学员用军校理科大学教员评价量表的编制及信效度检验

目的编制学员用军校理科大学教员评价量表,为今后选拔、评估军校理科大学教员提供量化评价工具。方法基于前期构建的"军校教员胜任特征模型",根据军校学员评价教员的侧重点,采用问卷调查法和专家论证法,对"同行用军校理科大学教员评价指标体系及权重体系"进行必要修改,最后构建起适应学员的军校理科大学教员评价指标权重体系,再依据权重体系把评价指标体系转化为评价量表。初步编制的量表经预测后形成实测量表,用实测量表正式施测,以某军校优秀教员为效标,检验量表的效标效度。又针对同一批评价对象进行了重测。结果各分量表和总量表的Cronbach’sα系数和重测系数分别在0.769~0.878、0.805~0.895。对学员用评价量表42个题项和自评量表得分进行因素分析,接着又对学员用评价量表的分量表德、勤、体、能、绩得分进行因素分析,结果 2次得到了同样的三因素模型(课堂质量、教师能力、综合素质)可解释总方差60%以上的变异量。优秀教员组在勤、能、绩的课堂质量、总绩得分及量表总分均显著高于普通组(P0.05,P0.01)。结论编制的学员用军校理科大学教员评价量表具有良好的信度和效度,可以作为学员量化评价教员的工具。     

军校理科大学教员胜任特征模型的构建

目的构建与验证军校理科大学教员胜任特征模型,为今后选拔和评估教员、编制教员评价量表提供依据。方法以军队5所理科大学的2043名教职员工为研究对象,采用问卷法、专家评判法整合的方法构建胜任特征模型。采用结构效度和实证效度验证模型的效度。结果原始模型与最后确定的胜任特征模型的一致性拟合度检验显示,χ2=3.63,P0.05;民主测评结果显示,优秀组教员的勤、能、绩得分都显著高于普通组教员。军校理科大学教员胜任特征模型包括表达传授信息能力、职业道德、教学内容、身心素质、工作业绩等26项特质;胜任特征模型评价问卷可简缩为5个因子,即勤、能、绩、体、德。结论该模型构建程序合理,结构效度指标良好,可作为选拔和评估军校理科大学教员、编制教员评价量表的依据。     

老年人社会支持评价量表的汉化及信效度检验

目的  汉化老年人社会支持评价(the social support appraisals scale, SS-A)量表,并进行文化调适和信效度检验。方法  遵循Brislin翻译模式进行量表的翻译、回译及文化调适。采用便利抽样对548名老年人进行一对一访谈调查,分析中文版量表的信度和效度。结果  中文版量表共包含20个条目,3个维度。结构效度：探索性因子提取3个因子,可解释的总变异为59.706%;模型拟合指标为：χ²/υ=2.648、比较拟合指数(comparative fit idex, CFI)=0.907、增值适配指数(iciemental fit index, IFI)=0.908、拟合优度指数(goodness of fit index, GFI)=0.862、非标准适配指数(Tucker-Lewis index, TLI)=0.889、渐进残差均方和平方根(root mean square error of approximation, RMSEA)=0.078、残差均方和平方根(root mean square residual, RMR)=0.019。收敛效度：平均方差抽取量(average vriance extracted, AVE)=0.579。区分效度：低分组和高分组差异均有统计学意义(均有P＜0.05)。一致性信度：总量表克朗巴赫(Cronbach’s α)系数为0.927;3个维度的Cronbach’s α系数分别为0.884、0.858和0.697。重测信度：组内相关系数(intraclass correlation coefficient, ICC)为0.780,3个维度ICC值分别为0.869、0.655和0.505,且均有统计学意义(均有P < 0.001)。结论  中文版老年人社会支持评价量表信效度良好,可用于中国老年人社会支持的评价。     

网约性行为态度量表编制及信效度检验

目的 初步编制网约性行为态度量表,评价其在农村大龄未婚男性中的信度和效度.方法 采用文献分析法和深度访谈法确定量表的理论框架,于2017年1-9月在中、西部20个省农村地区以及西安、深圳和东莞3个流动人口聚集城市抽取的744名≥28岁农村大龄未婚男性的网约性行为态度进行了调查,采用项目分析、探索性因素分析、验证性因子分...     

中文版职业安全态度量表编制及信、效度评价

目的初步编制中文版职业安全态度量表, 评价其信度和效度。方法在国外安全感知和安全态度问卷基础上编制中文版职业安全态度量表, 应用探索性因素分析、主成分分析、验证性因素分析和信度及效度检验方法对广东省中山市某镇区抽取的8家五金制造企业902名一线生产员工安全态度情况进行了分析, 验证该量表的合理性。结果通过探索性因素分析和主成分分析, 确定中文版职业安全态度量表由对安全政策的态度、消极态度、对管理者的安全态度、对安全实践的态度和乐观态度5个因子组成, 共24个条目, 累积贡献率为56.44%;职业安全态度量表的Cronbach's α系数为0.836, 分半信度为0.718,该量表具有较好的信度;验证性因素分析结果显示, 量表的χ²/df =2.86, 拟合优度指数(GFI)为0.940, 近似误差均方根(RMSEA)为0.045, 比较拟合指数(CFI)为0.939;各因子态度与量表总体态度的相关系数为0.310~0.755(均P<0.01), 该量表的结构效度较好;5个因子态度及量表总体态度正确者与错误者得分比较, 除乐观态度因子外, 其他4个因子态度及量表总体态度正确者得分均低于错误者, 差异均有统计学意义(均P<0.01), 该量表具有较好的判别效度。结论初步编制的中文版职业安全态度量表具有较好的信度和效度, 可以为国内企业开展职业伤害的综合防制提供参考依据。     

公务员压力量表编制及信效度分析

目的 初步编制适合中国公务员的压力量表,评价其信度和效度。方法 在查阅相关文献、开放式问卷调查及对专家和不同部门、行政级别公务员访谈的基础上,初步形成公务员压力量表的理论结构,运用项目分析、探索性因子分析、主成分分析和信效度检验方法对中国东北、西北、华北、华东、西南五大区域抽取的408名公务员的压力特点进行了分析,验证量表理论结构的合理性。结果 通过项目分析、探索性因子分析和主成分分析,确定公务员压力量表由管理与发展（10个条目）、生活关系（5个条目）、工作关系（5个条目）、健康与责任（7个条目）、经济压力（5个条目）和工作负荷（6个条目）6个因子共38个条目组成,可累积解释量表总变异量的68.498%;量表的Cronbach's α系数和分半信度分别为0.960和0.976,6个因子的Cronbach's α系数为0.842~0.925,该量表具有较好的信度;38个条目与总分的相关系数为0.502~0.760,共同性为0.255~0.588,因子载荷为0.485~0.767,量表总分与6个因子的相关系数为0.621~0.888,各因子之间的相关系数为0.337~0.776,该量表具有较好的效度。结论 初步编制的公务员压力量表共包括6个因子共38个条目,具有较好的信度和效度,可用于评估我国公务员的总体压力状况。     

儿童压力后成长量表的编制及信效度检验

目的 编制适用于我国儿童群体的压力后成长量表,并检验其信效度。方法 分别对412名和423名儿童组成的样本进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析及信效度检验。结果 1)儿童压力后成长量表支持三维结构理论,验证性因素分析结果表明各项拟合指标良好(RMSEA=0.013,IFI=0.99,CFI=0.99,χ²/df=1.069)。2)量表的内部一致性信度在0.695～0.816之间,重测信度为0.737,校标关联效度为0.727。结论 儿童压力后成长量表符合心理测量学的标准,可以用于测量我国儿童压力后成长的情况。     

居民就医障碍量表编制及信效度分析*

目的：开发居民就医障碍量表并验证其信效度,以期认识我国居民就医需求现状,缓解居民就医难题,为改革医疗卫生服务提供理论支持与实证工具。方法：通过文献研究法、半结构化访谈法及专家咨询法等形成量表初稿;采用分层多阶段抽样法开展调研并进行信效度检验分析,对量表进行验证。结果：经分析得到与理论相一致的量表框架结构,共包含 6 个维度及 31 个条目。各因子与总得分的相关系数在 0.783~0.888 （P＜0.01）,Cronbach’s α系数及折半信度分别为 0.974 和 0.915。结论：就医障碍量表信效度良好,可提供多维度测量需方视角下就医障碍的工具,具有理论及实践价值。     

大学生就业压力量表编制及信效度检验

目的 编制大学生就业压力量表并进行信效度检验,为识别和解决不同年级大学生所存在的就业压力问题提供可靠的评估工具。方法 基于认知—现象学—交互作用理论,通过文献研究法、开放式问卷调查、访谈法、专家咨询法和预调查形成大学生就业压力量表。采用典型抽样方法,选取安徽省3002名大学生作为研究对象进行问卷调查,以检验量表的信效度。结果 最终形成的大学生就业压力量表包括综合素质、社会需求、就业预期、职业获得支持和自我定位5个维度,共30个条目。累计方差解释率为72.73%,总量表的Cronbach′s α系数为0.977,各维度的Cronbach′s α系数区间为0.870～0.932,重测信度区间为0.616～0.669。验证性因子分析结果显示χ²/df=17.311,GFI=0.829,RMSEA=0.077,RMR=0.044,CFI=0.913,NFI=0.908,NNFI=0.904。压力感问卷中家庭压力、人际压力、学校环境压力和学业压力维度与大学生就业压力量表各维度均呈显著正相关。结论 大学生就业压力量表具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求,可以作为评价大学生...     

护士静脉治疗核心能力评价量表研制及信效度检验

目的研制护士静脉治疗核心能力评价量表,并进行信效度检验。方法以静脉治疗专科护士核心能力评价指标为基础,通过文献回顾、半结构访谈、德尔菲和预调查等方法形成量表终稿。于2021年2月5日-7日采用分层随机抽样法选取陕西省1家三级医疗机构、3家二级医疗机构及3家社区卫生服务中心398名临床护士进行调查,运用SPSS 22.0软件和AMOS 21.0软件对调查结果进行项目分析、效度分析和信度分析。结果护士静脉治疗核心能力评价量表包括5个维度共28个条目。探索性因子分析共提取5个公因子,解释了总变量的80.86%;验证因子分析显示,模型拟合度较好。总量表Cronbach’s α系数为0.953,分半信度为0.793,重测信度为0.904,内容效度为0.960。结论护士静脉治疗核心能力评价量表具有良好的信效度,可用于评价护士静脉治疗核心能力。     

自编军人自杀倾向量表的信效度检验

目的编制适合我国军人的自杀倾向量表,并对其进行信效度检验,以利于早期发现和干预军人自杀倾向。方法参考相关文献并结合经验选编条目池,对161名官兵进行预测验,而后根据测验结果进行筛选形成初稿,再对1258名官兵进行信度和效度检验,形成最终量表。结果军人自杀倾向量表包括7个因子,共有46个条目。量表的内部一致性系数为0.891,分半信度为0.862,各条目与量表总分相关系数为0.297～0.613,并具有较好的区分效度。结论自编军人自杀倾向量表的信度与效度均达到统计学要求,可作为筛查军人自杀倾向的有效测量工具。     

自编军事应激条件下心理健康状况量表的信度与效度检验

目的编制军事应激条件下心理健康状况量表,检验其信度与效度,为更好地了解军事应激环境下执行特殊任务官兵的心理健康状况提供较为科学的工具。方法随机抽取经常执行特殊军事任务的官兵568人,分为A组(n=217)、B组(n=351),用自编军事应激条件下心理健康状况量表分别对2组进行测试,用A组数据对其进行探索性因素分析,用B组数据进行信度分析和验证性因素分析。结果此量表包括3个分量表:自我认知、应对方式、压力反应,其因素负荷分别为0.39~0.85、0.40~0.76、0.45~0.94,方差解释率均大于40.0%;信度分析结果显示,自我认知、应对方式、压力反应内部一致性系数分别为0.79~0.93、为0.83~0.86、0.91~0.94,分半信度系数分别为0.75~0.88、0.79~0.84、0.82~0.91;验证性因素分析结果表明,3个分量表的拟合程度较高,拟合指标的χ2值与自由度df的比值均介于2~3之间,近似误差均方根MSREA均0.08,拟合结果可以接受,说明该量表的结构效度较好。结论自编的军事应激条件下心理健康状况量表有良好的信度和效度,可在特殊任务部队推广使用。     

军校大学生心理健康状况研究

目的 了解军校大学生的心理健康状况及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法 采用症状自评量表,对军校13102名大学生进行测试,与各种常模进行方差分析比较。并进行不同类别间的组间差异比较。结果 军校大学生SCL-90的各项因子分,除恐怖因子分外均显著高于全国青年常模;除躯体化与恐怖因子分外,均显著高于军队常模;除躯体化、敌对因子分外,均显著低于地方院校大学生。军校大学生的心理问题排在前5位的因子是：敌对、强迫症状、偏执、人际关系敏感、抑郁。结论 军校大学生心理健康状况既具有军人特点,又有地方院校大学生特点,并受其性别、年级、入学前身份、是否独生子女和学科类别的影响。     

军校大学生生活满意度影响因素

目的调查军校大学生学校领域生活满意度（CSLSS）和整体生活满意度（LSR）现状,分析影响因素,为提高军校大学生生活满意度提供依据。方法使用人格分量表（MMPI）、CSLSS、LSR、个人评价问卷（PEI）、简易应对方式问卷（Pc和Nc）、社会适应不良量表（SOC）、一般自我效能感觉量表（GSES）量表和一般情况调查表调查473名军校各年级大学生和168名地方各年级大学生。结果 （1）军校大学生的CSLSS（25.26±3.08）和LSR（18.36±2.19）与地方大学生的CSLSS（24.77±2.78）和LSR（18.55±1.84）差异无显著性（P〉0.05）;军校大一学生CSLSS均分分别显著高于大二、大三、大四年级学生（P〈0.01）。（2）社会内向（Si）、外显性焦虑（Mas）、社会责任感（Re）、人格特征、积极（Pc）和消极（Nc）应对方式S、OC、PEI（自信）、GSES都与军校大学生生活满意度显著相关（r=0.130~0.465,P〈0.01）。（3）以上述诸因素和年级为自变量,按标准回归系数大小,进入CSLSS为因变量回归模型的因素依次是年级、PEI、GSES;进入LSR为因变量回归模型的因素依次是Mas、GSES、Pc、Re、PEI。结论军地大学生生活满意度相当;军校大一学生生活满意度显著高于其他3个年级。年级、自信、一般自我效能感是军校大学生学校生活满意度的预测因素;情绪稳定性、应激能力等人格特征,一般自我效能感、积极应对方式、自信是军校大学生整体生活满意度的预测因素。     

某部队幼儿园3~7岁儿童生长发育评价

目的了解某部队幼儿园学龄前儿童的生长发育状况,为指导学龄前儿童的保健工作提供依据。方法对某部队幼儿园306名3~7岁学龄前儿童进行体格检查,并采用Z分法进行相关评价和分析。结果各年龄组男童、女童的身高、体质量与2005年全国标准相比较,6~7岁年龄组差异具有统计学意义。采用Z分法对身高、体质量和头围3个生长发育指标进行分级评价表明,每一项生长发育指标均以中等水平所占比例最高。肥胖者和超重者在各个年龄组中均有发生,并随着年龄的增长呈现逐渐升高的趋势,其中在6~7岁的儿童中发生率最高,分别达到30.8%和20.5%。消瘦者和低体质量者除了在6~7岁年龄组中未出现外,3~4岁、4~5岁、5~6岁3个年龄组中均有发生,并随着年龄的增长呈现逐渐降低的趋势,其中在3~4岁年龄组中发生率均为2.4%。在3~4岁和4~5岁年龄组中存在生长迟缓的现象,分别占2.4%和2.2%。结论该部队幼儿园中的3~7岁学龄前儿童总体生长发育情况良好,但仍存在营养过剩和营养不良等问题,这是今后部队幼儿园儿童保健工作的重点。     

军校大学生婚恋观调查

目的了解当代军校大学生婚恋心理特点,为进行军校大学生心理教育和思想政治工作提供科学依据。方法分层整群抽取640名军校大学生,采用自编的婚恋观调查问卷对其进行测查。结果 53.1%的军校大学生正在恋爱或谈过恋爱,68.9%的军校大学生表示恋爱是出于选择人生伴侣的需要,不同年级、出生地及是否独生子女的军校大学生恋爱动机存在明显差异（P〈0.05）;择偶标准居前3位的依次为：人品内涵（64.9%）、容貌身材（8.3%）、性格（8.1%）、情趣相投（8.1%）。不同年级和不同生源的军校大学生对对方经济状况和忠诚的态度有明显差异（P〈0.01）,77.2%的军校大学生表示自己会忠于恋人。在对待军人两地分居的问题上,积极与消极态度的人数比例非常接近。有17.5%军校大学生有过婚前性行为,且不同年级、不同生源间比较差异有显著性（P〈0.01）。79.7%的军校大学生对婚前性行为持宽容、开放的态度,不同年级的学生对待婚前性行为的态度有明显差异（P〈0.01）。结论大多数军校大学生具有正确的婚恋观,不同类别群体的军校大学生在恋爱动机、择偶观、道德观、性爱观上存在差异,应加强其婚恋道德观教育。     

军训伤的干预措施评价

目的 :评价综合预防措施在军训伤预防中的作用。方法 :将部队按编制随机分为干预组 (16 13人 )和对照组 (15 5 9人 ) ,由军医按统一诊断标准定期筛检伤员 ,并收集周训练日志。干预措施为 :(1)开训后第 1个月不安排 5km跑 ,跑步距离从 1km、2km、3km逐渐增加 ;从第 2个月起 ,每周 5km跑限制在 3次以内 ,隔日进行。 (2 )现场培训班排骨干。 (3)开展心理咨询和心理疏导。 (4)进行军训伤防治知识教育。结果 :基础训练结束之后 ,干预组军训伤的发生率为17.2 % ,较对照组 (30 .3% )下降了 4 3.2 % ,有显著性差异 (P <0 .0 5 )。陆军、海军和空军干预组分别较对照组下降了 31.3%、5 9.6 %和 38.4 % ,均有显著性差异 (P <0 .0 5 )。对照分队 5km跑累积距离为 14 5km ,军训伤累积发生率为 2 8.6 % ;干预分队 5km跑累积距离为 10 5km ,军训伤累积发生率为 11.6 % ,显著低于对照分队 (P <0 .0 1)。结论 :制订的综合预防措施在降低训练伤方面是有效的 ,值得在部队推广     

我军军人心理应激自评问卷的编制

目的　编制军人心理应激自评问卷 (PSET)并对其信度和效度进行检验。方法　应用心理测量和统计分析 ,修订条目 ,并进行信度和效度检验。测试对象为 4 2 6名陆军战士。结果　PSET包含的 10条目与总分相关系数均在 0 .3以上 (0 .394～ 0 .5 5 6 ,P <0 .0 1) ;反映条目内部一致性的Cronbachα系数为 0 .75 97;再测信度系数为 0 .32 5～ 0 .5 97(P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;PSET总分与SCL - 90各因子分相关系数为 0 .4 84～ 0 .6 6 6 (P <0 .0 1)。结论　PSET具有较好的信度和效度 ,是测量军人心理应激水平的有效工具