七年制医学物理学教学探索

中山医科大学根据医学物理学的内容和特点 ,对七年制医学物理学的教学分为两阶段进行。第一阶段与五年制本科生医用物理教学相同 ,以医学物理学所涉及的普通物理为主 ;第二阶段在完成所有五年制本科生课程之后 ,在五年级第二学期开设高级医学物理学。教学应强调课堂引导、自学为主的教学方法 ,还应开设一定的实验。     

山西医科大学七年制医学教育课程设置分析研究

通过与其他医学高等院校七年制课程设置的分析、比较,找出一种适合的七年制医学教育管理模式。对八所医学院校开设主要课程的均数与山西医科大学课时数进行比较,并比较课程的开设情况。结合实际情况,有选择、有分析地借鉴他人的优点,为将来可能的发展方向提出一些建议。     

七年制高等医学教育改革的思考

从医学教育模式转化的要求出发,就目前七年制医学教育改革的思路,结合湖南上制高等医学教育的现况和教学改革的尝试,阐述了新的看法。主张在课程结构的设置方面逐步将基础、临床、实习实行“一体化”精心选编七年制医学教育的教材和教学内容,推行“以问题为基础”的教学法,逐步实现教学手段的现代化,使七年制高等医学教育偏重于能力的培养,以求探索一个符合我国国情且与国际医学教育接轨的七年制高等医学教育的办学模式,培养     

中医教育七年制课程设置的问卷调查及分析

通过问卷调查师生对现行七年制课程体系及教学内容的意见和建议,包括对知识、能力、科研素质等的评价、课程设置、对课程改革的设想及建议等方面,总结出目前七年制课程体系中的问题,为七年制中医专业课程体系的改革提供参考。     

七年制课程设置之比较

比较天津、广州、上海三所中医院校及首都医科大学医学七年制的教学计划,总结我校七年制教学计划的不足,为制定或修改现行的中医学七年制课程体系提供参考。     

七年制临床医学专业医学免疫学课程教学改革探析

基于七年制临床医学专业的特点与教学要求及其医学免疫学的教学现状和问题,结合教学实践,本文从教学内容、教学方法以及考核方式等方面,就七年制临床医学专业医学免疫学课程的教学改革进行了探讨,提出了将基础免疫学与临床免疫学合理结合、注重教学内容的前沿性与应用性、开展研究性和综合性的实验课教学、引入讨论式教学和多媒体教学方法、采用新的教学评估体系等措施,付诸实践取得了良好的效果.     

临床七年制医学英语教学模式初探

七年制高等医学教育是学、硕融合、整体素质优化的高层次医学教育。为提高七年制医学生的医学英语水平,本文从教材、教师以及教学方法三方面探讨了医学英语教学中存在的问题,提出了相应的改进策略。     

“课程渗透模式”与七年制医学微生物教学

七年制高等医学教育是以培养达到硕士水平高级医学人才为目标的新型培养形式。如何针对七年制教育的特点,探索医学教育新模式,培养符合21世纪医学科技发展要求的高层次医学人才,是当今医学教育改革的一个重要课题。医学微生物学在七年制教学全过程的第四年第一学期开设,作为一门独立的专业基础课,学时多,要求高。显然,该层次的教学内容和方法不应等同于医学本科的教育和一般的硕士研究生培养。在目前尚无统一的七年制医学教育教学大纲和相应教材的情况下,如何达到加深、拓宽教学之目的,我们认为采用“渗透模式”教学方法较为理想。     

医学七年制增设细胞培养课程的做法与体会

细胞培养技术是医学和生物学研究过程中普遍应用的手段,是加强细胞生物学理论课所学知识的重要途径。今年开始在七年制中增设了该课程,摸索适合七年制学生的教学方案,有利于实现他们从学生到一名科研工作者的预备性起步的培养。     

七年制医学应用化学课程体系的构建与实践

构建了以“学科知识平台 应用过渡阶梯“结构模式的七年制医学应用化学课程体系，并进行了三轮教学实践，效果令人满意。     

为医学生开设医学教育学课程的思考

医学教育学是医学与教育学相结合而形成的一门综合性、交叉性和边缘性的学科 ,是一门研究医学领域内的教育活动及其规律的应用性学科。医学生学习医学教育学对其今后从事医学教学、健康教育乃至其他医疗卫生工作起着十分重要的支撑作用     

临床医学七年制诊断学整体教学模式改革

七年制诊断学教学工作中存在许多尚待解决的实际问题，教学工作的整体思路应该进一步拓宽。结合内科学教研室多年七年制诊断学教学的实际经验，我们将七年制教学改革工作进行了总结、归纳，通过七年制诊断学整体教学模式的改革应用，取得了初步成效。     

医检高职学生学习心理与教学改革探析

根据医学检验高职学生培养目标 ,结合学生心理发展水平和学习特点 ,对该层次的教学进行了改革实践 ,以探索适合高职学生的课程设置、管理体系与教学方法。     

《微生物学检验》重点课程建设的实践与思索

《微生物学检验》是检验专业学生一门重要的专业课程,将其作为重点课程建设具有重要的意义。本文介绍了《微生物学检验》重点课程建设过程中,在教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果、特色指标等方面所做的工作与体会。     

提高医学检验专业课多媒体教学效果的实践和体会

分析当前多媒体教学中存在的一些问题,以医学检验专业为例,提出提高多媒体教学效果的思路和措施。     

在七年制临床教学中坚持特色,保证质量

我院十多年来坚持特色,强调七年制医学生培养目标要以人文性为先导、以应用性和前沿性为重点、培养具有终身学习能力的创造性医学人才,在培养模式上充分体现本硕连读一贯制的特点,坚持三段导师制,加强学生实践能力、科研能力培养的一贯制建设,取得的培养效果与设定的培养目标基本一致。     

循证检验医学研究进展

将循证医学的原则应用到检验医学中即为循证检验医学,它是基于循证医学的概念,通过临床实验室和临床科室更紧密的沟通从而提高实验的实用性和有效性。目的在于提供尽可能准确的检验结果以协助临床医生做出诊断、预防和治疗的决策,提供最有利于医患双方的实验诊断效能、成本、效果分析等信息,并对不断增加的检验技术进行仔细推敲,评估所用的技术是否准确、可靠、安全、经济和有效。现就循证检验医学的基本概念、实践的基本过程等做一综述。     

亚健康在检验医学方面的进展

亚健康的研究是生命科学研究的重要组成部分,是新世纪人类医学的重大命题,当前各种社会问题带来的压力,使亚健康成为普遍的社会问题。目前国内外对亚健康的研究更多地趋向于对躯体症状的定性研究,定量研究还比较缺乏。从而采取积极的措施,阻断亚健康向疾病转化,降低发病率、提高生命质量。因此,探索亚健康状态的生理指标,建立亚健康测评系统,及时纠正生理功能的异常,有效地防患于未然是一个值得关注的重要课题。     

检验医学中的伦理道德教育

检验医学,做为现代医学实践的完整部分,它的道德教育在我国尚未得到充分重视,使得不符合伦理道德的事情时有发生.作者论述了检验医学领域医学道德教育的相关内容.     

高等学校医学检验专业教学改革初探

检验医学是医学高校中一门重要的学科,也是一门发展中的学科,其教学改革应当以适应新时期医学发展为总目的,探索专业教学新模式,加强专业理论课与临床实践的联系,总结课堂教学的基本规律,从而进一步提高教学质量。