案例教学应用于药事管理教学中的认识与实践

结合医药行业特点,行业动态以及管理学原理,根据药事管理内容要点,选择和筛选不同形式的案例;分别采用比喻、类比、反例、剖析等案例手段;从教学实际出发,根据教学要求,针对课堂讲授、课堂讨论、课后思考等采用的不同案例。通过对案例教学的释义、特征及作用的研究以及对案例教学模式的分析探讨,形成了一套药事管理在教学过程中有特色的教学模式,以求增强教学效果,提高教学质量,加深学生理解和掌握知识要点,提高独立思考的能力。案例教学有助于深刻理解原理、引起学生兴趣,激发学生参与课堂的积极性和能动性,启发学生思考,使学生在学习新知识的过程中提高分析问题、解决问题的能力。     

案例教学法在中药化学教学中应用

目的探讨案例教学法在中药化学教学中的应用。方法通过2个案例说明案例教学法在《中药化学》教学中应用。案例教学法主要体现两种教学方式,一个是基于典型案例的教学法,即通过对较典型案例进行系统分析,通过其成功与失败教训,找到其与教学的结合点进行教学应用,扩展学生知识面。其实施步骤是,首先选择适当案例,并进行案例资料收集,要包括案例整体过程和要点。然后对案例进行剖析,要根据中医药学理论和本课程特点,对案例进行分析。最后通过剖析要点结合中药化学课程主要内容进行衔接,提出其在教学过程中应用接点及如何进行教学应用。另一个基于实践问题的案例教学法,即通过生产实践或实验中的问题提出案例,指导学生设计解决问题方案,这是提高学生对知识的综合能力和能动性的案例教学法,其步骤包括选择案例(实践问题提出)、学生收集资料、设计解决问题的方法、实验验证和修正、教师归纳总结等步骤。结果前者可在中药化学授课的各个环节,尤其是各部分内容小结中应用效果好,后者可在学生课堂外学习、毕业专题或结合目前大学生创业实践中应用。结论案例教学法能使授课内容与实践链接更紧密,有助于提高学生解决实际工作问题能力。     

不同教学方法对中医儿科学教学效果的影响

通过前期针对教师和学生的问卷调查,确定中医儿科学各部分内容的首选教学方法两种,在教学中对两种教学法进行对比,根据教学效果确定最佳教学方法。结果表明,中医儿科学各论部分应首选案例教学法,总论部分以讲授法为主、案例教学法为辅,对于相似的内容应多进行图表比较归纳法教学。     

中医诊断学案例教学模式探索

目的：为了提高中医诊断学教学质量,提升学生的辨证诊断技能,探索如何实施中医诊断学案例教学。方法：分析学生现状及教材内容;选择适当病案及案例,根据教学需要分类、加工;在教学全程中实施多种形式的病案及案例教学。结果：多种形式案例教学受到学生的认可,学生的辨病、辨证能力明显提高,专业思想进一步巩固。结论：中医诊断学案例教学的内容及模式都有其独特之处,不能完全借用中医临床课的模式,应当注重病案奠基,循序渐进,难易结合,多法并用,课内课外全方位运用,才能较好地培养学生分析、诊断的技能、形成规范的中医辨证诊断思维。     

案例教学法在《内经选读》课程教学中运用的体会

案例教学法是在任课教师的指导下,根据学时安排和授课内容的需要,精选特定的案例,组织学生在课堂开展讨论。授课过程中,将理论与案例紧密结合,可以使学生更系统地理解医学基础理论知识,掌握临床基本技能和逻辑思维方法。《内经选读》原文详于法理,略于方药,以往教学方式大多以灌输式讲授为主,难以引起学生兴趣。我们教学中导入临床病案,对促进教学效果、加强理论与临床的联系起到了积极作用。     

《护理伦理学》教学中案例教学法的运用与实践

案例教学法是一种特色鲜明的教学法,案例类型主要分为文本案例、情景案例、影视案例等。在运用过程中要注意选用有针对性、内容有现实性、使用有合理性。案例教学法能够激发学生的学习兴趣、提高学生解决问题的能力,塑造护生良好的职业形象。     

中医诊断学病案及案例教学问卷调查分析

目的:为了探讨中医诊断学病案及案例教学对学生的影响,提高中医诊断学病案及案例教学质量.方法:分析学生现状及教材内容;选择适当病案及案例,根据教学需要分类、加工;在教学全程中实施多种形式的病案及案例教学;课程结束时进行问卷调查.结果:调查显示多种形式的病案及案例教学受到绝大多数学生的认可,认为有助于理论联系实际,提高辨病、辨证能力.结论:病案及案例教学可以显著提高学生的学习兴趣及教学质量,有助于培养规范的中医辨证诊断思维,巩固专业思想;但应注意教学内容及模式的特殊性,并在教学中根据学生的反馈意见不断改进.     

中医院校生物化学案例教学的应用与实践

加强专业基础课中的实践性教学,培养学生的综合素质、综合能力是医学教育改革的重要内容。开展案例教学是改革的重要途径和方法。结合中医院校专业教学特点,通过案例的选择和准备、学生培训、教师检查指导、学习交流、分析讨论、归纳总结等教学环节开展教学。通过学生案例分析报告、问卷调查等方式考核教学效果。实践证明：案例教学可提高学生学习兴趣,拓宽知识渠道,解决课程教学中的问题,弥补课堂教学的不足,受到学生的普遍欢迎,值得推广。     

实验教学案例在药物分析理论教学中的应用

基于药物分析的学科特点,探讨实验教学案例在药物分析理论教学中的实践与应用,其内容涉及实验案例的建设与选择、理论教学中引入实验案例的教学效果、教学过程中存在问题的讨论等方面.通过实验教学案例与理论知识的有效结合,使得学生更易于进入教学过程中所呈现的具体情境,帮助学生对所设问题进行思考、分析和解决,从而有效培养了学生独立检...     

《中医内科学》教学方法探讨

根据多年的教学经验,总结了一些提高<中医内科学>教学效果的方法:(1)采用图表教学法,使复杂的内容简洁明了;(2)引导学生总结规律;(3)提问式互动教学法;(4)结合临床实践经验教学;(5)典型案例举例教学法;(6)多媒体教学法;(7)让学生参与试诊.     

PBL教学法在《推拿学》中的应用

PBL教学法又称为案例教学法,是将典型的案例提前交给学生,让学生先预习案例,查找有关参考书籍,提出自己的观点和看法。案例教学法应用到医学的教学实践中,则是典型病例教学法。典型病例的内容包括患者的姓名、性别、年龄、主诉、现病史及相关的检验与检查等。提前一周交给学生,让学生结合所学的知识,提出诊断和治疗方法。1周后,老师再组织学生进行讨论,鼓励学生提出自己的看法和治疗方法,并在此基础上得出结论。这种教学方法是以学生主动学习为主,老师引导和辅导为主,     

案例教学法在临床急诊护理教学中的应用

案例教学法是指在老师的指导下,根据教学目标要求,利用案例引导教学活动,组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。     

案例教学法在中医内科学痹证篇章运用体会

目的探讨案例教学法在中医内科学痹证篇章教学中的应用与意义。方法文章从教学内容、教学方法、教学形式等方面对案例教学法在痹证篇的运用进行分析总结,论述案例教学法教学的意义。为该教学方法在医学教育中提供参考。结果案例教学法教学能够提高学生的学习兴趣和主动性,有助于学生掌握学习内容,并能够培养学生的临床思维方法。结论病案教学法值得在中医内科学的教学推广与运用。     

不同教学法在医院管理学教学中的实践与体会

医院管理学是管理学的一个分支,也是一门应用学科,具有应用性和实践性强的特点,在讲授过程中,需要增加实践环节,调动学生学习积极性。本课程在教学过程中,将精心编辑的案例(文字案例、图片案例、视频案例)与讨论法相结合,同时引入角色扮演法、"微服私访"式调研、参观见习等方法,提高学生在教学过程中的参与度,既丰富课堂教学内容,又提高学生自主学习及理论联系实际的能力,提升了教学效果,更好地达到了教学目的。     

征集中医眼科医案

《中医眼科-案例引导》是上海中医药大学2011年立项教材（编号：SH-LXJC-2011-08）。教材编写根据中医院校中医眼科学教学状况,以案例引导展开,内容注重临床实效,与原课堂规划教材相呼应。     

案例教学法在中医理论课教学中的应用

本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对《中医基础理论》案例教学的教学效果进行了研究。研究发现,案例式教学确实有传统授受式教学所不及的优势。同时本文根据实施案例教学的经验也提出了案例教学过程中所需要注意的若干问题。     

中医诊断学多元化案例式教学法的探索

中医诊断学是研究如何诊察病情、判断病种、辨别证候的基础课程,更是中医基础理论与临床各科间的桥梁课程,是中医学体系的主要内容。为了更好地开展中诊教学,笔者尝试在教学中开展自拟案例、信息缺失案例、误诊案例、临床真实案例等多元化案例式教学,以期激发学生的学习热情,提高教学效果。     

中医诊断学实训课程形成性考核路径研究

目的根据中医诊断学教学特点,解析本课程实训教学与评估的方法。方法通过对中医诊断学实训课程授课内容的解析,分析中医诊断学每一教学环节的特点,形成有针对性的形成性考核方案。结果中医诊断学课程具有操作性强、案例带入性强等特点,需要个逐教学单元进行分层评估,如师生评估、学生互评等等。结论中医诊断学实训课程形成性考核路径的建立将有利于针对不同学习状态的学生群体进行中医诊断学教学管理,也为教师授课内容的修正提供基础。     

分层递进式案例教学法在金匮要略课程教学中的应用

中医经典课程授课过程中离不开必要的案例,但应用形式往往一成不变。分层递进式案例教学方法立足现有的教学条件,根据学生专业、层次和学习阶段的不同,在授课中采用分层递进与案例教学相结合的授课形式,是对中医经典课程案例教学的有益尝试。通过在金匮要略课堂授课中适当应用分层递进式案例教学法,证明其能够促进课堂教学效果,尤其使学生案例分析能力有显著提高,对其他中医经典课程有启发和示范作用。     

案例教学法在超声诊断学教学中的体会

案例教学法主要是以案例为基础的一种教学方法。超声诊断学是一门综合性学科,涉及多学科知识,超声内容抽象枯燥、图像难以理解;传统的超声诊断学教学方法单调且陈旧,学生被动接受知识,缺乏主动积极性。近年来本科教研室尝试在超声诊断教学中导入案例教学法,取得了较满意效果,不仅能够提高教学效率,培养学生综合实践能力,还能提高团队教学能力,是一种行之有效的教学方法。