定期口腔健康宣教在牙周病患者种植术后护理中的效果评价

目的 浅析对牙周病种植术患者后采取定期口腔健康宣教,其对术后护理效果的影响。方法 囊括2018年5月～2019年5月68例行牙种植术的牙周病患者,依据数字表法随机分为对照组(n=34,常规术后宣教)与实验组(n=34,定期口腔宣教),就患者术后护理效果进行分析。结果 与对照组相比,实验组患者牙周袋的深度、前牙覆盖高度及牙周出血指数均显著降低,且植体负载后的累积存留率明显提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对行种植术的牙周病患者开展定期口腔健康宣教能促使患者口腔健康恢复,维持种植牙微环境健康。     

健康宣教对慢性乙型肝炎出院患者肝功能预后的影响

慢性乙型病毒性肝炎是由乙型肝炎病毒（HBV）感染引起的常见慢性传染病,发病率高,且目前缺乏彻底治愈的特效药,治疗效果差,治愈率低,病死率高[1 - 2],因此,针对性健康教育对提高病人自我护理能力,降低复发率,延缓或防止并发症的发生至关重要.为巩固疗效,提高患者的生存质量,我科对150例出院患者实施健康宣教,取得了良好的效果,现报告如下.     

对治疗烧伤患者进行健康教育的效果与体会

健康教育是一种有目的、有组织、有系统的教育活动，其作用可以降低患者的焦虑状态，养成健康行为，让患者更好地配合治疗和护理，达到早日康复的目的。通过在临床中实践后发现健康教育对烧伤患者起到很大的作用，不仅能增强患者的自信心而且能缩短住院时间，烧伤科护士应该意识到健康教育对烧伤患者的重要性。我院烧伤科要求每一位护士均要掌握不同烧伤患者健康宣教的内容。整个科室病房平均分配给每个护士所管辖，要求所管病人住院期间宣教不得少于三次。为了提高烧伤患者的护理质量，我科自2006年6月～2007年3月，对收治烧伤患者进行了有效的健康教育，取得了满意的效果。现报告如下。     

三级健康宣教对穿支皮瓣转移术患者的疼痛管理

疼痛是一种主观感觉,伴有不愉快的情绪活动和防御反应。一般在夜间或清晨,人的生理状态处于低潮期,注意力比较集中,对疼痛反应能力较强。穿支皮瓣转移手术创面大,疼痛最早发生于术后1～3 d[2],也是皮瓣成活的关键时期,疼痛可加重血管痉挛而致皮瓣血流减少或血管内凝血[3]。     

互动式健康宣教对2型糖尿病患者糖尿病知识掌握及胰岛素使用的影响

目的 分析探讨2型糖尿病患者采用互动式健康宣教对糖尿病知识掌握及胰岛素使用的效果。方法 收集2019年4月-2020年5月某社区收治的124例2型糖尿病患者临床资料,根据教育指导方式的不同将其分为研究组(62例)和对照组(62例)。其中对照组患者予以常规教育指导,而研究组患者予以互动式健康宣教,两组均干预3个月。记录两组患者对糖尿病相关知识掌握及使用胰岛素情况。结果 干预后研究组胰岛素注射技术掌握率为96.77%,对照组为79.03%,研究组胰岛素注射技术掌握率明显高于对照组(P<0.05);干预后研究组患者糖尿病相关知识掌握优良率较对照组明显更高(P<0.05)。结论 对2型糖尿病患者采用互动式健康宣教模式,能有效增强患者的自我护理意识,提高患者对胰岛素注射的认知以及对糖尿病知识掌握水平,使患者养成健康饮食习惯。     

慢性阻塞性肺疾病病人的健康教育效果观察

目的：通过实验性研究检证慢性阻塞性肺疾病病人健康教育效果，其目的是提高病人对慢性阻塞性肺疾病（COPD）的认知水平和自我护理保健能力，使病人自愿采取健康的行为和生活方式，消除或降低影响健康的危险因素，从而认识到健康教育的重要性。方法：将60例COPD的患者随机编入对照组（B组）进行常规治疗及护理。将另外60例COPD的患者编入实验组（A组），在常规治疗的基础上给予系统的健康教育。结果：实验组掌握COPD有关知识程度及对服务后的满意率比较都优于对照组（P〈0．01）具有统计学意义且实验组的病人每年重复住院次数明显少于对照组。结论：健康教育可以促进病人对疾病知识的掌握，提高病人的满意度，而且可以稳定患者病情，延长寿命，提高生命质量。     

延伸特色健康教育对老年患者健康行为的影响

延伸特色健康教育是医护人员用专业知识教育老年患者共同构建有效的疾病防御体系的活动,其通过传授疾病知识、普及急救常识、培养自我保健技能,提高老年患者对自我健康管理的认知,对改变不良行为方式,掌握自我保健技能起着积极的推进作用^[1]。近年来,我科通过积极开展延伸特色健康宣教,不仅满足了老年患者的健康需要,而且有效降低了医疗费用,收到了较好效果,现介绍如下。     

互动式健康教育模式对老年病人护理效果探讨

目的：探讨采用互动式模式对老年病人进行健康教育效果。方法：心内科2011年8月～2012年12月60—70岁的住院病人200例随机进行分组,对照组100例,实验组100例,实验组采用普通健康教育模式＋互动式健康教育模式,对照组单纯采用普通健康教育模式。结果：两组在疾病有关知识掌握程度与对服务的满意度上有明显差异。结论：运用互动式模式对老年病人进行健康教育的效果优于单纯采用普通健康教育模式。     

老年患者术后的护理与健康教育

随着医学科学的发展及医学模式的转变,整体护理在我院的逐步实施,心理护理工作日益被人们所重视,由于老年患者心理机能下降,恢复功能差,对于手术又特别的敏感,加之,老年患者的病情十分复杂,导致他们在心理上形成一种无形的压力,这些无形的压力直接影响他们的手术愈合情况。为此,我们针对患者的情况进行评估,了解患者的临床症状、生活习惯、生活自理能力、人院后的心理反应,有无焦虑、恐惧、情绪不稳定、不合作以及对疾病的认识程度、家庭经济状况等等,我们针对实际情况,进行术后的心理护理。     

老年患者的髋关节置换手术护理效果观察

髋关节置换术是治疗老年患者髋关节病变的有效手段,临床治疗价值高,且应用广泛.但由于老年患者的年龄大、麻药耐受性较差,造成手术不良反应增加,影响手术的安全性和有效性,因此,加强临床护理尤为重要.本文选取134例行髋关节置换手术的老年患者为研究资料,对手术室优质护理在髋关节置换手术老年患者中的应用效果进行评价,现将研究过程及研究结果报道如下.     

探讨心理护理及健康教育对高血压伴突发性耳聋患者治疗效果的影响

目的探究高血压伴突发性耳聋患者采取心理护理及健康教育治疗所产生的影响。方法对2010年10月～2012年10月收治高血压伴突发性耳聋患者80例患者的治疗进行回顾性分析，随机将他们分为对照组和观察组，每组各40例，对照组采取基本护理，观察组采取基本护理的同时，实施心理护理和健康教育，将两组疗效和心理变化进行对比分析。结果观察组患者的治疗疗效十分有效，心理状态也得到了明显的改善相优于对照组。结论对高血压伴突发性耳聋患者的治疗效果十分良好的形式下，对患者实施心理护理和健康教育可以有效的提高患者的治疗效果，提高患者的遵医行为，改善内耳供血，提高听力。     

老年带状疱疹患者行个性化护理干预的效果观察

目的 探讨老年带状疱疹患者行个性化护理干预的效果.方法 选取收治的80例老年带状疱疹患者,以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规护理干预,观察组给予个性化护理干预,对两组患者的镇痛时间、干涸时间、结痂时间和VAS疼痛评分进行观察对比.结果 观察组患者的镇痛时间、干涸时间和结痂时间均明显短于对照组,并且观察组患者的VAS疼痛评分明显低于对照组,P＜0.05.结论 针对老年带状疱疹患者行个性化护理干预可明显改善患者皮肤愈合情况,并能起到缓解疼痛的作用.     

老年患者健康教育过程中语言应用的原则性探讨

随着整体护理工作模式的进一步推广应用,健康教育必将成为广大护理人员日常工作的重要组成部分。如何才能作好健康教育工作,是近年来护理学科研究的热点问题之一。几年来,我们在如何搞好健康教育工作方面进行了广泛的探讨,特别是在语言运用方面进行了较为深入的研究,并取得了较好的效果。本文着重介绍了我们在开展老年患者健康教育过程中语言运用的若干原则,以供广大同行参考。1　言之有物所谓言之有物是指在实施健康教育过程中,讲解的内容要充实,要有说服力,同时更应是客观事实,具有鲜明的思想性,少讲空话、套话。依据上述原则,我们编写的…