精神科护士共情倾向与关怀能力的相关性研究

目的探讨精神科护士共情倾向与关怀能力之间的关系。方法采用人际反应指针量表和关怀能力量表调查147名精神科护士的共情倾向、关怀能力及其二者之间的关系。结果精神科护士共情各维度得分由高至低依次为共情性关心、幻想、观点采择、个人痛苦;关怀能力总分为(180.99±19.48)分,各维度得分均低于常模(P<0.01);精神科护士共情倾向的各维度(共情性关心、观点采择、幻想、个人痛苦)以及护士的职称、护龄是关怀能力的影响因素。结论精神科护士的关怀能力有待进一步提高,共情倾向影响护士实施关怀照护行为,建议对护士进行有针对性的管理和培训,提高护士的共情能力,有助于改善护士对病人的关怀,进而提高护理服务质量。     

低年资护士共情能力调查分析

目的调查低年资护士的共情能力并分析其影响因素。方法采用临床护士共情能力测评量表、工作环境评价量表、护士工作满意度调查表和同事支持量表对220名工作5年以内的护士进行共情能力的调查分析。结果低年资护士的共情能力总分为(71.00±6.32)分,影响年轻护士共情能力的主要因素是工作环境、工作满意度和同事支持(P0.01)。结论低年资护士共情能力水平偏低,护理管理者应积极采取有效措施改善工作环境、增加管理者及同事的支持度和护士的满意度,以提高低年资护士的共情能力。     

长治地区急诊科护士共情能力现状调查研究

[目的]了解长治地区三级医院急诊科护士的共情能力。[方法]采用临床护士共情能力测评表对长治地区三级医院176名急诊科护士进行问卷调查。[结果]不同年龄、初始学历、职称的急诊科护士共情能力差异有统计学意义(P0.05)。[结论]长治地区急诊科护士共情能力相对较差,需采取有效方式提高。     

护士共情能力及其影响因素的调查

目的了解护士共情能力现状,探讨可能对共情能力有影响的因素,为护理管理者制定激励措施和管理方案提供科学依据。方法采取方便抽样方法抽取哈尔滨市9所医院439名护士,采用一般资料调查表、杰弗逊共情量表中文版来进行调查。结果不同医院等级、学历的护士共情能力的差异有统计学意义（P〈0．05）;不同年龄、职称、护龄、婚姻的护士共情能力的差异无统计学意义（P〉0．05）。结论护士共情能力受多个因素的影响。提示护理管理者应对护士有针对性的进行管理,以提高护士的共情能力水平。     

急诊护士共情能力与职业倦怠的调查研究

[目的]了解急诊护士共情能力和职业倦怠的现状及其相关性,为提高急诊护士共情能力、降低其职业倦怠提供依据。[方法]采用人际反应指针量表(IRI-C)、Maslach职业倦怠量表(MBI)对北京市4所三级医院的140名急诊科护士进行共情能力与职业倦怠的问卷调查。[结果]急诊护士共情能力总分54.20分±9.80分;身心忧急属低水平,同情关怀、幻想力、观点取替3个维度均属中度水平;职业倦怠中情绪枯竭和个人成就感均属高度倦怠,去人格化属中度倦怠;共情能力中观点取替、同情关怀与情绪枯竭、去人格化和个人成就感呈负相关(P0.05)。[结论]急诊护士职业倦怠较严重,共情能力有待提高;提高急诊护士共情能力可以降低其职业倦怠。     

不同科室间护士共情能力调查研究

目的：了解不同科室间护士共情能力现状。方法随机抽样选取7个科室的279名护理人员作为调查对象，采用中文版杰弗逊共情量表进行问卷调查。结果该医院护理人员的共情得分为（104.16±17.41）分，得分率为74.4％。不同科室护理人员的共情得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；职称是影响护理人员共情得分的主要因素（P＜0.05），不同年龄、文化程度、婚姻状况、人事关系的护士共情得分比较，差异均无统计学意义（ P＞0.05）。结论心血管专科医院的护士共情能力相对较差，护理管理人员应加强对护士的培训，并注重对在岗护士的心理引导，提高其共情能力。     

护士共情能力的研究进展

共情是良好护患关系的切入点，是所有护患沟通的精髓。本文综述了共情，护士共情能力的概念、意义、作用，以及国内外护士共情能力培养的方法、效果，目的是为了建立和完善护士共情能力的评价体系。     

护士共情能力的研究进展

共情是良好护患关系的切入点,是所有护患沟通的精髓。本文综述了共情,护士共情能力的概念、意义、作用,以及国内外护士共情能力培养的方法、效果,目的是为了建立和完善护士共情能力的评价体系。     

精神科护士遭受工作场所暴力与共情能力的关系研究

目的调查精神科护士遭受工作场所暴力和共情能力的现状,探讨精神科护士遭受工作场所暴力与共情能力之间的关系。方法采用方便抽样法,于2019年3—4月选取南京脑科医院精神科的护士198名进行问卷调查。调查工具包括一般资料调查表、医院工作场所暴力调查问卷、杰弗逊共情量表。结果本研究共发放198份问卷,回收有效问卷190份。190名精神科护士共情能力得分为(77.8±10.2)分。精神科护士遭受语言攻击、工作场所暴力得分与共情能力中的情感护理维度呈负相关(r值分别为-0.182、-0.150;P<0.05)。结论精神科具有较高的工作场所暴力发生率,可通过改变共情能力的情感护理维度对精神科护士遭受工作场所暴力情况进行调节。     

新护士共情能力现状及影响因素调查分析

目的 通过量性与质性相结合的方法对新入职护士应具备的共情能力及影响因素进行调查分析,为人文关怀教育提供依据.方法 采用方便抽样法,将某三甲综合医院2015年度新聘护士92名纳入研究,在岗前培训前应用中文版杰弗逊共情量表进行现状调查,并从中抽取8名护士进行个人深入访谈.结果 新护士共情能力总体属中等水平(3.41±0.07)分,观点采择(3.21±0.09)分更是薄弱点;影响新入职护士共情能力的因素包括性别、是否自愿选择护理专业、所读院校有无开设人文课程3个方面.结论 受多方面因素影响,新护士共情能力总体处于中等水平,提示护理院校、教学医院应有针对性地进行护士共情能力培养,其中男护士、缺乏职业兴趣者为重点培养对象.     

临床护士共情能力与人格的相关性研究

目的探讨临床护士共情能力与人格的相关性,为护理管理者和护理教育者选拔和培养护理人才提供依据。方法采用杰弗逊共情量表(医护人员版)和大五人格量表(简版)对343名临床护士进行调查。结果临床护士的共情能力总分为(100.35±13.69)分;其人格特质各维度得分从高到低分别为谨慎性、外向性、亲和性、开放性和神经质。神经质与共情能力总分呈负相关(P0.01);开放性、亲和性和谨慎性与共情能力总分呈正相关(P0.01)。谨慎性是影响临床护士共情能力的主要因素。结论临床护士共情能力与人格具有相关性,护理管理者和教育者在选拔护理人才和培养护士共情能力应考虑其人格特征。     

上海市社区护士共情能力现状及影响因素的调查

目的了解上海市社区护士共情能力的现状,探讨护士共情能力的影响因素。方法 2014年8月,采取方便抽样法选择上海市133所社区卫生服务中心护士215名为研究对象。采用一般资料问卷、人际反应指针问卷(interpersonal reactivity index,IRI-C)进行调查。结果 215名护士共情能力总均分为(53.38±9.48)分,同情关怀维度得分最高为(18.43±3.62)分,身心忧急维度得分最低为(8.19±4.52)分。单因素分析结果显示,护龄短、非独生子女护士共情得分较高,职业满意度较低的护士共情得分较低,差异均有统计学意义(均P0.05);多因素分析显示,是否为独生子女、职业满意度是护士共情能力的主要影响因素。结论社区护士的共情能力水平较低,并存在较多影响因素,提示社区卫生管理者需认识到此现状,并通过多种途径来提升社区护士的共情能力。     

急危重症科护士共情能力现状及其影响因素分析

目的:了解急危重症科护士共情能力水平并分析其影响因素。方法:采用自制的一般资料调查问卷和杰弗逊共情量表中文版对危急重症科护士进行问卷调查,并对结果进行比较和分析。结果:不同年龄、职称、学历、有无子女、是否独生子女护士共情能力得分比较差异有统计学意义(P0.05),职称、学历、是否独生子女等3个因素是影响急危重症科护士共情能力的主要因素。结论:急危重症护士共情能力处于中等水平,护理管理者应采取针对性措施改善护士共情水平。     

精神科护士的道德敏感性现状及其影响因素

目的 了解精神科护士的道德敏感性现状，分析其影响因素，并为相关研究提供参考。方法 采用便利抽样，选择湖南省4所三级甲等医院的458名精神科护士作为研究对象，采用中文版道德敏感性问卷、人文关怀能力量表及中文版杰弗逊共情量表进行横断面调查。结果 本研究结果精神科护士道德敏感性问卷总分为（39.29±6.05）分，条目均分为（4.32±0.67）；精神科护士道德敏感性问卷总分与人文关怀能力总分呈正相关（r=0.426,P<0.01），与共情总分呈正相关（r=0.621,P<0.01）。多元线性回归分析结果显示，年龄、工作年限、医院是否培训伦理道德相关知识、是否主动学习伦理道德相关知识及观看视频、人文关怀能力总分及共情能力总分为影响其伦理敏感性的主要因素（P<0.05）。结论 精神科护士道德敏感性位于中等偏高水平，其护士道德敏感性受年龄、工作年限、医院是否培训伦理道德相关知识、是否主动学习伦理道德相关知识及观看视频、人文关怀能力及共情能力水平影响，但仍具有一定的改进潜力，医院管理者应该营造浓厚的道德氛围，加强精神科护士的共情能力，创建一种以患者为中心的人文关怀护理，以提高护士...     

共情能力对护士专业生活品质的影响

目的了解共情能力对护士专业生活品质的影响。方法采用一般资料调查问卷、人际反应指针量表及护士专业生活品质量表对328名临床护士进行调查,采用描述性分析、方差分析、Pearson相关、逐步回归等方法对数据进行分析。结果高达71.95%、80.18%及81.10%护士专业生活品质量表的慈心满意、工作倦怠及二次创伤得分处于中度至高度的危险度。护士专业生活品质与共情能力多个维度之间存在明显的相关关系;共情能力可解释慈心满意、工作倦怠及二次创伤总体变异率的24.3%、26.1%及27.7%。结论护士在提升共情能力的同时,需关注其对自身心理健康产生的负性影响,降低慈心疲倦的危险度,提升护士的专业生活品质。     

精神科护士临床沟通能力现状调查

目的了解精神科护士临床沟通能力及影响因素。方法应用护士临床沟通能力量表对90名精神科护士进行问卷调查。结果精神科护士临床沟通能力总分为（4．120±0．428）分,各维度得分从高到低依次为团队沟通能力（4．470±0．521）分、基本非语言沟通能力（4．235±0．486）分、基本语言沟通能力（4．178±0．455）分、情感感知能力（4．129±0．549）分、困难情景沟通能力（3．982±0．466）分、情感支持能力（3．959±0．719）分;男护士的临床沟通能力低于女护士,差异有统计学意义（t=2．928,P〈0．05）;中级及以上职称护士的临床沟通能力高于初级职称护士,差异有统计学意义（t：3．012,P〈0．05）。结论精神科护士临床沟通能力处于中等偏上水平,但情感支持能力与困难情景沟通能力得分偏低,要加强男护士及低年资护士的培训,以提高护士的临床沟通能力。     

男护士与女护士共情能力对比分析

信息多维、文化多元的21世纪,医疗行业中的品牌效应之争已不再只追求技术、设备等硬实力,更多的消费者(病人)追求的是在医疗消费过程中,各种医疗机构提供的服务质量等软实力。共情对于医院提供服务质量、品牌文化等软实力形成有着重要的作用,它将成为各医院争取医疗市场份额的隐形影响力。护士共情能力是指护士在临床实践中能站在病人的位置正确地感知自己和病人的情绪,并能准确地识别和评价病人的情感和     

儿科护士共情能力现状及影响因素调查

目的调查儿科护士共情能力现状并对其影响因素进行分析。方法采用王巧红设计的临床护理人员共情能力调查问卷对某儿童专科医院急诊科、ICU、外科的195名护士进行问卷调查。结果儿科护士共情能力总体较好平均(113.41±10.33)分,但护士共情3大维度中的行为帮助维度得分较低平均(32.48±3.01)分,不同科室护士心理认知、情感体验两大维度的得分差异明显(P<0.05);年龄、护龄、文化程度、婚姻状况等不同,护士的共情能力得分有所差异(P<0.05)。结论护士运用共情知识解决临床实际问题的能力较弱,应进一步加强护士对共情知识的理解和应用;管理者应重视并针对不同岗位儿科护士的薄弱点进行共情能力的培训。     

687名儿科护士共情能力水平分析

目的 调查儿科护士的共情能力水平现状。方法 采用便利抽样方法,2018年8—9月抽取广州市某妇女儿童医疗中心4个院区的儿科护士作为研究对象。采用一般资料调查表、Davis人际关系指针量表对687名儿科护士进行调查。结果 687名儿科护士共情能力总分为(51.42±8.54)分;得分最低的维度为个人痛苦(10.98±3.48)分;得分最低的条目为“当我看到有人处于紧急情况中急需帮助时,我会不知所措”(1.72±0.99)分。不同性别、年龄、受教育程度的儿科护士,其共情能力总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 儿科护士的共情能力处于中等偏上水平,女性、≤25岁、硕士以上受教育程度的儿科护士共情得分最高。护理管理者关注不同学历护理人员的共情技巧,发掘人才进行同伴教育,组成护士小组活动开展共情分享与培训;此外可通过案例讨论、经验分享、感性素材阅读与反思、女性护士同伴引导等培训方式,提高护理人员的共情水平。