上海市级医院护士继续教育动机与期望的调查分析

目的调查在职护士参与继续教育的动机、期望、途径及影响因素。方法 2009年10—11月采取随机抽样的方法,选取上海交通大学医学院附属医院在岗护士共176名,参考以往护理继续教育内容自行设计调查问卷,内容包括基本资料,参加继续教育的动机、期望、途径和影响因素等。结果护理继续教育形式以学历教育为主;随着年龄增长,家务和工作对护士继续教育的影响不断加大;不同职称、学历护士参加继续教育的动机有统计学差异;护士在学历教育、专科培训和临床技术等方面对继续教育存在期望。结论护士参加继续教育存在共性问题,要针对性、多样化地开展继续教育,优化继续教育方式;同时应建立合理的激励机制,提高护士参加继续教育的积极性和主动性。     

基层医院在职护士继续教育对护士护理技能的影响

目的 探讨基层医院在职护士继续教育对护士护理技能的影响.方法 选取2018年4月至2018年6月我院的210名在职护士作为对照组,选取2019年7月至2019年9月我院的340名在职护士作为观察组.对照组未参与继续教育,观察组参与规范化在职护士继续教育.比较两组在职护士的护理质量评分;分析在职护士继续教育效果与护士专业...     

护理继续教育课程体系构建及教学效果分析

护理继续教育是对在职护士专业技术人员进行知识更新、补充、拓展及提高综合能力的一种追加教育的有效途径[1].第三军医大学西南医院护理培训中心对在职护士制订的护理继续教育教学计划中十分重视课程体系的构建,已进行了12年的继续教育实践,招收学员11届,共培养学员2 100余名,取得了较好的教学效果.现将课程体系的构建及其教学效果进行分析,以便总结经验,不断提高教育效果.     

社区护士继续教育现状调查分析

目的了解社区护士继续教育的现状。方法采用自设问卷形式,对北京市146名社区护士进行继续教育现状调查。结果社区护士获得继续教育学分的方式是参加医院组织继续教育项目(63.73%);社区护士参加继续教育的内容是社区护理知识(82.88%)和临床护理知识(82.19%);参加继续教育的主动性差;影响参加继续教育的主要原因是工作太忙(74.66%);社区护士希望每周进行短期培训(82.88%);社区护士急需人际沟通知识(69.86%)和护理基本技能(69.86%)的继续教育内容。结论鼓励学历教育,丰富社区护士继续教育形式,提高社区护士的整体素质,优化社区护理队伍,以满足社区护士的工作需要。     

同事离职对在职护士影响的质性研究

目的:深入了解同事离职对在职护士的影响,为护理管理者提供参考。方法:采用质性研究中的现象学研究方法,在同事离职后1个月、5 个月对在职护士进行非结构式访谈,用现象学分析法进行资料分析。结果:采用类属分析法升华出几方面的结果,同事离职会使在职护士的工作压力增大、工作积极性降低、离职意向增加、科室凝聚力降低等;向同事、亲属、朋友倾诉,患者及家属对护士工作的认可等能够减轻同事离职对在职护士的不良影响。结论:同事离职对在职护士的工作情绪会产生不良影响,管理者应采取有效方法来提高在职护士的工作积极性,保证护理质量。     

在职护理人员接受继续教育的思考

对某医院在职护理人员接受继续教育的情况进行统计。结果表明，７０年代中等护士学校毕业护士２１名，接受继续教育者１名，占４．７６％，８０年代至９０年代中等护理学校毕业护士１９０名，接受继续教育者４３名，占２２．６０％，说明在职护理人员接受继续数较少，不能适应护理学科的发展，故各级卫生行政部门应尽快建立健全在职护理人员接受继续教育的相应制度，以强化各类护理人员自觉接受继续教育的意识。     

护理继续教育课程体系构建及教学效果分析

护理继续教育是对在职护士专业技术人员进行知识更新、补充、拓展及提高综合能力的一种追加教育的有效途径叫。第三军医大学西南医院护理培训中心对在职护士制订的护理继续教育教学计划中十分重视课程体系的构建，已进行了12年的继续教育实践，招收学员11届，共培养学员2100余名，取得了较好的教学效果。现将课程体系的构建及其教学效果进行分析，以便总结经验，不断提高教育效果。     

社区护士继续教育现状的调查研究

目的了解社区护士继续教育的现状,分析所存在问题的原因,并提出应对措施。方法采用分层随机抽样,抽取太原市6个城区51个社区卫生服务中心（站）的336名护士进行问卷调查,同时对在社区卫生服务机构工作的5名护理管理人员进行访谈。结果正在进行高层次学历教育的人数占23．8％,参加岗前培训、岗位培训、学术活动等非学历性继续教育的人数均低于所调查人数的50％。结论社区护士继续教育的现状有待改善;社区护士继续教育的管理应规范化、制度化。     

在职护士参与继续教育学习障碍调查分析

目的：描述在职护士参与继续教育学习障碍的现状,分析不同背景的在职护士参与继续教育的学习障碍的差异,为提高护理继续教育效果提供依据。方法：采用方便抽样的方法,使用参与障碍的普适量表 (DPS-G)对北京某三甲医院180名在职护士进行问卷调查。结果：DPS-G问卷总分为2.00±0.96,6个维度中得分最高的为课程缺少相关性（中位数为2.17）;不同年龄、婚姻状况、学历、职称、职务、健康状况、工作年限的护士参与继续教育的学习障碍有差异。结论：在职护士参与继续教育的学习障碍水平中等偏下;外源的学习障碍比内源的学习障碍多且程度深;不同年龄、婚姻状况、最高学历、职称、职务、健康状况、工作年限是影响参与继续教育学习障碍的因素。     

在职护理人员接受继续教育的思考

对某医院在职护理人员接受继续教育的情况进行统计。结果表明：７０年代中等护士学校毕业护士２１名，接受继续教育者１名，占４．７６％；８０年代至９０年代中等护士学校毕业护士１９０名，接受继续教育者４３名，占２２．６０％。说明在职护理人员接受继续教育人数较少，不能适应护理学科的发展，故各级卫生行政部门应尽快建立健全在职护理人员接受继续教育的相应制度，以强化各类护理人员自觉接受继续教育的意识。     

医院在职护土参加护理继续教育状况

作者通过对加拿大南安大略地区1所教学医院和2所非教学医院的在职(注册)护士参加护理继续教育情况的调查,阐述了参加讨论会及专题讲座是护理继续教育最受欢迎的形式。 护理继续教育是培养护理人员胜任本职工作的必要途径,包括参加医院在职教育活动或参加大学或学院组织的提高护理专业学习(给学分)、阅读专业期刊、参加研讨会及专题讨论等。问卷调查结果是:(1)在3个不同的年龄组(21岁～;35岁～;>45岁～)中,各组在3年内参加讨论会及专题讲座     

护理在职硕士研究生入学原因的质性研究

目的了解护理在职硕士研究生入学的原因,为培养高层次、高学历护理人才提供依据。方法对15名护理在职研究生进行个性化深入访谈,使用定性资料内容分析法进行资料分析。结果通过对资料的整理、分析,得出护理在职研究生入学原因为专科护理发展的需求、护理管理发展的需求、寻找职业发展方向、提高自身能力、外在压力与期望、外在条件支持6个主题。结论护士选择就读在职研究生原因呈现多样性,医院与教育机构应启动多因素驱动提升护士参加在职学历教育的热情。     

基层医院不同层次护士对护理知识需求的调查

目的 了解基层医院不同层次护士对护理知识的需求.方法 采取整群抽样的方法对本市某二甲医院全体在职护理人员进行问卷调查,调查不同层次护士361名对护理知识的需求状况.结果 护士对护理知识的需求程度较高,需求内容广泛,尤为低年资、低职称护士对各项护理知识的需求比例达87％以上.结论 大部分医院临床一线以年轻护士为主,在临床工作中迫切需要护理知识,医院应通过形式多样、有针对性继续教育,使在职护士的知识理论水平和技能不断更新、补充、拓宽和提高,才能适应护理模式的转变,满足患者的健康需求.     

社区护士岗位培训绩效分析与研究

目的对社区护士岗位培训进行绩效分析,为进一步完善培训机制提供依据。方法采用自制问卷对长春市2007年社区护士岗位培训班5期628名学员进行调查。结果62％的学员认为社区护士岗位培训非常必要;86％的学员对培训方式给予积极的正性评价;81％的学员认为培训内容与工作联系很紧密;74％的学员认为自己学习态度端正、学习非常认真;认为通过培训所获新知识在自己全部专业知识构成中所占比例达50％以上者,占总人数的61％;有86％的学员认为社区护理工作前景看好,并十分愿意从事社区护理工作。结论社区护士岗位培训是普及社区护理理念、知识及强化社区护士角色的有效途径,而培训的科学性则是取得良好培训效果的基本保障。     

医院在职护士继续教育学习需求调查

目的探讨对在职护士继续教育中的学习需求,为改革护士继续教育形式提供依据。方法采用问卷调查方法,于2010-03对我院护士进行问卷调查。结果 （1）97.4%护士希望参加＂健康教育知识＂的培训;92.3%护士希望参加有关＂人际沟通＂的培训;89.7%护士希望参加有关＂护理科研能力＂的培训;82.1%护士希望参加＂护理新知识新技术＂的培训。（2）98.5%的护士接受继续教育目的是为了晋升职称;有64.6%的护士认为继续教育可以提高工作能力。结论继续教育是提升护士临床业务水平的重要途径,在以后的护士继续教育中,实行切实有效的途径,以达到提高护士综合素质的目的 。     

在职护士继续教育现状分析与对策研究

目的通过对在职护士继续教育现状的分析,找出影响护士继续教育的主客观因素。方法在本省内随机抽取252名在职护士,采用问卷调查方法,了解护士对在职继续教育的态度与价值取向,接受继续教育的主要途径与内容。结果在职护士主观上对继续教育的重要性认识不到位,客观上接受继续教育的机会较少。结论医院应根据不同层次护士继续教育的需要,建立相关网络,创设有利条件,加强在职护士的继续教育,才能不断优化护士知识结构,提高临床护理质量。     

基层医院护士对护理科研认识现状的调查研究

[目的]了解基层医院护士对护理科研的认识现状.[方法]自行设计问卷,对怀化市4所县级医院的在职护士151名进行问卷调查.[结果]基层护士对护理科研缺乏全面正确的认识,未建立实施护理科研的态度.对护理工作的热爱程度、认为科研是医生和专家的工作内容、护士的学识水平及专业能力是影响开展护理科研的主要因素;对护理科研中应承担的角色认识严重不足.[结论]加强继续教育,转变观念及态度,促进基层护士在护理科研工作中应承担研究者、协调者、管理者的角色,是护理教育者、管理者亟待解决的重要课题之一.     

在职本科护士报考护理研究生心理体验的质性研究

目的：了解在职本科护士报考护理研究生的心理体验,为在职本科护士及管理者制定相关决策提供借鉴依据。方法：采用质性研究中的现象学研究方法,与研究对象进行半结构式访谈,分析17名在职本科护士（包括13名在岗在职本科护士,4名经在职本科护士考取的护理研究生）对报考护理研究生的心理体验。结果：报考护理研究生占32%,其原因为“提高科研能力28%”、“脱离临床工作54%”、“求知与热爱18%”;不报考护理研究生占68%,其原因为“满足现状34%”、“其他发展18%”、“职业认同感低48%”。结论：少数在职本科护士选择报考护理研究生,护士本身及管理者应采取措施进行规划与引导,做好职业决策,培养优秀本科护士。     

护士在职继续教育的做法与体会

在职护士继续教育的广度和深度是直接影响护理质量和护理安全的重要因素.我科狠抓在职护士的继续教育工作,对提高护士整体素质、规范护理技术操作,起到了积极的推动作用.     

山西省急诊护士继续教育现状及需求调查

[目的]调查山西省急诊护士继续教育现状及需求,为更好地开展继续教育服务。[方法]采用便利抽样法,自设问卷对山西省11个地级市中92所医院共146名急诊急救专科护士进行问卷调查,了解急诊护士的一般情况、继续教育现状和需求。[结果]31.5%的急诊护士表示参加继续教育的频率在1年以上;56.2%的急诊护士通过短期培训班参加继续教育;69.2%的急诊护士认为工作繁忙影响他们参加继续教育;急诊护士对继续教育内容需求排在前5位的分别是：急救复苏相关技能、现场急救技能、创伤病人的急救护理、急危重症病人护理的相关理论知识和急诊各种抢救设备、物品及药物的应用和管理。[结论]急诊护士的继续教育需要加强;继续教育的内容应在学习急诊理论知识的同时注重培养护士抢救相关的实用技能。