个性化护理对胃癌患者疾病认知度、治疗效能感及睡眠质量的影响研究

目的探讨个性化护理对胃癌患者疾病认知度、治疗效能感及睡眠质量的影响。方法采用随机数字表法将该院2017年2月至2018年2月收治的80例胃癌患者分为观察组与对照组,各40例。观察组采用个性化护理,对照组采用常规护理。探讨个性化护理对胃癌患者疾病认知度、治疗效能感及睡眠质量的影响。结果观察组胃癌相关知识知晓率(97.50%)显著高于对照组(82.50%),差异有统计学意义(P0.05),护理后观察组的治疗效能感评分显著高于对照组,匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论个性化护理能显著提升胃癌患者的治疗效能感及睡眠质量,改善疾病认知缺乏情况,值得在临床应用与推广。     

责任护理小组对食管癌同步放化疗患者自我效能感及生活质量的影响

目的探讨责任护理小组对食管癌同步放化疗患者自我效能感及生活质量的影响。方法选择2017年8月～2018年8月我院收治的86例食管癌同步放化疗患者,随机分为对照组和观察组各43例。对照组实施常规护理,观察组采用责任护理小组。比较两组患者自我效能感、生活质量及护理满意度。结果护理后,观察组GSES评分SQLI各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论食管癌同步放化疗患者采用责任护理小组进行护理干预,效果显著,利于提升自我效能感及护理满意度,改善患者生活质量。     

人性化的健康指导护理法对艾滋病患者睡眠质量及自我效能的影响

目的：分析人性化的健康指导护理法对艾滋病患者睡眠质量及自我效能的影响。方法：选取2021年2月至2022年4月厦门大学附属第一医院收治的艾滋病患者80例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组40例。对照组患者采用常规护理管理,观察组患者应用人性化的健康指导护理法干预。比较2组自我效能和睡眠质量改善情况。结果：2组艾滋病患者护理前自我效能评分、睡眠质量评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),护理管理之后均得到显著改善,差异均有统计学意义(均P<0.05),且观察组改善情况显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：人性化的健康指导护理法能有效提升艾滋病患者睡眠质量及自我效能。     

家庭支持护理模式对胃癌化疗间歇期患者的睡眠质量及自我效能的影响

目的研究家庭支持护理模式对胃癌化疗间歇期患者的睡眠质量以及自我效能的影响。方法采用随机平行对照方法纳入2017年2月至2018年2月于汕头大学医学院第二附属医院收治的116例胃癌化疗间歇期患者为研究对象,按照抽签随机方法分为两组,各58例,其中对照组予以常规护理模式干预,观察组实施家庭支持护理方式,干预时间均为化疗间歇期。比较两组患者的睡眠质量和生活质量,同时比较两组患者的自我效能指标水平以及总水平。结果护理干预后,观察组患者的睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、日间功能等睡眠质量指标评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05),自理能力、身体状态、心理健康、社会功能等生活质量指标评分和饮食、药物、急症处理、监测、运动评分以及自我效能评测总分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论家庭支持护理模式可明显增强患者的睡眠质量,改善患者生活质量,提高自我效能,值得临床积极推广。     

健康教育对老年手术患者自我效能感的影响

目的探讨健康教育对老年手术患者自我效能感的影响。方法对120例老年手术患者实施行为干预、社会支持、疾病知识教育,比较健康教育前后患者自我效能感的差异。结果健康教育后老年患者日常生活、健康行为、药物治疗及遵医行为得分均较健康教育前高(均P<0.05)。结论健康教育可增强老年手术患者的自我效能感,是提高患者治疗依从性,建立健康行为方式的有效方法。     

授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响

目的探讨授权赋能健康教育对高血压患者自我效能感及生存质量的影响。方法选取2018年2月至2019年2月该院收治的150例高血压患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各75例,对照组给予传统方法进行健康教育,观察组应用授权赋能健康教育模式。干预前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能感量表、生存质量测定量表对两组患者进行负性情绪、自我效能感以及生存质量评定,并比较两组的评分结果。结果与干预前比较,干预后两组患者HAMA、HAMD评分均下降,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组患者HAMA、HAMD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者自我效能感各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);干预后,观察组患者生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论对高血压患者实施授权赋能健康教育,可有效改善患者负性情绪,提高自我效能感,从而改善患者生存质量,值得临床推广应用。     

健康教育对手术治疗重症胆管炎患者自我效能感影响的研究

目的：探讨健康教育对手术治疗重症胆管炎患者自我效能感的影响。方法选取住院需手术治疗的重症胆管炎患者200例,对患者实施行为干预、社会支持、疾病知识宣教,比较健康教育前后患者自我效能感的差异。结果健康教育后重症胆管炎患者的日常生活、健康行为、药物治疗及遵医行为得分均较健康教育前明显提高（均P＜0.05）;患者对护理服务的满意度较健康教育前明显改善（ P＜0.05）。结论健康教育可增强手术治疗的重症胆管炎患者的自我效能感,是提高患者治疗依从性,延缓疾病发展,建立健康行为方式的有效方法之一。     

对住院精神分裂症患者实施小组护理健康教育的效果

随着整体护理的深入开展，护理健康教育已逐渐成为整体护理的组成部分。住院精神分裂症患者健康教育的重要性也已被大多数精神科护士所认识。国内的同行们对住院精神分裂症患者健康教育的内容、成效等方面已作了较多的研究，但对这类患者健康教育的方法研究甚少，目前大多数医院仍以口头讲授并辅以书面资料为主。事实上护理健康教育的方法丰富多彩，为探索多样化护理健康教育的方法，作者将“小组护理健康教育”引入住院精神分裂症患者的护理健康教育中，取得较好的效果。     

健康教育对慢性再生障碍性贫血患者治疗依从性及自我效能感的影响

目的分析健康教育对慢性再生障碍性贫血患者治疗依从性及自我效能感的影响。方法选取2017年1月～2019年6月我院收治的慢性再生障碍性贫血患者70例,以随机数字表法分为两组各35例。对照组以常规护理,观察组在对照组基础上提供健康教育。比较两组患者干预前后自我效能感与治疗依从性。结果两组干预后自我效能感各维度评分均较干预前升高,且观察组评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后治疗依从性评分均较干预前升高,且相较对照组,观察组干预后治疗依从性评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育的应用可有效提升慢性再生障碍性贫血患者自我效能感,提高患者对疾病的自我管理能力,能够坚持健康行为,提升治疗依从性。     

健康教育对急性胰腺炎治疗患者生命质量、睡眠质量和护理满意度的影响

目的：探究健康教育对急性胰腺炎患者生命质量、睡眠质量以及护理满意度的影响。方法：选取2018年2月至2019年6月莆田市第一医院收治的急性胰腺炎保守治疗患者80例作为研究对象,按照电脑随机抽样法分为对照组和观察组,每组40例。对照组采取常规的方式护理,而观察组采取健康教育的方式护理。比较2组护理效果。结果：观察组的护理满意程度、生命质量以及睡眠质量均比对照组高,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论：运用健康教育护理的方法能够有效提升急性胰腺炎患者的满意度及生命质量。     

健康教育对阻塞性睡眠呼吸暂停患者睡眠质量的影响

目的：探讨分析健康教育对阻塞性睡眠呼吸暂停患者睡眠质量的影响。方法：以中、重度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）患者且行持续正压气道（CPAP）治疗者为对象，对其进行多导睡眼仪（PSG）监测和匹兹堡睡眠质量指数（PSQ1）、耆睡评价量寿（Epworth）测查，并进行系统的心理健康教育和疾病知识教育。结果：健康教育前研究组与对照组睡眠质量指标无统计学意义（P〉0．05）。健康教育后PSQI、Epworth和PSG指标均具有统计学意义（P〈0．05）。结论：心理健康教育和疾病知识教育可以改善患者的睡眠质量、稳定患者的情绪，提高患者的生存质量。     

健康教育对上呼吸道感染患者咽喉肿痛时间及睡眠质量的影响

目的：探析上呼吸道感染患者采取健康教育干预对改善咽喉肿痛及睡眠质量的效果。方法：选取2021年10月至2022年10月福建医科大学附属第一医院收治的上呼吸道感染患者200例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组100例。对照组采用常规护理,观察组采用健康教育护理,对比2组患者症状消失时间、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分以及护理满意率等指标。结果：观察组发热消失时间、咳嗽消失时间、咽喉肿痛消失时间明显短于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组睡眠障碍、睡眠效率、睡眠时间、入睡时间、日间功能障碍、催眠药物使用等PSQI评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);与对照组相比,观察组的护理满意率明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：上呼吸道感染患者采取健康教育措施进行干预可加快症状消失速度,提升睡眠质量及护理满意率,对改善患者的治疗预后有着积极的作用。     

基于和谐护理理论的干预模式应用于胃癌根治术后患者的效果及对睡眠质量的影响

目的：探讨基于和谐护理理论的干预模式应用于胃癌根治术后患者的效果及对睡眠质量的影响。方法：选取2019年9月至2021年6月福建省清流县总医院收治的胃癌根治术后患者91例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=45)和观察组(n=46),对照组采用常规护理,观察组采用基于和谐护理理论的干预模式,观察2组自我效能以及睡眠质量。结果：干预90 d后,观察组自我效能感量表(GSES)评分高于对照组(P<0.05);观察组匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)各维度评分均低于对照组(P<0.05)。结论：基于和谐护理理论的干预模式可通过提高胃癌根治术后患者自我效能,改善其睡眠质量。     

类风湿性关节炎采用系统性健康教育护理的效果评价及对患者睡眠质量的影响分析

目的:研究类风湿性关节炎患者采用系统性健康教育护理的效果及对睡眠质量的影响。方法:选取2020年1月至2020年12月平原县第一人民医院收治的类风湿性关节炎患者60例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组30例。对照组实施常规护理,观察组实施常规护理联合系统性健康教育,观察2组复发率、睡眠质量。结果:干预前2组睡眠质量评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。干预后观察组睡眠质量评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组复发率显著低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:针对类风湿性关节炎患者实施系统性健康教育护理干预可明显减少疾病复发,降低疼痛程度,提升睡眠质量,值得广泛推广。     

放松训练联合自我效能干预对肺癌化疗患者疲乏症状、睡眠质量及自我效能感的影响

目的:探讨放松训练联合自我效能干预对肺癌化疗患者疲乏症状、睡眠质量及自我效能感的影响。方法:选取泰兴市人民医院2018年1月至2019年1月收治的肺癌化疗患者80例为研究对象,将其随机等分为参照组和研究组,各40例。参照组患者给予常规护理,研究组患者在常规护理的基础上给予放松训练联合自我效能干预。调查两组患者干预前后的疲乏症状、睡眠质量及自我效能感改善情况,并对其进行统计学分析。结果:实施放松训练联合自我效能干预后,研究组患者的疲乏症状评分改善优于参照组;研究组患者的睡眠质量评分改善优于参照组;研究组患者的自我效能感评分改善优于参照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对肺癌化疗患者实施放松训练联合自我效能干预,不仅有助于改善疲乏症状,还可提高睡眠质量,提升自我效能感。     

健康教育路径对精神分裂症患者自我效能感、自知力及服药依从性的影响

目的探讨健康教育路径对住院精神分裂症患者自我效能感、自知力恢复、服药依从性的影响。方法对60例住院精神分裂症患者,在实施健康教育路径前后采用一般自我效能感量表(GSES)、自知力与治疗态度问卷(TIAQ)、自行设计的服药依从性调查表进行评定。结果实施健康教育路径前后2次评定GSES差异有显著性(P<0.01),TIAQ差异有显著性(P<0.01),服药依从性差异有显著性(P<0.01)。GSES与TIAQ呈正相关(r值=0.3050,P<0.05)、GSES与服药依从性有显著的正相关(r值=0.3767,P<0.01)。结论健康教育路径可增强精神分裂症患者的自我效能感,是提高服药依从性,降低复发率的有效方法之一。     

观察规范化健康护理教育对发热门诊患者睡眠质量的影响

目的:观察规范化健康护理教育对发热门诊患者睡眠质量的影响.方法:选取2020年1月至2021年3月连云港市中医院收治的门诊发热患者100例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组50例.对照组给予常规健康宣教,观察组给予规范化健康护理宣教,采用自制健康知识评分量表比较2组患者干预前后健康知识掌握程度,采用...     

胃癌患者自我管理效能感水平对情绪状态的影响研究

目的研究胃癌患者自我管理效能感水平对情绪状态的影响程度。方法选取2017年10月～2018年3月我院收治的90例胃癌患者为观察组,另选同时期90例胃部良性疾病患者为对照组。两组均采用HAD量表与POMS量表进行评估,比较对照组与观察组中不同自我管理效能感水平者的评估结果。结果观察组的HAD量表评分与POMS量表负性情绪评分均高于对照组,POMS量表正性情绪评分均低于对照组(P<0.05);观察组中自我管理效能感水平较低者的评分HAD量表评分与POMS量表负性情绪评分均高于较高者,POMS量表正性情绪评分均低于较高者(P<0.05)。结论胃癌患者自我管理效能感水平相对较差,且对患者的情绪状态有较大的影响。     

健康教育对小儿哮喘治疗及睡眠的影响

目的:分析健康教育对小儿哮喘治疗及睡眠的影响.方法:选取2018年4月至2019年2月厦门市儿童医院收治的小儿哮喘患者96例作为研究对象,随机分为对照组(n=47)和观察组(n=49).2组患者都实施常规护理,观察组在常规护理的基础上增加健康教育.比较2组的临床效果和睡眠质量.结果:观察组哮喘控制总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护理后睡眠质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育用于小儿哮喘,可提升治疗效果,改善患儿睡眠质量.