2型糖尿病患者服药依从性影响因素及健康教育的研究进展

近年来糖尿病患病率呈上升趋势,且60％～ 70％患者血糖控制不理想,流行病学调查资料证实其主要原因为服药依从性不高.药物治疗是糖尿病患者控制病情及减少并发症的重要环节,而服药依从性可以直接影响患者的疗效,进而影响患者的血糖控制情况.目前我国糖尿病患者的服药依从性并不理想,因调查对象不同其结果有所差异,美国学者所报道的糖尿病患者的依从率为40％,而据我国学者报道,其服药依从率分别为33.33％和44.8％[1-2],可见糖尿病患者的服药依从性不容乐观.     

2型糖尿病健康教育的研究进展

从2型糖尿病健康教育团队的组成、教育模式、教育内容（2型糖尿病的危害、预防、饮食、运动、心理、药物及血糖监测的护理）及效果评价概括2型糖尿病健康教育的研究进展，归纳总结出2型糖尿病健康教育中存在的不足，并提出相关对策，以提高2型糖尿病健康教育的质量。     

个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响

目的 :探讨个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响。方法 :本研究为随机对照试验,采用便利抽样的方法选取在我院糖尿病专科门诊建立档案的2型糖尿病患者80例为研究对象,将其随机分为干预组和对照组,每组40例。对照组患者给予一般的护理干预,干预组患者采取个性化健康教育。干预前及干预10个月后,分别评估两组患者的自我管理行为及空腹血糖、糖化血红蛋白值。结果:干预10个月后,干预组患者自我管理行为各项得分均优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);干预组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白值指标也均较入组时下降,血糖值控制改善,与对照组各对应值比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论 :个性化健康教育能够提升2型糖尿病患者的自我管理行为及改善患者的血糖控制,提高患者的生活质量,是一种有效的糖尿病患者管理方法。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

2006年6月～2007年6月，我们对146例糖尿病患者进行健康教育，经临床观察，效果满意。现报告如下。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

2006年3月～2007年10月,我院将应急预案急救护理流程应用于4 批因交通事故导致的成批车祸伤患者的抢救中,经临床观察,效果满意.现报告如下.     

全程健康教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响

糖尿病教育是糖尿病治疗的基础。全程糖尿病教育是有计划、按程序地对糖尿病患者进行管理和教育,将糖尿病从病因到治疗的一整套系统知识均传授给患者,使糖尿病患者全面地掌握糖尿病系列知识,包括糖尿病自我管理的技巧、对糖尿病并发症的监测和治疗。我们通过对2型糖尿病患者在接受全程健康教育前后血糖水平的研究,探讨健康教育在糖尿病血糖控制中的重要作用。现报告如下。     

体验式健康教育对2型糖尿病患者血糖及自我管理行为的影响

目的 探讨体验式健康教育对糖尿病患者血糖及自我管理行为的影响,为临床医护工作者更好的开展糖尿病健康教育提供参考.方法 选取2018年1-12月在内分泌科住院的2型糖尿病患者100例为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例.对照组接受常规糖尿病健康教育,观察组在常规教育基础上接受体验式健康教育,比较2...     

2型糖尿病64例健康教育

2008年2月～2009年1月，我们对64例2型糖尿病患者进行健康教育，效果满意。现报告如下。 1资料与方法 1．1临床资料同期我科共收住2型糖尿病患者64例，其中男38例，女26例；年龄35—84岁，平均58．7岁；病程1个月～30年。大专及以上学历者30例，高中20例，小学及文盲14例。其中坚持能坚持饮食控制的34例，12例未节制过饮食。对糖尿病相关知识有一定了解的有50例，占78％。     

个体化健康教育对糖尿病患者饮食治疗依从性的影响

糖尿病是一种全身慢性代谢性疾病,随着人们生活水平的不断提高,发病率呈逐年上升趋势。国际糖尿病联盟对糖尿病治疗提出了包括糖尿病患者的教育、营养治疗、运动治疗、自我监测及降糖药物治疗5大要素的综合治疗模式。其中营养治疗是糖尿病的首要疗法,糖尿病患者的饮食治疗较其他疗法有其特殊性和复杂性。如何提高糖尿病患者饮食控制的依从性,值得临床上探讨和研究。     

健康教育对抑郁症患者服药依从性的影响

目的：探讨健康教育对抑郁症患者服药依从性的影响。方法：针对59例抑郁症患者健康教育需求及个性特点进行健康教育，健康教育前、后分别给予服药依从性的评定。结果：患者在健康教育前后服药依从性的比较差异有高度显著性意义。结论：健康教育能提高抑郁症患者的服药依从性。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法采用健康教育对100例精神分裂症患者在住院期间及出院后定期干预3年,并与100例对照组患者进行服药依从性比较。结果研究组和对照组病人住院期间对疾病的认识水平和遵医态度、出院后每半年服药依从性和复发率比较,差异有显著性意义(P<0.05或P<0.01)。研究组家属对疾病的认识水平明显优于对照组。结论健康教育有助于改善病人和家属对疾病的认知水平,提高病人服药依从性,降低复发率。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法对136例高血压病患者实施健康教育。在健康教育前后,采用CPAT的评价标准评价患者服药依从性情况。结果健康教育前后高血压患者服药依从性比较,经统计学分析,均P<0.01,差异有统计学意义。结论开展健康教育和与患者建立合作的伙伴关系,可使患者进一步了解疾病知识,增强自我保健意识,有效地提高高血压的控制率和患者服药依从性。     

饮食健康指导对2型糖尿病患者的影响

2003年2月～2006年2月，我们对30例2型糖尿病患者进行系统的饮食健康教育，经临床观察，取得满意效果。现报告如下。1资料与方法1．1临床资料本组60例，按1998年WHO咨询报告的糖尿病诊断标准诊断为2型糖尿病，无严重并发症。男36例，女24例，40～68岁，住院时间为1个月。随机分为实验组和对照组各30例，实验组男17例，女15例，40一55岁18例，56～68岁12例；     

护理干预对2型糖尿病患者服药依从性的影响

目的：探讨护理干预对2型糖尿病患者服药依从性的影响.方法：选择2010年2月～2012年11月我院收治的84例糖尿病患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各42例.对照组患者采用常规护理,观察组患者给予优质护理干预措施,比较两组患者的服药依从性.结果：观察组患者护理后,服药依从性优31例,良10例,优良率97.62％,明显高于对照组患者的66.67％（28/42）,P＜0.05,差异有统计学意义.结论：对2型糖尿病患者给予护理干预措施可以有效改善患者的服药依从性,并缓解其不良情绪.     

个体化健康教育对2型糖尿病患者治疗依从性的影响

目的:探讨个体化健康教育对2型糖尿病患者治疗依从性的影响.方法:对106例2型糖尿病患者进行个体化、分阶段、连续性健康教育,通过电话随访、家访、患者定期复查等方式了解患者治疗依从性的状况.结果:患者出院1年后与入院前掌握糖尿病基本知识、合理饮食、运动锻炼、规律用药、定时监测血糖、接受胰岛素治疗、足部护理、戒除烟酒依从性的比较,除戒除烟酒和入院前比较无明显影响外,其他有显著性差异(P<0.01).结论:2型糖尿病患者实施个体化、分阶段、连续性健康教育模式,可以显著提高治疗的依从性,改善患者的生存质量.     

健康教育对2型糖尿病患者并发症的影响

2002年1月-2006年12月，我们对41例糖尿病患者实施系统健康教育，经精心护理，效果满意。现报告如下。     

健康教育对精神病患者服药依从性影响

目的:探讨健康教育对精神病患者服药依从性的影响。方法:随机对50例实验组精神病患者于入院初期、康复期和出院前期分阶段实施系统的健康教育,同时调查其服药依从性,并与50例对照组比较。结果:实验组在病情恢复期和出院前期的服药依从性显著优于入院初期和对照组(P<0.01)。结论:运用健康教育程序能显著改善精神病患者的服药依从性。     

健康教育对精神病患者服药依从性影响

目的探讨健康教育对精神病患者服药依从性的影响.方法随机对50例实验组精神病患者于入院初期、康复期和出院前期分阶段实施系统的健康教育,同时调查其服药依从性,并与50例对照组比较.结果实验组在病情恢复期和出院前期的服药依从性显著优于入院初期和对照组(P＜0.01).结论运用健康教育程序能显著改善精神病患者的服药依从性.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性研究

目的：探讨健康教育对精神分裂症患服药依从性的作用。方法：对156例精神分裂患出院1年后用药情况进行追踪随访，其中健康教育组72例，非健康教育组84例，临床症状用简明精神病评定量表（BPRS）评定。结果：健康教育组病人服药依从性较非健康教育组明显提高，而且社会功能、生存质量明显改善。结论：对精神分裂症患实施健康教育，其服药依从性好，复发机率小。     

健康教育干预对高血压患者服药依从性的影响

目的：提高高血压患者的服药依从性,控制高血压病,降低心血管病的发病率和死亡率。方法：将我科符合WHO诊断标准的原发性高血压病并需服药患者200例随机分为对照组与观察组各100例,对照组采用常规健康教育;观察组在进行常规护理的同时,实施连续性分期教育。结果：患者对高血压相关知识认知度与服药依从性成正相关,观察组对高血压基本知识了解与对照组相比有显著性差异（P〈0.01）。结论：通过健康教育,患者能自觉改变行为危险因素,保持心情愉快,提高对高血压的知晓率、治疗率、控制率及服药依从性。