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《内经》课是中医院校本科生的必修课，学好这门课对继承发扬祖国医学遗产大有裨益。为了提高学生学习经典著作的积极性，加深理论对临床的指导作用，真正培养出临床实用性人才，我们注重研究性学习，采取形式多样的教学方法，积极调动学生自 相似文献
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冯丽珍 《中国民族民间医药杂志》2010,19(12):70-70
《药物制剂设备》是药物制剂技术专业一门主要的专业课,主要内容是药物制剂生产单元操作和各种设备的原理、结构、操作注意事项等,学生对该课程的内容的掌握直接影响将来他们到药厂工作的实践技能,本作者针对课堂教学方法的改革进行了初步的探索。 相似文献
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在<中药学>的教学过程中应按大纲要求,吃透教材,充分备课,在讲课过程中要使用启发、联想、对比、分类和归纳等方法调动学生的积极性;同时引用典故及医案实例,增加教学的趣味性及生动性;在教学过程中利用中药标本、药用植物园等锻炼学生的识别能力,从而调动学生主动学习的兴趣性和积极性,提高教学效果. 相似文献
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目的:探讨《妇产科护理学》实践教学改革效果。方法:在2006护理专科《妇产科护理学》实践教学改革中采取改革实践基地,优化实践教学手段,改革技能考核方案等措施。结果:100%学生认为实践教学改革提高了动手能力,82.5%的同学认为有利于团队精神的培养,96%的学生认为有利于沟通能力的提高,87%的同学认为有利于分析解决问题能力的提高。结论:《妇产科护理学》实践教学改革提高了学生综合能力。 相似文献
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李璐 《现代中西医结合杂志》2008,17(19):3078-3078
<外科护理学>是一门实践性很强的学科,教学必须以"满足护生第一任职"[1]的需要为原则,而多年以来,外科护理教学偏重理论,护生实际操作的机会少,到临床实习、工作时,适应期较长,动手能力差,缺乏与患者沟通和处理实际问题的能力. 相似文献
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《中药学》在中医学教学体系中地位重要。笔者结合自己的教学实践,认为可以通过采用多媒体、实物等直观生动的教学方法;注重与相关学科知识的联系;案例式教学;鼓励学生进行实践等方法,来激发学生的学习兴趣,使学生形成中医思维,在实践中体会中药疗效,从而达到预期的教学目的。 相似文献
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目的：探讨《中医护理学》教学方法的改革效果。方法：将2009级4个班学生随机分为两组,观察组113名学生将《中医护理学》内容分为基础理论板块、技能板块、辨证施护板块,各板块分别采用＂以研促教＂法、＂师生联动＂法、＂模拟情景＂法。对照组114名学生采用传统教学方法,对比两组学生对该门课程的教学满意度、兴趣、考核成绩及创新思维能力。结果：观察组学生对于《中医护理学》的教学效果的满意度、兴趣、考核成绩及创新思维能力均优于对照组（P〈0.05）。结论：在《中医护理学》的教学过程中,采取3个板块的教学模式,能够显著提高学生对该门课程的教学满意度和兴趣,提高成绩,并增强学生的创新思维能力,还能吸引教师乐于上该门课程和提高教学成效,和谐师生关系。 相似文献
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<基础护理学>是护理专业的重要课程之一,多年来,教学方法一直采用"传统式"教学法.很多学员对学习这门课不感兴趣,尤其是护理技术操作,对于操作原则、步骤、注意事项等繁琐内容感到枯燥乏味,记忆困难.因而有些学员学习不认真,得拖就拖,蒙混过关.每当临近毕业考试,即使集中起来进行集体辅导,护理技术操作进行强化训练,最后的考试成绩仍不太理想.针对这种情况,我对我校护士12班和护士13班学员进行了两种不同教学方法的对比性尝试. 相似文献
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护理专业〈病原生物与免疫学〉课程是基础医学中的重要课程,其特点为与实践性强与临床相关性大,我们采取理论与实践相结合的教学方法,对学生掌握牢固的基础知识,培养学生的动手能力、思维能力和创新能力意义重大. 相似文献
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中医院校的护理专业,在课程设置中比较注重突出中医特色,我院本科中医护理专业所设置的课程中,包括16门中医护理课程,其中中医内科护理学既是一门非常重要的临床护理专业课,又是中医护理其他临床学科的基础,在中医护理专业中占有十分重要的地位. 相似文献
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本文从方剂学教学的整体性和教学目的出发,提出方剂教学可采取推理式“以证释方”的教学方法,并以方剂的配伍规律为方剂的教学重点。 相似文献
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《中医诊断学》是基础理论与临床各科之间的桥梁,是中医学专业课程体系中的主干课程。主要从抽象问题具体化、空洞问题真实化、零碎知识整体化三方面进行教学方法的改进,从结合现代科技手段、积极筹建模拟医院、密切联系临床实践等三方面进行教学手段的改进。通过以上做法加强基本技能训练和辨证思维能力的培养,提高学生的动手能力、自学能力及综合素质,为学生更好地学习以后的相关课程打下坚实的基础。 相似文献
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教学方法改革纵横谈 总被引：4，自引：1，他引：3
高校改革特别是我们跨世纪的教育改革,教学方法改革应该是很重要的一个方面,它是我们教育科学发展的重要课题及重要组成部分.我们许多教师在这方面积极探索、实践了多年,积累了不少经验;我们有一支素质比较好、梯队比较合理、经验比较丰富的教师队伍,这些是我们改革的基础.我们面临的问题是学生知识掌握的程度不理想,实际工作能力低下,创新意识淡漠.我们已经到了必须改革我们的教学方法,丰富我们的教学内容,提高我们的教学理论水平的时候了.有了基础,有了愿望,又有了好的大气候,而且全国各大高校都在改,都在动,我们更待何时?因此,教学方法非改不可,非发展不可. 相似文献
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《方剂学》教学方法探讨 总被引：2，自引：2，他引：0
李理 《中国中医药现代远程教育》2010,8(9):36-37
在《方剂学》的教学过程中应深入研究教材,充分备课;督促学生复习中医理论课程;穿插运用多种教学方法;引入典故,增强教学知识性和趣味性;通过实例增强学生运用能力;运用各种手段督促学生背诵方歌;重视实验课的开设;重视运用现代化教学手段。从而激发学生学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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在南阳理工学院转型为应用型大学的背景下,我校儿科团队在《中医儿科学》传统讲授法基础上开展的"换位教学"调动学生积极性;"演示法""纠错法"结合提高学生动手能力;病案教学与临床见习结合训练临床思维能力;改革考试考核方法引导学生向理论与实践、思维与能力结合的方向发展。突出以学生为教学主体,以能力培养为教学目的,以期达到培养高素质应用型人才的教学目标。经过一系列改革,不仅学生自主学习的积极性提高,期末考卷分析及见习结束后带教教师的评价均提示临床思维能力、实践动手能力也不断提高,优于改革前的传统教学。 相似文献
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郜文辉 《中国中医药现代远程教育》2011,9(3):6-7
《伤寒论》作为中医四大经典之一,其重要性历来是不容置疑的近年来,随着时代的发展,现代医学的飞速进步,祖国传统医学受到了不可避免的冲击,《伤寒论》教学的环境发生了很大变化,《伤寒论》教学工作者以及 相似文献