医学模式与医学人文教育

从传统医学教育转向现代医学教育是一项系统工程,成为21世纪医学教育改革的重要组成部分。科学发展观的引入,以人为本理念的推进,创新思维的拓展,对各类人才有了更高的要求。医学是生命科学重要的组成,医学人才不仅需要掌握医学专业知识,追踪前沿,具备良好的职业道德和高度的工作责任心,还需要具有良好的人文素质。目前普遍认为,加强医学生人文素质教育是培养新世纪人才的需要。把人文科学与高等医学教育相结合,以适应新形势对医学人才培养的新需要,已成为高等医学教育改革和发展的重要内容。     

对提高临床护生素质教育的几点思考

培养适应社会需要的全面发展人才，是医学模式发展的必然，在临床工作中，笔者通过近几年来对临床护生的带教，感觉到中专毕业护生的素质教育直接影响到临床带教效果。本文就如何提高中专护生的素质教育谈几点看法。     

推进医学教学改革提高临床教学水平

在临床医学的教学工作和人才培养模式中如何注重全面素质教育，怎样处理好知识教育与能力培养的辩证关系，培养学生的创新意识和临床实践能力，创造有利于学生个性发展的环境条件，是个十分重要的课题。因此，如何继承已有的知识，而又融人新的内容，给学生提供自由思维的空间，启发其创造性，培养出适应社会发展需要的高素质人才，成为当前我国教育界面临的严峻挑战，也是展示教学相长，自我提高的一大舞台。作为教学医院的医师，具有教书育人和救死扶伤两个基本职能。要完成教学、医疗、科研三项任务。唯有深入贯彻高等医学教育改革的精神，才能更好地完成人才培养目标，培育出符合新世纪要求的高素质医学人才。     

深化医学教育改革 培养跨世纪医学人才——对我校深化教学改革调查问卷统计结果的思考

<正> 改革开放的日益深入及科学技术的迅猛发展,对高等医学教育提出了新的要求,深化医学教育改革,适应医学模式的转变,以培养能肩负历史重任的合格的跨世纪医学人才,以适应未来高技术局部战争的需要,是医学教育必须考虑的重要大事。为此,我们系统调查了我校的人才培养情况,从中总结经验,探索新的教育结构和教育方法,以期更好地为新世纪培养合格的医学人才。     

加强继续护理教育 重视护理人才培养

随着现代科学技术的进步和医学模式的转变,社会对护理队伍和高等教育提出了新的更高的要求。如何加速护理人才的培养和知识更新,护理管理者都在摸索经验。近年来对重视继续护理教育方面认识不断深化,都在思考和研究教育内容、教育方式和考评方法等问题。我院为适应医学发展的需要,对进一步加强护理人员的继续教育问题进行了探索,通过三年实践,不断完善,为培养护理人才打下了坚实基础。     

医学检验专业教学内容改革的思路

如何培养适应医学检验技术发展需要的高素质人才，是医学教育面临的重要任务。本文就医学检验专业教学内容的改革作以初浅探讨。１立足专业需要，打牢三个基础１１科学文化基础作为医学检验专业，现在开设的文化基础课程一般为外语、高等数学、计算机等，就其教学内容，...     

加强综合素质教育培养合格人才

加强综合素质教育，培养合格人才，是教学医院谋取求新的突破，是实现快速发展的根本任务。我院始终把培养合格人才放在首位，经过教职员工的共同努力，临床教学质量得到明显提高。我们主要坚持以教学为中心，加强对教师队伍政治思想教育，强化教学综合素质培养，使学生专业基础理论水平和综合分析能力得到提高。近年来，我们利用临床教学活     

推进医学教学改革提高临床教学水平

在临床医学的教学工作和人才培养模式中如何注重全面素质教育,怎样处理好知识教育与能力培养的辩证关系,培养学生的创新意识和临床实践能力,创造有利于学生个性发展的环境条件,是个十分重要的课题。因此,如何继承已有的知识,而又融入新的内容,给学生提供自由思维的空间,启发其创造性,培养出适应社会发展需要的高素质人才,成为当前我国教育界面临的严峻挑战,也是展示教学相长,自我提高的一大舞台。作为教学医院的医师,具有教书育人和救死扶伤两个基本职能。要完成教学、医疗、科研三项任务。唯有深入贯彻高等医学教育改革的精神,才能更好地完…     

培养跨世纪医学人才

贯彻落实中央军委江主席科技强军、质量建军，建设高素质干部队伍的要求，培养跨世纪医学人才，适应市场经济和未来军事斗争的需要，笔者通过对济南军区一些医疗单位的调查认为，应从以下几方面努力。一、加强思想政治建设，培养全面合格人才。首先，要确立正确的人才标准...     

如何对儿科实习生进行教育及培养

随着医学模式的转变及医疗体制的改革,医学教育遇到一个极大挑战,就是如何在有限的学习时间与无限的知识增长之间进行创新教育,培养出综合素质高、适应社会需求的新型医生。     

从社会学角度看临床医学硕士专业学位研究生课程设置

临床医学专业学位是为了适应社会对应用型、复合型人才的要求，而建立的一种新的学位制度。1998年国务院学位委员会正式颁发了《关于下达（临床医学专业学位试行办法〉的通知》（简称《办法》），明确将医学学位分为医学科学学位和医学专业学位，并确定首批试点单位，改变了多年来医学研究生教育单一的“科研型”培养模式，这是我国医学学位与研究生教育改革的一项重要举措，对我国医学教育模式的转变具有深远的意义。     

案例教学法在医学临床教学中的应用

在科技强军、质量建军的战略思想指导下，医学教育也在发生着明显的变化，由过去的单一传授知识型向培养能力方面转变，由培养应试人才向培养素质型人才方面转变。１９９８年１１月～１９９９年５月我们随机在本校３个学员队３５５名学员的医学临床教学过程中首次实施了案例教学法，笔者仅就案例教学法在医学教育中的可行性、优越性及方式方法作一阐述，与同行们商榷。１　案例教学法适用于医学临床教育医学临床教学是一门实践性很强的教学，常需教育对象面对实习对象接受生动、形象的具体教育，从中学习认识、诊断、治疗疾病的能力。然而就…     

浅谈新形势下全方位护理继续教育模式

随着医学模式的转变，护理观念也随之发生了深刻的变化，护理模式在传统的功能制向责任制护理转变的基础上，又进一步完善、提高。护理的范围已从生理扩大到心理，从治疗扩大到预防，从医院扩大到社区，从个体扩大到家庭。因此，对护理人才提出了新的要求，为适应新形势的发展，必须不断更新知识，提高护理人员素质，努力培养高素质人才，从不同方面培养“实用型”高素质人才，     

函授教育素质培养的几个环节

军队院校如何顺应形势的发展,大力推进素质教育,培养跨世纪优秀人才,是当前院校发展的一个热门话题。函授教育作为现代教育的重要组成部分,如何加强素质培养,实现培养跨世纪人才战略目标已成为我们研究的主要课题。笔者结合我校工作实际,谈几点体会。1　更新教育观念是函授素质培养的关键函授教育和普通教育一样,长期以来侧重于学员岗位任职的需要,强调培养实用型专门人才,重视的是专业学科内容,随着科学技术的迅速发展及其军事医学领域的广泛应用,这种教育的弊端已明显显露出来,难以满足“两个转变”的客观要求。11　传统函授教育的缺陷　…     

论医学生创新意识与能力的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力,实践能力和创业精神”,“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,“培养学生的科学精神和创新思维”,“激发学生独立思考和创新的意识”。随着２１世纪的钟声即将敲响,要使我国的医疗卫生事业从容迎接挑战,培养具有２１世纪创新意识与能力的医学生已势在必行,这也是与世界教育接轨的必然要求。１　创新意识与能力的内涵所谓具有创新与能力的人才,应是一种知识、素质、能力三者统一的人才,这种医学人才,在知识结构上…     

新时期军医学院人才培养的思考

在新的历史条件下 ,军医学院迎接未来高技术局部战争的挑战 ,适应部队武器装备的不断更新以及医学科技、社会发展对人才素质提出的新要求 ,必须在更为广阔的时空背景下找准人才培养的着眼点 ,科学确立人才培养方向 ,提高人才培养质量。现就人才培养思考如下 :1　改变教育观念 ,     

改革计算机教育的传统模式 培养实用型人才

医学院校开展计算机教育是非常有远见的。信息化大潮的冲击,未来社会的挑战,我们传统的教学内容和方法已经不能很好地适应素质教育和形势发展的需要,我们必须加以改革,以培养实用型人才。具体构想与做法是,①教学内容的改革;②教学方法的探索;③考核方法的尝试。计算机教育已开展了10年,今后为了更好地组织和管理教学,关键是如何建立一局域网络,实现资源共享和信息交流,以及如何利用多媒体技术,开展计算机辅助教学。     

从深化临床医学教学改革中探索年轻医师创新能力培养的思路

本文分析了我国目前临床教学中创新能力培养的主要制约因素是:狭窄的知识面、陈旧的教学模式、附和性的医学实践和被动的学习方式,提出临床医学教育应把素质教育放在重要位置,充分体现以全面素质为基础、以能力为本位的教学指导思想,大力营造创新素质教育氛围,培养年轻医师的创新能力、创新思维。并介绍了我院教学改革对年轻医师创新能力培养的具体做法。     

用医学科研新理念开拓边防部队科研思路

医学科研工作是推动医学学科发展、提高医务人员专业素质、促进医疗工作质量提高的重要手段。由于受主客观条件限制,边防部队医学科研工作存在着许多问题,在一定程度上制约了边防部队卫生工作的整体建设水平。为改善边防部队医学科研工作现状,应不断更新理念,大力培养边防部队科研人才,以更好地适应新时期边防部队卫生工作的需求。     

浅谈联合培养研究生教育的内涵建设

自1988年以来，我院的联合培养研究生教育得到了较大发展，培养了一大批高层次人才，为繁荣军队和地方医疗卫生事业、保障军民身体健康作出了较大贡献。但是，无论从医院人才的质量、结构，还是从办学的社会效益而言，我们的教育均存在一定的不足。因此，“如何适应教学改革的要求，使医院联合培养研究生教育稳步发展”是医院决策者必须思考的问题。我们感到，联合培养研究生教育的内涵建设需要投入大量精力，完成许多实际工作。