社区健康教育在儿童保健中的应用分析

目的探讨对婴幼儿各时段进行系统的健康教育的效果,分析其影响因素。方法将儿童从出生到学龄前期的健康教育,纳入到常规的儿童保健工作内容中,分别在门诊、家庭、托幼园所对儿童不同时期进行相应的健康教育。结果通过社区、家庭的积极配合,使儿童建立正确的健康观念,从而达到健康成长的效果。结论健康教育的系统干预,可以提高儿童及其家长的健康知识知晓率,促进其健康行为的改善。     

健康教育在社区儿童保健工作中的应用效果评价

目的探讨健康教育在社区儿童保健工作中的应用效果。方法观察组采取系统健康教育;对照组采用常规健康教育。6个月后对两组婴儿家长干预效果进行评估,并对相关数据进行统计学分析。结果观察组健康教育后婴儿家长对儿童保健知识的掌握程度、婴儿参与定期健康体检情况和Ⅱ类疫苗的接种情况和对照组相比较具有显著性差异（P〈0．05）。Ⅰ类疫苗（除乙肝疫苗第1、2次和脊灰疫苗第1次及卡介苗外）的接种情况和对照组相比具有显著性差异（P〈0．05）。结论健康教育对社区儿童保健工作有积极的推动作用,值得推广。     

健康教育在儿童保健和预防接种中的效果评价

目的：通过调查研究,分析健康教育在儿童保健和预防接种方面所起到的作用。方法：通过将2013年1月至2014年12月在该中心接受过儿童保健与预防接种健康教育的儿童家长（实验组）与未接受健康教育的儿童家长（对照组）进行对比研究分析。结果：相对于对照组,实验组在儿童保健知识知晓率方面明显提高达到89．5％。家长对儿童预防接种的及时率明显提高达到94．3％。结论：对适龄儿童家长进行适当的儿童保健和预防接种健康教育,一方面可以提高家长对儿童保健和预防接种的重视,另一方面还可以促进家长对儿童保健和预防接种知识的掌握,提高了计划免疫相关知识的普及率,使得儿童保健和预防接种的质量得到了保障。     

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果评价

目的 探讨健康教育对婴儿家长参与儿童保健的效果,为更好地开展社区儿童保健工作提供科学依据.方法 采用随机整群抽样方法,将银川市妇幼保健院高台寺社区卫生服务站所管辖的6个居民小区按其所处地理位置随机分为观察组120例和对照组120例.观察组采取发放宣传小册子、电话咨询、讲座等多种形式进行健康教育;对照组按社区常规工作制度向其介绍儿童保健相关知识.6个月后就婴儿家长参与儿童保健的效果进行评价.结果 健康教育后观察组社区婴儿家长对儿童保健相关知识的知晓率、定期健康体检的参与率、Ⅰ类疫苗和Ⅱ类疫苗的按时接种率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对社区婴儿家长实施多种形式的健康教育,可明显提高社区婴儿家长对儿童保健相关知识的掌握程度,促进其参与社区儿童保健的行为.     

浅谈健康教育在儿童保健门诊的应用

目的：探讨健康教育在儿童保健门诊的应用方法及效果。方法本组300例儿童,对儿童家长普及保健知识,进行各种形式的健康教育。结果家长对儿童保健知识的掌握程度明显提高,儿童一些常见病、多发病得到早期诊断和治疗。结论在儿童保健门诊开展健康教育,可以明显改善儿童与家长的健康行为,效果十分显著。     

在社区开展儿童保健与预防接种健康教育的重要性

目的：探讨在社区开展儿童保健与预防接种健康教育的重要性.方法：回顾性分析2011年5月~2013年5月我社区实施儿童保健与预防接种的2 254例适龄在册儿童、接受保健及预防接种健康教育的家长2 068例的相关资料.结果：实施健康教育后,家长对儿童保健和预防接种的重视程度明显提高,知识掌握程度明显加强.儿童预防接种覆盖率由2009年的83.98%上升到2012年的98.00%;儿童保健覆盖率由2009年的73.05%上升到2012年的95.03%;儿童家长满意度由2009年的87.05%上升到2012年的99.00%.结论：在社区开展儿童保健与预防接种健康教育,可增加家长的保健知识、提高社区儿童保健及预防接种的质量、促进儿童健康成长.     

健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的:对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法:将2012年2月~2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组,各200例。对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果:实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的：对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法：将2012年2月～2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组,各200例。对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果：实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的影响

目的：分析健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的影响。方法：选取2022年1—12月苏州市吴中区社区的150名婴儿家长作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各75名。对照组采用常规社区干预,观察组给予健康教育。比较两组家长儿童保健知识评分及掌握情况、两组婴儿疫苗接种情况。结果：干预前,两组家长儿童保健知识评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组家长儿童保健知识评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组家长儿童保健知识总掌握率高于对照组,差异有统计学意义（P=0.029）。观察组婴儿乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗、麻疹腮腺炎风疹联合减毒活疫苗、流脑疫苗、轮状病毒疫苗接种率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育可提高家属儿童保健知识掌握率,提高婴儿疫苗接种率,值得推广。     

对社区高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用健康教育方式控制老年性高血压病的可行性。方法选取乐山市市中区青果山社区的286例60岁以上高血压患者,采取前瞻性研究方式,观察实施健康教育措施对控制老年高血压病的效果。结果观察表明健康教育对老年高血压病患者是通过＂知识-信念-行为＂这一模式发生作用的,对健康教育的对象应采取差异性的方式,以达到更好的效果。结论通过教育前后的行为改变和高血压均值的降低,说明应用健康教育方式控制老年高血压病是切实可行的。     

浅谈社区卫生工作者在健康教育中应树立的意识

在当前实施的社区卫生保健过程中，健康教育工作发挥着极其重要的作用。医务工作者为了适应形势的发展，将健康教育工作引向社区，首先应该树立十种意识：即更新观念意识、社区卫生服务意识、竞争意识、经济效益意识、信息意识、创新意识、引导意识、参与意识、忧患意识、现代意识，以此来提高社区卫生保健中的健康教育工作的水平。     

中医养生学健康教育对社区高血压患者的干预效果评价

目的探讨采取中医养生学行为干预方式对社区高血压患者血压、血糖、血脂、血肌酐等指标的影响。方法采用U1000网站管理模式,对广州市番禺区市桥街东片社区桥福居委（干预组,n=75）和东兴居委（对照组,n=64）的高血压病人的血压、血糖、血脂、血肌酐等指标进行检测,然后采用中医养生学知识对干预组进行中医健康教育,对照组不采取任何干预措施。干预一年后再次对两组的相关指标进行检测,评价指标改变情况。统计学处理采用SPSS 11.5软件,采用t检验和χ2检验作统计学分析,P〈0.05为差异有统计学意义。结果干预组的7项指标中,胆固醇干预后较干预前明显降低[（5.3±1.0）mmol/Lvs（5.7±0.9）mmol/L,P〈0.05],甘油三酯干预后较干预前明显降低[（1.7±1.3）mmol/Lvs（2.0±1.2）mmol/L,P〈0.05],肌酐干预后较干预前明显降低[（75.2±19.4）mmol/Lvs（78.9±19.1）mmol/L,P〈0.05]。结论中医养生学的行为干预方式对社区高血压病人的血脂、肌酐等指标有改善作用,而且经济可行,值得在社区慢病管理中推广应用。     

情境体验式健康教育在肝癌患者护理中的效果观察

目的 探讨肝癌患者护理中采用情境体验式健康教育的临床疗效。方法 选取2017 年9 月～2018 年9 月于我院就诊的肝癌患者74 例,以“双盲法”为原则进行分组,分别是常规组（n=37）和研究组（n=37）,常规组应用常规护理,研究组采用情境体验式健康教育,比较两组护理干预后的心理状态、生活质量、健康教育认知水平、依从性情况。结果 干预前两组心理状态指标SAS、SDS 评分均处于同一水平,干预后两组上述指标评分均明显降低,且研究组SAS、SDS 评分降低程度比常规组更显著（P＜0.05）;与常规组相比,研究组生活质量各指标身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量评分更高（P＜0.05）;研究组健康教育知识掌握程度明显比常规组更好（P＜0.05）;研究组、常规组患者依从率分别为91.89%、70.27%,研究组明显更好（P＜0.05）。结论 肝癌患者护理中采用情境体验式健康教育,可有效改善患者的不良心理情绪,增强认知水平,进而提高生活质量,值得临床广泛推广。     

糖尿病患者社区健康教育的效果评价

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者知、信、行的影响,为制定有效的社区健康教育方式提供依据。方法对在北京市丰台区大红门社区卫生服务中心就诊的93例2型糖尿病患者进行为期1年的综合健康教育,并于教育前、后对患者进行问卷调查和医学体检,评价其健康教育效果。结果①糖尿病相关知识：健康教育后患者对血糖正常范围、危险因素、科学饮食方法知晓率分别为86.02%、80.65%、76.34%,明显高于教育前（47.31%、31.18%、26.88%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;②遵医行为：教育后按时复诊、规范服药、自我监护、采纳健康生活方式的依从率分别为93.55%、92.47%、86.02%、79.57%,明显高于教育前（46.24%、45.16%、36.56%、39.78%）,差异均有高度统计学意义（P〈0.01）;③糖尿病相关指标：教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白等控制率分别为76.34%、84.95%、88.17%,明显高于教育前（37.63%、62.37%、55.91%）,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论社区健康教育可以提高患者糖尿病相关知识知晓率,提高治疗依从性,提高糖尿病相关指标的控制率,降低医疗费用,是糖尿病综合防治的重要组成部分,应在社区积极开展多种形式的健康教育。     

社区门诊健康教育处方平台的构建及应用研究*

随着信息技术的发展和社区居民健康需求的提升,个性化、精准化的健康教育已经成为社区健康教育工作的发展方向。通过门诊健康教育处方系统人员的组成、门诊健康教育处方资料库的建立、门诊健康教育处方基础模板的设置等3项举措构建社区门诊健康教育处方平台,并设计和规划平台的总体应用框架。这一平台可以提升健康信息传递的针对性和高效性,提高社区医务人员健康教育的工作质量,促进社区相关绩效考核的科学化和标准化,为各地健康教育工作模式的创新提供思路。     

全科医生与社区健康教育

本文根据全科医生的工作特点，提出了全科医生的社区健康教育角色与作用，并根据目前中国的健康状况、疾病谱特征与国家有关政策，提出了除积极开展社区展面的群体健康教育外，全科医生还要以行为干预为中心，着力加强家庭健康教育和病人教育．建议根据健康教育的目的，针对不同教育对象，加强组织管理，采用不同的教育形式。复合使用多种方法，尽可能达到最佳教育效果。     

基层医院健康教育在骨科护理中的应用初探

目的探讨健康教育在骨科临床护理中的应用.方法通过向患者进行健康教育,将健康教育纳人患者住院的全过程始终,观察健康教育对患者疾病治疗及康复的影响.结果健康教育转变了患者的健康观念和健康行为,帮助患者建立了战胜疾病的信心,并从根本上帮助患者建立健康生活方式,从而使疾病得到尽快康复.结论健康教育在骨科临床护理中发挥着非常重要的作用.     

老年高血压社区健康教育干预模式构建与应用

目的：探讨老年高血压患者社区健康教育干预模式,为进一步做好高血压社区防治提供科学依据。方法将广州军区广州总医院2010年1月~2012年12月收治的60例老年高血压患者随机分为干预组和对照组,每组30例。对照组进行药物降压治疗,干预组在进行药物降压治疗的同时开展健康教育干预,比较两组老年高血压患者治疗效果。结果干预后干预组患者收缩压从干预前的（164±10）mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）下降为（132±7）mm Hg,舒张压从干预前的（98±12）mm Hg下降为（81±10）mm Hg,干预后血压下降效果明显（P〈0.01）;干预后血压正常人数与高血压危险因素知晓人数调查结果显示,干预组分别为29例和28例,而对照组分别为11例和8例,差异均有高度统计学意义（均P〈0.01）;干预后不良生活习惯或行为改变情况调查显示,干预组患者高盐高脂饮食和吸烟人数均为4例,而对照组分别为11例和21例,差异有高度统计学意义（P〈0.01）;干预后两组患者规律运动例数、限酒与体重控制例数比较,差异有高度统计学意义（均P〈0.01）。结论药物治疗配合社区健康教育是高血压防治的有效干预模式。