太原市某小学4－5年级学生中筛查学习困难儿童48名，采用1：1配对方法，选同班级、同性别、同年龄学习优良者作为对照组，并用父母教养方式评价量表和目拟的家庭情况调查表对两组儿童进行调查。结果：在单因素分析基础上，对典型变量进行多元逐步回归分析，在a=0．05水平上，父亲感情温暖、理解，母亲文化程度，父母对儿童学习重视程度，父亲惩罚、严厉，家庭子女数5个因素进入以儿童学习成绩为因变量的回归方程中。结论：对儿童学习困难有影响的主要家庭因素是父母方面的因素。     

太原市初一学生健康相关生存质量影响因素研究

探讨太原市城区初一学生健康相关生存质量现状及其影响因素,为改善中学生的生存质量提供参考.方法 应用儿童生存质量测定量表、症状自评量表(SCL-90)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对分层随机整群选取的643名太原市初一年级学生进行问卷调查.采用结构方程模型探讨心理健康状况、家庭环境和父母文化程度对初一学生健康相关生存质量的影响.结果 初一年级学生生存质量总分平均(82.96±10.71)分,其中情感功能得分最低,且有19.57%的学生低于60分.心理健康状况、家庭环境和父母文化程度对初一学生生存质量有直接影响,标准化系数分别为-0.748,0.218,0.051(P值均<0.05).家庭环境通过心理健康状况中间变量对生存质量产生间接影响,标准化系数为0.250(P<0.05).结论 中学生生存质量与心理健康、家庭环境和父母文化程度有密切关系.     

父母教养方式、生活环境、性别既往成绩与考前焦虑分析

目的调查父母教养方式、家庭生活环境、性别、既往成绩与考前焦虑的关系。方法用EMBU、SAS了解卫校应届毕业生417人父母的教育方式、家庭生活环境、性别、既往成绩与护士执业资格考试考前焦虑情况进行分析。结果EMBU因素Ⅰ考前焦虑低于其他因素，与父母部分的因素Ⅲ、Ⅵ，目前部分的因素Ⅱ、Ⅲ有显著相关。家庭经济状况较差的既往成绩在86分↑者考前焦虑高于家庭经济状况较好的既往成绩在75～85分和74分↓者，有统计学意义（P〈0．05；P〈0．025）。结论父母教养方式的因素Ⅰ发生护士执业资格考前焦虑较低；家庭经济状况较差的，既往成绩在86分↑考前焦虑较高。     

武汉市高中生学业压力及心理健康状况的调查分析

目的 了解武汉市高中生学业压力来源及心理健康状况,为指导学生解压及心理健康教育提供科学依据.方法 采用方便样本整群抽样的方法抽取重点高中、普通高中各一所.选用自编的一般情况调查表、中学生学业压力源量表(SSA)、中学生心理健康量表对846名学生进行调查访问.统计学方法包括t检验、单因素方差分析、多重线性回归等.结果 不同年级、学校类别、监护人文化水平、家庭经济状况、父母教养方式方面,高中生的学业压力差异具有统计学意义(P<0.05).有63.83％的学生存在不同程度的心理异常,轻度50.35％,中度12.53％,重度0.95％.不同心理健康状态的学生学业压力得分的差异有统计学意义(P<0.001),且SSA得分越高,心理健康状况越差.结论 中学生学业压力受年级、照料人文化水平、家庭经济状况及父母教养方式等因素的影响.学业压力影响中学生心理健康状态,家庭及学校应高度重视,采取有效的措施减轻学生的学业压力改善心理健康状况.     

重庆市三峡库区初中生生活质量及其影响因素分析

目的 了解影响库区初中生生活质量的主要因素，以便为三峡库区初中生健康教育提供依据。方法 采用自行编制的《初中学生生活质量评定量表》对三峡库区初中生672名进行问卷调查。结果 单因素分析显示，性别、年级、城乡、是否住校、患慢性疾病情况、是否近视、睡眠情况、锻炼情况、家庭结构、父母文化程度、父母对子女的教育方式等13种因素与生活质量各维度或大多数维度均有显著性关系。进一步多因素分析显示，是否住校、睡眠情况、锻炼情况和父母亲的教育方式为影响库区初中生生活质量的主要因素，而父母的文化程度、患慢性病情况，视力情况及城乡对个别维度有影响。结论 切实减轻学生学习负担，加强慢性病的预防与控制，积极发展经济，提高父母的文化素养是提高库区学生生活质量的关键。     

社会经济状况与中小学生伤害发生的关系研究

目的　了解社会经济状况与中小学生伤害发生的关系,确定伤害干预的重点危险因素。方法　用4阶段分层整群随机抽样方法抽取大城市、中小城市、1类农村和2类农村各3个县区进行调查,每个县区各抽取1所小学、初中和高中学校,,用统一的调查表对选取的学生的伤害情况及相关的社会经济因素进行调查,小学一、二年级学生面访,小学三年级以上学生在调查员和老师的指导下自填完成。结果　共调查6 35 2名学生,其中男生32 95人、女生30 5 1人,城市32 4 3人、农村310 9人。中小学生伤害人数发生率为30 4 % ,次数发生率为4 8 0 % ,人数发生率男生(35 2 % )高于女生(2 5 3% ) (P <0 0 1) ,农村(33 8% )高于城市(2 7 2 % ) (P <0 0 1) ;自报健康较差、难以处理好同学关系的学生伤害发生率较高,家庭关系不和睦、父亲文化程度较低、家庭经济差和家庭人口过多或过少的学生伤害发生率也较高;采取预防伤害措施的学生和家长其伤害发生率较低。多因素分析发现,对于小学生来说,其安全行为得分高、女生和母亲文化程度高是保护因素;对于中学生来说,中学生及其父母采取预防伤害的措施、女性是伤害发生的保护因素,母亲文化程度高、家庭关系不和睦是危险因素。结论　广东省中小学生伤害发生率高,社会、经济、家庭和个人因素对伤害     

湖南省中学生常见心理问题的影响因素分析

目的探讨中学生常见心理问题的影响因素。方法以多阶段分层整群抽样抽取96个班的学生及其家长作为研究对象，使用中学生常见心理问题简易筛查问卷和自编一般情况调查表对其进行问卷调查，采用logistic回归对数据进行统计分析。结果男生影响因素其焦虑为年级、住家附近网吧、电游室多少、家长教育方式；其抑郁为年级、父母婚姻状况、家长教育方式；其学习适应不良为年级、是否班干部、母亲受教育程度、家庭功能；其人际交往不良为年级、地区、是否班干部、父母婚姻状况、母亲受教育程度、住家附近歌舞厅、录像室多少以及家长教育方式。女生影响因素其焦虑为地区、最近半年内家庭有无突发事件、住家附近歌舞厅、录像室多少以及家庭功能；其抑郁为年级、地区、住家附近歌舞厅、录像室多少以及家庭功能；其学习适应不良为年级、地区、是否班干部、父母婚姻状况、家庭结构、住家附近歌舞厅、录像室多少以及家长教育方式；其人际交往不良为年级、地区、是否班干部、是否独生子女、住家附近网吧、电游室是否多、家长教育方式以及家庭功能。结论中学生常见四类心理问题受中学生年级、来源地区、是否班干部、父母婚姻状况、母亲受教育程度、住家附近网吧、电游室、歌舞厅、录像室多少、家长教育方式以及家庭功能的影响。     

太原市初一学生健康相关生存质量影响因素通径分析

探讨影响城市初一年级学生健康相关生存质量的因素及其作用方式,为改善中学生生存质量提供依据.方法 多阶段随机整群抽取643名太原市初一学生,采用健康相关生存质量评价量表和学校生活满意度评价量表进行问卷调查,以生存质量4个维度为内生变量,学校生活满意度5个方面为中间变量,学生的社会人口学指标为外生变量,建立通径网络模型.结果 对初一学生生理功能影响由大到小的因素为师生及同学关系、对自己学习效率及能力的满意度、性别、家庭结构、是否独生、父亲文化程度,通径系数分别为0.253,0.171,-0.162,-0.147,-0.018,0.017;对情感功能影响由大到小的因素为师生及同学关系、老师和同学对自己的学习表现、对自己学习效率及能力的满意度、学习环境、家庭结构、父亲文化程度、母亲文化程度、性别、是否独生,通径系数分别为0.277,0.216,0.167,-0.158,-0.155,0.126,0.118,-0.118,0.116;对社交功能影响由大到小的因素为师生及同学关系、家庭结构、老师和同学对自己的学习表现、父亲文化程度、母亲文化程度,通径系数分别为0.469,-0.333,0.206,0.091,0.088;对角色功能影响由大到小的因素为家庭结构、对自己学习效率及能力的满意度、老师和同学对自己的学习表现、父亲文化程度、师生及同学关系、母亲文化程度、是否独生,通径系数分别为-0.379,0.276,0.231,0.188,0.179,0.125,-0.086.结论 初一年级学生生存质量与诸多因素有关.可采取有针对性的措施,提高青少年生存质量.     

甘肃省农村留守儿童自我意识影响因素分析

目的了解农村留守儿童自我意识水平及其影响因素,为开展留守儿童心理健康教育提供科学依据。方法选取527名留守中小学生,采用儿童自我意识量表(Children,s self-concept Scale,PHCSS)对其进行问卷调查并进行统计分析。结果有271名(51.42%)留守学生的自我意识总分偏低。留守女生的自我意识评分高于男生(t=2.621,P=0.009),不同年级(F=2.639,P=0.023)、家庭经济条件(F=3.913,t=0.009)、父母受教育程度(F=5.921,t=0.001)、与父母关系(F=22.151,t=0.000)及联系频率(F=6.140,t=0.000)、监护人关受程度(F=11.011,t=0.000)的留守学生自我意识得分差异有统计学意义。回归分析显示:性别、家庭经济状况、与父母关系及联系频率、监护人关爱程度是影响自我意识的主要因素。结论留守对儿童自我意识水平总体较低,性别、家庭经济状况、与父母关系及联系频率、监护人关爱程度是影响自我意识的主要因素。家庭及学校应注重留守学生自我意识发展。     

父母养育方式对初中生学习行为的影响

父母养育方式对子女的心理发展、人格形式乃至一生的心理健康及个性发展有着极为重要的影响。本文采用中文修订版《父母养育方式评定量表》(ＥＭＢＵ)对某市某中学初中 1～ 2年级学生进行调查 ,旨在分析了解父母养育方式对于子女教育影响。1　对象和方法1.1　对象　本文整群抽取济宁市某中学初中 1～ 2年级 410名学生 ,其中三好学生 173名 ,男生 81人 ,女生 92人。普通生 2 3 7名 ,男生 13 7人 ,女生 10 0人。年龄范围为 11～ 14岁。1.2　方法　采用中国医科大学心理学研究室修订的中文版《父母养育方式评定量表》进行调查。父母养育方式由 …