标准化病人在问诊教学中的应用初探

为增强实践教学环节,提高教学质量,我们将临床医学系本科8个班的学生随机分为两组,其中教改组问诊实习采用标准化病人(SP),对照组仍用传统教学方法,以问卷调查和病史作业成绩作对比研究。结果:SP介入诊断学实习后显著提高了医学生的问诊技巧能力(P<0.01),其他调查指标也优于对照组。     

诊断学课间实习引入标准化病人教学的探索

将标准化病人引入诊断学课间实习教学,分析其在诊断学课间实习教学中的作用.结果 显示,应用标准化病人教学的同学在问诊、系统查体等项目上成绩明显优于应用电子标准化病人组.应用标准化病人能够明显提高诊断学课间实习的教学效果.     

仿真电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用

诊断学是临床医学各学科的基础,是培养医学生临床技能的重要课程。在临床实践教学资源短缺以致严重影响诊断学教学质量的现实背景下,将心肺、腹电子标准化病人教学系统引入临床技能教学中,缓解了资源缺乏的问题,建立了可供学生反复练习的平台,在诊断学教学中发挥着重要的作用。     

教师扮演标准化病人在诊断学问诊教学中的应用

目的在诊断学实验教学中教师扮演标准化病人（SP）对学生进行问诊训练和考核,以提高诊断学问诊教学效果。方法随机选择我校2006级临床医学专业本科学生80人,分为实验组（40人）与对照组（40人）,实验组采用教师扮演SP问诊实验教学,对照组采用传统诊断学问诊教学法。问诊教学结束后对两组学生考试成绩进行比较。结果实验组实习前问诊技能考核成绩明显优于对照组,存在显著性差异（P〈0．05）。结论采用教师扮演SP教学法进行问诊训练和考核是一种较好的教学手段。能够解决学生多、临床教学病例不足以及病人不愿意配合等问题,有利于提高诊断学问诊教学质量。     

电子标准化病人在诊断学实训教学中的应用与管理

在诊断学实训教学中应用电子标准化病人,对教师教学与学生学习均有很大的帮助,显著提高了诊断学实训课的教学质量。在此分析其使用及管理情况,     

教师标准化病人在《诊断学》问诊教学中的应用

目的 探索教师标准化病人(TSP)在《诊断学》问诊教学中的应用效果.方法 将264名2008级临床系大专学生,随机分为多媒体教学组(128人)和TSP参与教学组(136人),多媒体教学组采用课堂讲授+多媒体课件演示,TSP参与教学组采用课堂讲授+TSP参与练习.比较两组学生问诊技能和病史书写作业成绩,并采用调查问卷了解学生对TSP参与教学的感受.结果 TSP组学生的问诊技能和病史书写作业成绩明显高于多媒体组,绝大多数学生对TSP参与问诊教学持肯定态度.结论 TSP参与教学能提高诊断学问诊的教学质量.     

电子标准化病人在诊断学教学中的应用

为了帮助学生更好的掌握各种病理体征,以便为进入临床奠定坚实的基础,在诊断学教学中引进了仿真电子标准化病人及教学软件系统。该系统的引入,解决了学生实习时受病房患者病种的影响,实习效果差的问题,同时也为诊断学考核提供了较为客观的标准,可以充分调动学生学习的积极性,提高学生的临床技能和综合诊断能力,从而提高了诊断学教学质量。     

将医学生作为标准化病人用于问诊考核的实验与分析

对完成临床课程理论和见习学业的医学生经过集中培训成为标准化病人(SP)并被应用于问诊考核,探讨学生作为标准化病人是否适于辅助临床诊断学教学。结果显示,SSP"表演"逼真;被考核学生应用SSP问诊和传统方法问诊比较,其病史采集效果相近,学习兴趣和临床技能均得到提高。SSP用于问诊训练和考核是可行的。     

试论如何提高标准化病人的问诊评估水平

目的探讨如何提高标准化病人（standardized patient）的问诊评估水平。方法通过培训教师的讲解，找出反馈的重点和难点，并进行反复演示和实际训练。结果标准化病人对评估者的作用有进一步的认识，提高了标准化病人的问诊评估水平。结论应用标准化病人对医学生进行问诊训练，对提高学生采集病史的能力起到了重要作用，极大地提高了临床教学质量。     

改良式标准化病人在诊断学教学中的应用

目的探讨改良式标准化病人（standardized patient,SP）在诊断学教学中的应用。方法选择临床医学2008级学生180名,分为观察组和对照组各90名。观察组在诊断学教学中引入改良式SP,对照组进行传统教学。通过病房实习考核、实验室考核及理论考核进行评价。结果引入改良式SP后,学生在问诊技巧、体检技巧以及病史采集方面取得较好成绩（P〈0.05或P〈0.01）。结论采用改良式SP进行辅助教学,有效提高了学生的临床基本技能,符合当前医学生培养的要求。     

标准化病人在循证医学教学中的作用

采用标准化病人（standardized patient,SP）模拟临床场景实践和考核医学生,强化和促进临床技能的掌握,而且促进循证医学教学的实践性、社会性,以此获得个体病人特征和重要信息,这是搜寻循证最佳证据以及积累丰富经验的基础和前提.循证医学强调“以病人为中心”的教学,不同的个体病人在循证决策中应采取不同的策略和形式.     

应用标准化病人进行临床技能考核的优劣及改良探索

标准化病人(Standardized patient,SP)是指经过一定培训的正常人或病人,充当某种疾病的模拟患者,用于辅助学生临床学习、训练及考核。应用标准化病人进行临床技能考核在国内尚未广泛开展,比较传统考试形式具有相应的优缺点,在使用方法和具体内容方面可以有进一步的改良。     

标准化病人在外科临床教学中应用的意义

20世纪60-70年代国外在外科临床教学工作中,已经开始使用模拟病人。近年来人们对SP的应用更加重视,国内也有很多医科院校开展SP的实践应用,大量实践已经证明,SP对于学生沟通交流和外科操作技能的训练是非常有效的。目前,除大学教育外,还逐渐用于住院医师的训练和评估,且随着SP应用的逐步深入和广泛,其将逐渐显示出在临床教学上的意义和重要性。     

电子标准化病人在诊断学实践教学中应用的必要性

诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,根据我院诊断学实践教学中使用多媒体心肺电子标准化病人的情况,对如何充分发挥电子标准化病人在诊断学实践教学中的作用提出了几点思考与建议。     

标准化病人在心血管外科临床实践教学中的应用

针对当前临床实践教学中存在的教学病例少、床边教学病人不配合、教学实践性差、学员积极性不高等突出问题,在心血管外科临床实习教学中尝试标准化病人教学模式有现实意义。将我院2011级临床医学专业五年制本科实习医学生分为实验组和对照组,采用成绩考核和学生调查问卷的形式对教学效果进行评价。结果显示,实验组学生在病例书写水平,临床思维能力方面明显优于对照组;实践表明,标准化病人临床教学模式明显提高了临床实践教学质量及学生的实践能力,同时也显示了传统的课堂及带教教学模式在发展临床思维、培养学生独立思考能力等方面存在着一定程度上的不足。标准化病人教学法是一项非常有潜力的临床实践教学方法,值得进一步完善和推广。     

标准化病人在外科住院医生规范化培训中的应用

对第二军医大学长海医院外科学教研室在住院医师规范化培训中应用标准化病人以及客观结构化临床考试的情况进行了分析,从撰写培训素材、培训步骤、标准化病人的评估等几个方面,较为详细地介绍了通过培训医学生志愿者做标准化病人,以及将之与模拟器相结合的应用,指出基于标准化病人的客观结构化临床考试是一种客观、高效的考评模式,可以作为住院医师规范化培训中临床能力考核的重要手段。     

标准化病人教学模式在神经外科学教学中的应用

在现代医学教育中,标准化病人是培养医学生临床技能和医患沟通能力的一种重要载体。本研究结合神经外科学教学的特殊需要,将标准化病人教学应用于神经外科颅脑损伤单元的教学实践中。通过对照研究,结果显示与传统灌输式教学法相比,标准化病人教学在提高学生学习兴趣、加强学生对相关知识的理解以及医患沟通能力方面具有明显优势。标准化病人在神经外科学教学中具有重要意义和广阔的应用前景。     

标准化患者的培训对在校医学生临床能力的影响

目的:探索标准化患者的培训对在校医学生临床能力的影响。方法:2015年9月-2016年5月收集60名2014级临床医学班中成绩中等的在校医学生为观察对象,按照随机数字表法化分为两组,每组30名。对照组和观察组分别实施传统教学模式和标准化患者培训教学法,观察效果。结果:观察组学生语言表达能力、疾病诊断能力、应变能力、沟通能力、满意率、健康教育能力、治疗能力、临床思维能力、技能操作评分、理论知识评分均高于对照组学生(P<0.05)。结论:将标准化患者培训法应用于在校医学生中,能够提高医学生临床判断能力和沟通能力。     

应用标准化病人技术辅助儿科临床教学的研究

目的探讨标准化病人(SP)与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿科临床见习的有效性及可行性。培训模拟患儿家长的SP,配套以相应病例多媒体患儿影像用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对3名学生的方式进行病例分析教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析问卷。结果结果示实验组平时、理论及总成绩高于对照组,病历成绩无显著性差异。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,有效辅助儿科临床技能的培训。