现代护理教育理念下的基础护理教学

1994年吴袁剑云博士根据中国护理临床和教育实际,设计了系统化整体护理的护理改革,并帮助国内多家医院建立了模式病房,促进了中国护理改革和发展,丰富了整体护理内容。这也将有助于现代护理教育理念的形成,及在理念下的课程设计和教学实践。     

英国护理见闻

通过在英国的参观学习与交流，对英国的护理理念、护理教育、护理领域的拓展有了初步了解。英国的护理理念以6Cs为根本指导思想；护理教育以多学科联合教学、仿真模拟情景训练为特色；疾病谱向慢性病发展，护理工作向慢性病管理、社区护理、健康教育拓展。     

深化整体护理是理念与行为变革的过程

深化整体护理的过程中，要强调护理人员对现代护理理念的认识，并不断调整自身护理行为，为此，我们首先抓好管理者的观念更新，明确实施整体护理的目的和方法，并通过质量管理体系逐步强化护理人员落实护理程序，实施健康教育和加强基础护理的行为，避免仅流于工作形式的改革，真正去满足病人需求，提高护理服务品质。     

护士培养线索的设计与实施

现代护理学已进入以人的健康为中心的系统化整体护理阶段．我们的护理教育工作也要顺应时代发展，不断更新教育理念．改革教育手段以培养出适合市场需求的高素质护理人才。我们发现，传统教学模式在运行中教育原理的阐述与实践应用之间存在孤立脱节现象，护士培养进程也缺乏连续、统一性。为了解决这一问题，我们以系统理论为依据设计并实施了     

病理学教学与现代护理模式保持一致的研究初探

病理学作为一门基础医学课程，如何适应现代护理教育并与现代护理理念相结合，我们在对具有一定护理临床经验的成人护理学生的病理学教学过程中有机地将现代护理理念溶进教学中，并本着临床护理工作中实用、够用，又不破坏病理学整体教学体系，对授课内容、形式、考试方式等做了一些改革，取得较满意的教学效果。     

五年制高职护理专业卫生保健课程改革探讨

通过对五年制高职护理专业卫生保健课程改革的性质及特征、课程设计的思路及理念、课程标准的解读及评析的研究,探讨五年制高职护理专业卫生保健课程改革的做法及体会。     

从国外护理教育看我国涉外护理专业教育改革

本文结合国外护理教育的发展趋势，从教学计划、课程设置以及教学模式方面探讨了涉外护理专业应加快涉外护理教育的课程改革，以实现与国际接轨，充分体现涉外护理的特色，培养具有较强国际、国内竞争力的适应社会需要的高级护理人才。     

澳大利亚的护理培训与护理管理

本人于2006年参加了澳大利亚护士培训，通过1年的理论学习和临床实习（医院、养老院、社区服务机构等），以及与澳大利亚护理教育机构、注册护士、在校学生和管理者的交流，深切受到了澳大利亚护理教育的理念、模式、内容的启发。现将澳大利亚的护理培训体会总结如下：     

OBE教育理念在高职护理教育中的研究进展

成果导向(outcome based education, OBE)教育理念在高职护理教育中的重要性主要体现在可缩短校内护理教育与校外临床护理教育之间的差距，提高未来护理人员的准备度。本文围绕OBE教育理念的概述、国内外发展现状、在医疗教育领域的应用及对我国高职护理教育的启示等方面进行讨论。     

谈我校护理教育在护理改革中的思路与见解

护理改革是一项系统工程，它涉及到护理教育、护理临床、护理管理等。而护理改革的目的是要实现护理的现代化、专业化和科学化的发展，从而适应社会发展和人民卫生保健需求。依我校目前现状，实施新的医学模式进行护理教改，尚存在几方面问题：1、教育思想教育观念的转变；2、务实的教学意识；3、教学与学习方法的改进；4、基础教学与临床教学衔接等。为此，提出自己的几点关于护理教改的看法和做法。     

提高教育现代化理念 培养新世纪护理人才

护理教育正沿着微观深入和宏观扩展方向发展。把护理教育看成是一种服务业，是一种可以交易的服务产品，这意味着庞大现行学校体系运行方式将彻底改变。因此，我们应挑起时代赋予我们的重任，积极参与护理教育改革，培养出一批高素质且又符合社会发展需要的护理人才。本文论述了当前护理教育的现状，同时阐明了护理教育改革的方向，如修订培养目标、改革教学模式、调整课程结构、培养师资队伍等，旨在深化护理教育改革，培养新世纪护理人才。     

高仿真情景模拟教学在护理核心胜任力本位教育中的应用探讨

中国护理事业发展规划纲要（2005—2010）的出台和卫生保健系统的各种改革,为二十一世纪的护理教育的发展与变革带来了巨大的机遇与挑战。传统的护理教育模式以及课程设计已经显现出其局限性,且越来越难以满足现代护理人才培养的需求。借鉴欧美发达国家护理教育最新的模式,使用现代高端医学模拟教学工具进行高仿真情景模拟教学,将全面推动新型的教育模式及课程设计的改革,全面提高护生来臬临康岗位的胜任力．以适应21世纪社会的需求．     

新生儿科临床健康教育初探

随着医学模式的转变和护理理念的更新，护理理念从单纯的“疾病护理”发展为“保障人类健康”。由此形成一种以临床护理与预防保健相结合的护理新动向。这就需要通过对病人健康教育来实现。新生儿科的临床健康教育具有其特殊性，是对一个新的生命的具体生存方式的干预和协调。现就本人在新生儿科多年的临床经验。谈谈新生儿科临床健康教育的体会。     

浅谈我国高等护理教育的问题及改革方向

我国恢复护理专业高等教育已经20年了，护理教育有了一定的发展．但随着时代的不断发展，对护理人员素质要求的不断提高，护理教育也应总结经验，发现不足，从适应社会、经济发展需要的目的出发，实现护理教育的现代化培养，满足21世纪需要。本文就国内外护理教育现状与改革方向做以探讨。     

浅析急诊科开展护理健康教育应注意的问题

随着医学模式、护理理念及健康观念的转变，医院病人的健康教育已经成为医院护理工作的重要组成部分，也成为了护理工作的又一功能。护理健康教育可以使病人获得他们所需要的促进健康、恢复健康的相关知识，正确选择与使用护理资源，使身心处于接受治疗和护理的最佳状态；使病人和家属不致于在病人患病时恐惧、紧张、焦虑、不知所措，     

培养高护生健康教育理念提高教学水平

护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会的适应能力等方面进行的教育。在美国，护理人员从学校到临床均系统接受健康教育理论与方法的学习，护士的健康教育理念已成为工作行为准则。在我国，随着整体护理改革的深人，健康教育作为一种治疗手段用于临床，成为护理工作内容的重要组成部分。由于我国大部分学校还没有独立的健康教育课程，因此毕业后，学生即使具备了部分相关的健康教育知识，但缺乏自觉为患者提供健康教育的理念，使患者的健康需求得不到满足，医院整体护理质量得不到提高。2003年以来，我们在《护理学基础》的讲授中，注重培养高护生健康教育理念，取得了一定成效。     

优质服务理念在护理工作中的应用

医疗机构是为广大人民群众提供医疗服务的组织医疗护理服务包括了医疗、保健、康复、健康咨询以及相关的服务内容。过去几年的医疗卫生体制改革和医疗产权制度改革，医疗市场开放，医疗机构之间的竞争越来越激烈，使医疗以盈利为目的，淡化了其服务功能，恶化了医患关系。为了缓解医患矛盾，医疗机构必须先转变观念，确立自身为服务行业理念。优质服务是近年在服务行业兴起的理念，优质服务是以良好的态度为基础，充分了解和快速响应客户的要求，为客户提供个性化的服务，解决客户的问题。优质服务是服务行业的理想境界，也是最高境界，因为医疗行业的特殊性和疾病的复杂性，要达到优质服务这一理想境界有一定难度，但优质服务应该是护理工作追求的目标，笔者就优质服务理念在护理工作中的应用谈一谈自己的体会。     

高职护理专业人体解剖组织学教学改革探索

近年来,在课程教学改革不断深入的大背景下,高职护理专业人体解剖组织学的教学应不断通过转变教学观念、创新教学模式、改革实验考核等方面,努力探索掌握知识的有效途径,使之更好地为护理专业服务。1转变教学观念,建立全新的护理教育理念护理教育要适应护理服务的特殊需要,应该不断地转变教学观念,树立以学生为中心的教育理念,在注重护理专业培养     

基层医院健康教育存在的问题及改进措施

健康教育和其他教育一样，是一项有计划、有目的、有评价的教育活动，它是通过卫生知识的传播，致力于引导人们养成有益健康的行为使之达到最佳健康状态，是联结卫生知识与行为改变的桥梁，是整体护理的一个重要组成部分。随着整体护理的开展与深入，健康教育日益被广大医务人员重视，以病人为中心、以人的健康为目的的护理理念已贯穿整个医疗护理过程中。护士的工作范围已从医院向家庭、社区、社会扩展，     

创新教育理念下如何组织护理教学查房

笔者结合当今教学理念及新护理教学理念,从护理教学查房的选题、开展和评价等方面介绍了创新教育理念在临床护理教学查房中的应用.